Pensamiento Pedagógico Socialista

pensamientopegadÓgico socialista

Materia: Fundamentos Filosóficos y Psicosociales de la Educación

Índice

1. Definición

8. Anatoli Vasilievich Lunacharski

2. Platón y otros Pensadores Destacados

9. Mao Tse-tung

3. Principios de la educación pública socialista

10. La Crítica de la Educacion Burguesa

4. Manifiesto de partido comunista

11. Lenin

12. Makarenko y Gramsci

5. Propuesta de Francisco Ferrer Guardia

6. Vladimir Lenin en la Educación

7. Moisey Pistrak

Definición

PENSAMIENTO PEDAGÓGICO SOCIALISTA

pensamiento formado en el seno del movimiento popular para la democratización de la enseñanza.

la república soñada por Platón

• La política y educación tenian una relación.
• Se hacia presente manifestación del comunismo utópico

Henri de Saint-Simon criticaba la educación de su época que distanciaba la escuela del mundo real

pensadores pedagógicos destacados del movimiento

Robert Owen decia que la educación debía tener como principio básico el trabajo productivo.

Víctor Considerant defendió una educación pública con la participación del estudiante en la organización y en la gestión del sistema educacional.

Graco Babeuf reclamaba una escuela pública de tipo único para todos.

Etienne Cabet defendió la idea de que la escuela debía ser alimentación igual para todos.

Pierre Joseph Proudhon concibió el trabajo manual como generador de conocimiento.

Los cuales fueron enunciados por Marx y Engels quienes no realizaron un análisis sistemático de la escuela y de la educación.El desarollo fue llevado a cabo por Vladimir Ilich Lenin y E. Pistrak

Principios de una educación pública socialista

• La educación politécnica que lleva a la formación del hombreomnilateral, adecuado a la edad de los niños, jóvenes y adultos.

• No hay una separación en la educación y la política, por consiguiente, de la totalidad de lo social y de la articulación entre el tiempo libre y el tiempo del trabajo, es decir, el trabajo, el estudio y el entretenimiento.

Manifiesto de partido comunista

• La eliminación del trabajos en la fábrica.

• Asociación entre educación y producción material.

Francisco Ferrer Guardia

Propone una educación racional, laica, integral y científica, basada en cuatro principios:

1. Ciencia y razón;
2. Desarrollo armonioso de la inteligencia y de la voluntad, de lo moral y de lo físico.
3. Del ejemplo y de la solidaridad.
4. La adaptación de los métodos a la edad de los educandos.

Vladímir Lenin

Creyendo que la educación debería desempeñar un importante papel en la construcción de una nueva sociedad, afirmaba que incluso la educación burguesa que tanto criticaba era mejor que la ignorancia.

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MÉTODO

ENSEÑANZA

VISIÓN

MÉTODOS

APRENDIZAJE

DIALÉCTICO

EDUCACIONAL

Buscaba mostrar la importancia del aprendizaje para la vida del educando

Mediante el método en la práctica, comprendiendo el sentido de su trabajo

Inspirado en el plan social, de modo que el alumno pudiera comprender lo real.

Los métodos escolares serían activos y vinculados al trabajo manual

Formación de hombres vinculados al presente

Moisey Pistrak

Instituyó el trabajo como principio educativo y creó los Consejos de Escuela.

Anatoli Vasilievich Lunacharski

Fue el verdadero responsable por toda la transformación legislativa de la escuela rusa y el creador de los sistemas de enseñanza primaria, superior y profesional socialistas.

Fue el organizador de la escuela soviética.

Mao Tse-tung

1949 Crea la República Popular China.

1978 Fin de la Revolución

1976 Gestión de Especialistas

1970Revolución cultural

La educación se conforma de lo siguiente:1) Educación intelectual 2) Educación corporal 3) Educación tecnológica

Kart Heinrich MarxLA CRÍTICA DE LA EDUCACIÓN BURGUESA

Esta combinación del trabajo productivo, pagado con la educación intelectual, los ejercicios corporales y la formación politécnica, elevará a la clase obrera muy por encima del nivel de las clases burguesas y aristocráticas.

Aboga por restricciones legales en el empleo de niños y adolescentes en la clase obrera, con el objetivo de garantizar su educación y protegerlos de los efectos negativos del sistema capitalista.

Vladimir Lenin

Enriquecer la memoria de los estudiantes con conocimientos fundamentales, ya que el comunismo no se logra simplemente memorizando palabras de orden comunistas, sino comprendiendo y reelaborando todos los conocimientos acumulados por la humanidad.La enseñanza y la educación no deben estar separadas de la vida real y que la escuela debe proporcionar las bases del conocimiento.

El estudio de conocimientos inútiles y superfluos que saturaban la mente de los estudiantes y los convertían en empleados uniformes.Comprender que la cultura proletaria no surge de la nada, sino que debe basarse en el conocimiento acumulado a lo largo de la historia, reelaborándolo para construir una cultura propia.

GRAMSCI

MAKARENKO

Para neutralizar las diferencias debidas a la procedencia social, debían crearse servicios preescolares.La escuela debería ser única, estableciéndose una primera fase con el objetivo de formar una cultura general que armonizara el trabajo intelectual y manual. La joven generación se educaría en la práctica de la disciplina social, para que la realidad comunista se convirtiera en un hecho.

Buscó moldear al “hombre nuevo”con las siguientes cualidades:

• Un profundo sentimiento del deber y de la responsabilidad social.
• Un espíritu de colaboración, solidaridad y camaradería;
• Una personalidad disciplinada, con miras a los intereses colectivos;

• Una sólida formación política;
• Una gran capacidad de conocer a los
• enemigos del pueblo.

gracias por su atención

Tomas Moro

• Realizó una crítica a la sociedad egoísta.
• Escribio el libro Utopía
• Propuso lo siguientes puntos:
• La abolición de la propiedad
• La reducción de la jornada de trabajo a seis horas diarias
• La educación laica
• La coeducación.

Francisco Ferrer Guardia

Es considerado uno de los educadores más importantes del pensamiento pedagógico antiautoritario