MAPA CONCEPTUAL CAJAS

Desarrollo humano

ADULTEZ TEMPRANA Y ADULTEZ MEDIA

dESARROLLO COGNITIVO

DESARROLLO FÍSICO

DESARROLLO PSICOSOCIAL

etapas teóricos y sus teorias

etapas

principales caracteristicas

adultez media

adultez temprana

adultez media

adultez temprana

adultez temprana

adultez media

amor

FUNCIONAMIENTO SENSORIAL

FUNCIONAMIENTO SENSORIAL

inteligencia y cognición

k. warner schaie

crisis

matrimonio

cambios visibles

divorcio

adulto aprendiz

equilibrio de la personalidad

funcionamiento Psicomotor

jean piaget

vida de soltero

sexualidad mujeres

patrones ocupacionales

sexualidad

generatividad vs estancamiento

robert sterngerg

paternidad

salud fisica

estrés ocupacional

sexualidad hombres

sin hijos

relaciones personales

amistad

trabajo y crecimiento intelectual

En las etapas dos, tres, y cuatro es donde habla sobre la edad adulta temprana 2. Etapa de logros: Inicia a partir de los 19-20 años hasta principios de los 30, se refiere al término de la educación media superior, por lo que algunos estudiantes seguirán con sus estudios y algunos otros se incorporan a la vida laboral, harán uso de lo aprendido para obtener competencia e independencia. 3. Etapa de responsabilidad: se da a finales de los 30 e inicios de los 60, las personas están enfocadas a cumplir metas a largo plazo, así como la responsabilidad con otras personas. 4. Etapa ejecutiva: El adulto joven es responsable de sistemas sociales, asume la responsabilidad y además promueve cambios y los ejecuta, va de los 30-40 hasta los 65 final de la edad media.

En la edad adulta intermedia, las causas por las que puede ocurrir lacrisis, se pueden diferenciar claramente en los siguientes aspectos: * Emocionales: separación (pareja, hijos), pérdidas, muerte(diferentes tipos de duelo). * Físicas: enfermedad, disminución en energía y vitalidad,menopausia. * Laborales: desempleo, jubilación, rotación, nuevo trabajo. * Sociales: presión, desestructuración, desadaptación.

Para Erik Erikson, sólo en el individuo, que en alguna forma ha cuidado de cosas y personas, que se ha adaptado a los triunfos, a las desilusiones inherentes, al hecho de ser el generador de otros sereshumanos o de productos e ideas, puede madurar gradualmente el frutode las siguientes etapas de desarrollo psicosocial: confianza vs.desconfianza, autonomía vs. vergüenza, iniciativa vs. culpa, laboriosidad vs. inferioridad, identidad vs. confusión de roles, intimidad vs.aislamiento, generatividad vs. estancamiento e integridad vs. desesperación.

Philip Race divide el amor en cinco expresiones1. Amor romantico 2. Amor erótico, 3. Amor dependiente 4. Amor filial 5.Amor altruista.

1.-Codificación: identifica la información presentada, la reproduce en un trabajo de memoria y recupera la información de memoria a largo y medio plazo. 2. -Inferencia: detectar relaciones entre objetos, concretos o abstractos, para relacionarlos con el problema. 3.-Configuración de un mapa cognitivo de las relaciones. 4.-Aplicación: lo recopilado de situaciones anteriores es aplicado a situaciones nuevas. 5.- justificación: argumento con que se justifica y valora las posibles alternativas de respuesta para la correcta solución. 6.- Respuesta: resultado al que una persona llega, después de haber realizado correctamente las etapas anteriores.

Caracteristicas cognitivas de la edad adulta:*El pensamiento adulto es divergente, acepta la contradicción como aspecto básico de la realidad. *El pensamiento adulto es metasistemático, pudiendo observarla realidad en términos, lógicos, relativos y contradictorios. *El pensamiento adulto es contextualizado, ya que, al existir cambios en la vida cotidiana, no puede basarse únicamente en principios universales. *El pensamiento adulto es dialéctico, ya que el pensador postformal percibe la realidad como un sistema estructurado en cambio evolución y trasformación.