Evaluación conducta anormal

Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Iztacala Licenciatura en Psicología - SUAYED

Evaluación de la conducta anormal

Linda Adriana Gómez Carrera 422171928 0400 - Propedéutica en el Campo de la Psicología Clínica [Grupo: 9431] Tutor: Iván Romero de la Rosa

Definicion

El proceso mediante el cual se recoge información acerca de una persona en relación con su medio ambiente. Esto nos permite tomar decisiones basadas en la información obtenida en interés de la persona Este proceso genera información confiable y válida y útil para la toma de decisiones clínicas La evaluación es la base de la clasificación ya que provee a los psicólogos clínicos de la información necesaria para clasificar la conducta anormal

Fases

Paso 2 determinar los objetivos de la evaluación: el psicólogo debe de tener un conjunto de objetivos para reunir la información, lo que espera lograr en la evaluación.-Diagnóstico: sacan pruebas a las personas para identificar su problema, causas y posible tratamiento. Están basados en criterios DSM-IV Y V. -Gravedad de un problema: Requiere instrumentos de evaluación sensibles a las variables en la frecuencia, intensidad y duración de los síntomas específicos. Se considera el funcionamiento de la vida de un individuo y su competencia -Detención de riesgos: Detención en grandes grupos de individuos para identificar la presencia o desarrollo de algún problema. -predicción: pretende identificar el comportamiento futuro de un individuo. Las predicciones se entienden en términos de estar sabes sensibilidad, especificidad, falsos positivos y falsos negativo -Evaluación de la intervención: Se deben analizar sus efectos y cambios. Usa los mismos instrumentos para hacerlo comparaciones exactas. Se debe desarrollar criterios para distinguir cambios significativos

Paso 1: Decidir que se va a evaluar: Se tienen que realizar preguntas iniciales (de canalización) que provienen de las preocupaciones que a expresado el cliente. formula preguntas para recabar información las cuales generan preguntas en respuesta a la petición de ayuda. Se evalúa al paciente en diferentes niveles: procesos biológicos cogniciones emociones y conductas

Fases

Paso 4 la obtención de los datos de evaluación: Obtener información acerca de la persona y su ambiente, se debe considerar: ¿Qué métodos van a utilizar? (Entrevistas clínicas estructuradas o no estructuradas, revisión de historial escolar o médico, etc.) Confiabilidad: grado de consistencia en la medición, Validez: -de contenido: grado en que la medición nos cubre el rango completo del constructo que está haciendo medido -de criterio: grado en el que una medida de un constructo particular se correlaciona con otro relacionando el constructo de interés

Paso 3 selección de estándares para la toma de decisión: se utilizan estándares para saber si existe un problema y determinar qué se va a hacer con la información obtenida. Puede ser comparativos con otras personas o estándares que comparen el avance del sujeto al inicio y fin del tratamiento. existen 2 tipos de estado: -estándares normativos (comparación con otros que han tomado el mismo tratamiento o prueba) -estándares autorreferidos (comparación del individuo dentro de su proceso de tratamiento)

Fases

Paso 5 toma de decisiones: Está basada en la información obtenida.Deben ser cuidadosas pues tienen consecuencias en la vida del individuo. Influyen factores: o Aspectos cognitivos de la evaluación y juicio clínico (impresiones que se hace el psicólogo) o Predicción clínica vs predicción estadística (necesario contestar con datos normativos previamente analizados y válidos)

Paso 6 comunicar la información: Se comunica en forma de reporte psicológico que debe tener: introducción al caso métodos utilizados resultados en resumen recomendaciones

Aspectos eticos de la evaluación:

Los psicólogos se guían por un código de conducta, para proteger a sus pacientes de: abuso psicológico, proteger su derecho de intimidad, procedimiento sin confiabilidad y validez, no emplear los resultados en su beneficio

Las características de la entrevista clínica

los formatos que existen de la entrevista: -No estructurada:no existe un orden de preguntas, el entrevistador lleva las preguntas de acuerdo a las respuestas al cliente. - Examen del estado mental: evaluación de la apariencia general y conductual del paciente. -Entrevistas diagnósticas estructuradas (para adultos adolescentes y niños): es un método que proporciona información acerca de los criterios diagnósticos específicos. Ayuda a mejorar la confiabilidad de las entrevistas, reduce las interpretaciones y arroja datos más objetivos y cuantificables.

las entrevistas clínicas tienen 3 metas principales: -recabar información acerca del cliente- - obtener datos necesarios para llegar a un diagnóstico o para tomar otras decisiones importantes - establecer una decisión con el cliente que permita una evaluación e intervención continua si lo requiere Componentes de la entrevista clínica: Rapport-se refiere a la forma como el entrevistador y el paciente se relacionan entre sí. Técnica-elegida para crear el report estado ambiental-para determinar el nivel mental en el cual funciona el paciente diagnóstico-basado en el análisis de las respuestas del paciente.

Areas que valora un psicologo clinico

INTELIGENCIAo Lo inteligencia general se demuestra mediante una capacidad global para resolver problemas o Habilidades específicas como la percepción espacial las áreas de interés al evaluar la inteligencia son: teórico: inteligencia, de dónde proviene y cómo funciona. Práctica: poder predecir logros futuros.

Pruebas de inteligencia

Pruebas de Stanford-Binet mide la capacidad cognitiva e inteligencia, hoy se utiliza para diagnosticar diferencias en el desarrollo intelectual de los niños pequeños.-Prueba de Wechsle: Prueba que probé de cuatro puntuaciones (comparación verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento), y 1/5 que se denomina consciente intelectual total. -Batería de evaluación de Kaufman para niños pequeños, comprende una serie de pruebas que miden la inteligencia y el rendimiento académico. Las subescalas que incluye la batería son 5: procesamiento secuencial, hola procesamiento simultáneo, procesamiento mental, conocimiento y la escala no verbal

Areas que valora un psicologo clinico

Personalidad: Sirven para entender la conducta, se emplean en ambientes clínicos para realizar diagnósticos, para seleccionar empleados y en la investigación psicológica. -inventarios de personalidad: los inventarios de personalidad hacen preguntas a las personas sobre sí misma. Varios inventarios requieren que la persona que responde califique un grupo de afirmaciones en una escala basada en lo bien que refleja sus características. Los inventarios modernos de la personalidad producen varias calificaciones, cada una de las cuales debe representar un aspecto distinto de la personalidad. -Escala de registro. Les presentan a las personas que responden la prueba una pregunta que centra la atención en un concepto, una persona o una situación y les pide que elijan entre varias opciones. -Técnicas proyectivas: a la persona se le muestra un estímulo ambiguo y se pregunta qué piensas sobre este. Ganas libertad de respuesta que los inventarios y las escalas

estudian estas técnicas para su aplicación y utilidad.

La evaluación en relaciones

Evaluación de la conducta

Se utiliza para estudiar el ambiente que rodea al paciente. Las personas que lo rodean y los contextos donde se presenta la conducta normal, por ejemplo: miembros de la familia, pareja, compañeros de trabajo.

Se utiliza este tipo de evaluación para obtener la información que no se puede obtener de otra manera, por ejemplo: un tipo particular de respuesta. Observaciones por parte de los maestros de ciertas conductas de un niño en la escuela como las interrupciones frecuentes en el salón de clase.

Evaluación corporal

Evaluación cognitiva

Prestar atención a los mensajes no verbales. Las funciones del cuerpo también pueden reflejar las motivaciones y preocupaciones. Se ha desarrollado instrumentos complejos para medir esos cambios fisiológicos como la dilatación de la pupila, la presión sanguínea y las respuestas eléctricas de la piel en condiciones específicas

Se utiliza para conocer el tipo de pensamiento que hay detrás de una conducta. Ofrece información sobre los efectos de los procedimientos cuyo objetivo es modificar tanto la forma como alguien piensas sobre un problema, como la manera en que se comporta.

aspectos básicos del DSM-V y CIE 10.

Enfoque multiaxial para la clasificación: resumen información importante para el caso de un individuo tomando en cuenta un conjunto de factores importantes (ambiente, etiología de trastorno, experiencias objetivas de los pacientes, actores favorables y desfavorables Algunos ejes de clasificación son: Eje I : contiene la clasificación primera o diagnóstico del problema que refiere a atención (miedo a las alturas) Eje II: clasifica cualesquiera de los trastornos del desarrollo o de la personalidad que empiezan en la niñez o la adolescencia y continúan en la edad adulta. Eje II: se refiere a cualesquiera de los trastornos físicos que padecen ser pertinentes para un caso Eje IV: califica la severidad de los causantes psicosociales de estrés en el pasado inmediato del paciente que pueden haber contribuido al problema clínico Eje V: contiene una evaluación global del funcionamiento psicológico, las relaciones sociales y las actividades ocupacionales que presenta el paciente. Proporcionan información sobre la causa o causas de una condición Ventajas 1ofrece un lenguaje común para la comunicación entre los clínicos y los investigadores 2permite a los clínicos dar a los pacientes y a sus familias un panorama a corto y a largo plazo 3proporciona claves para el tratamiento 4sugiere formas para la prevención

¡GRACIAS!