L'ESPAGNOL EN CLASSE DE TERMINALE.

L'ESPAGNOLen classe de TERMINALE.

Señor Nadal J-M, Lycée Louis Vicat 46.200 SOUILLAC.

Au cycle terminal, ton objectif va être d'atteindre en terminale le niveau B2 si tu es en LVA et le niveau B1 si tu es en LVB. Du point de vue culturel, les programmes du cycle terminal s'organisent autour de la thématique : "Gestes fondateurs et mondes en mouvement". Cette thématique est déclinée en 8 axes.

Sur les 8 axes qui sont au programme, il faut en étudier au moins 6 en 1ère. Les axes qui n'auront pas été traités en 1ère, seront abordés en Terminale.

1. Identidades e intercambios 2. Espacio privado y espacio público 3. Arte y poder 4. Ciudadanía y mundos virtuales

5. Ficciones y realidades 6. Innovaciones científicas y responsabilidad 7. Diversidad e inclusión 8. Territorio y memoria

Identidades e intercambios

1. Identidades e intercambios La identidad es la personalidad. Es una multitud de parámetros diversos (origen, historia personal, sexo, gustos, etc.) que construye y caracteriza al individuo y que lo hace único. Por otra parte, los intercambios y la movilidad caracterizan al mundo actual, e implican una multitud de contactos, de comunicaciones y de encuentros (tanto reales como virtuales) entre varias personas o instituciones. Eso plantea problemas de integración, de inclusión, y de adaptación. Esta movilidad supone la travesía de fronteras (políticas, geográficas o sociales) entre los que quieren intercambiar y esto puede implicar tensiones.

ESPACIO PRIVADO Y ESPACIO PÚBLICO

2. Espacio privado y espacio público Lo‌ ‌privado‌ ‌remite‌ ‌a‌ ‌lo‌ ‌personal,‌ ‌lo‌ ‌familiar,‌ ‌a‌ ‌ una‌ esfera ‌íntima‌ ‌y‌ ‌pequeña.‌ ‌En‌ ‌cambio,‌ ‌lo‌ público‌ ‌se refiere a lo que está abierto y conocido de todos, que es para todo el mundo,sin límite particular.‌ ‌En‌ ‌este‌ ‌eje‌ ‌temático‌ ‌se‌ ‌aborda‌ ‌de‌ ‌manera‌ general‌ ‌la‌ ‌relación‌ entreestos‌ ‌2‌ ‌tipos‌ ‌de‌ ‌espacios,‌ ‌y‌ ‌las‌ ‌modificaciones que‌ pueden‌ ‌aparecer ‌en‌ ‌uno‌ ‌o‌ ‌en‌ ‌otro,‌ así como‌ ‌las‌ ‌transformaciones‌ ‌que‌ ‌conllevan‌ ‌para‌ comprender‌ ‌cómo‌ se‌ construye ‌la‌ ‌sociedad.‌ ‌ El‌ ‌espacio‌ ‌privado‌ ‌toma‌ ‌formas‌ ‌y‌ ‌dimensiones‌ ‌variadas‌ ‌y‌ ‌se‌ ‌abre‌ ‌sobre‌ ‌el‌ exterior‌ ‌según‌ ‌ modalidades‌ ‌diferentes‌ ‌en‌ ‌función‌ ‌de‌ ‌las‌ épocas.‌ ‌ ‌

ARTE Y PODER

3. Arte y poder La noción de "arte" se vincula con la creación y la expresión de sus pensamientos. Supone diferentes tipos de soportes: se puede hacer arte mediante imágenes (fotos, pinturas, dibujos), sonidos y palabras (canciones, poemas, o citas), o mediante materias (esculturas). El artista ancla sus obras en contextos geográficos y en épocas, tanto contemporáneas (obra+ contexto = misma época) como anacrónicas (obra + contexto = épocas diferentes). El "poder" es el ejercicio de una autoridad sobre una o varias personas, o sobre un país. Puede expresarse de diferentes formas (política, militar, económica, cultural), y puede ser fuente de tensiones, de conflictos y puede implicar contrapoderes. El arte, y el artista, se relacionan con el poder en la medida en que uno puede influir en otro. El arte puede ser una forma de expresión política pero también puede denunciar abusos y ser una forma de resistencia frente al poder.

Ciudadanía y mundos virtuales

4. Ciudadanía y mundos virtuales Este eje se asocia al mundo actual en el que lo virtual constituye una parte importante en la vida de los ciudadanos. De manera evidente los dos aspectos del eje temático se relacionan ya que evolucionan juntos. También este eje cuestiona el compromiso de los ciudadanos en el mundo virtual. Los nuevos espacios virtuales, que construyen de otra manera las relaciones sociales, parecen ser un progreso. Los nuevos espacios virtuales parecen presentar muchos aspectos positivos para compartir informaciones, tener acceso al saber, a la cultura y también ser un espacio de libre expresión. Sin embargo, esos nuevos espacios también pueden tener malas consecuencias y ser un peligro para el usuario, para el ciudadano y afectar las relaciones sociales.

Ficciones y realidades

5. Ficciones y realidades "Ficción" puede ser sinónimo de "invención", y se refiere a la imaginación, a la creación, a la inspiración, a un mundo ficticio. Este concepto se opone a la palabra "realidad" porque alude al mundo real, a lo verdadero, a lo que existe de verdad. Estas dos palabras opuestas mantienen una relación estrecha ya que lo real puede influir en lo ficcional y al revés, el mundo real también puede verse afectado por la ficción. Ambos universos reciben una influencia mutua. Los mundos imaginarios ofrecen la posibilidad de escaparse de la realidad invitando a reflexionar sobre el mundo real. Por otra parte, los relatos ficticios (o reales), escritos u orales, forman parte del patrimonio cultural de los individuos y alimentan el imaginario colectivo. Estas creencias, estos mitos o leyendas evolucionan a lo largo del tiempo hasta tal punto que hoy pueden encarnar nuevos valores.

Mots-clés

Innovaciones científicas y responsabilidad

6. Innovaciones científicas y responsabilidad Mejorar la calidad de la vida humana siempre ha sido el objetivo del hombre. Así, las innovaciones científicas ofrecen muchas ventajas al ser humano. Sin embargo, innovar es "mudar o alterar algo introduciendo novedades" (RAE). Dicho de otro modo, los científicos modifican la esencia de algo, transforman su naturaleza implicando de hecho la responsabilidad del hombre en este cambio. Aquí llega la idea de "responsabilidad". La toma de conciencia de los peligros relacionados con las innovaciones científicas alimenta una reflexión sobre la ética (= noción del "bien"). ¿Es responsable el científico de los usos de su invención? Los ciudadanos intentan aportar respuestas en la vida cotidiana, adoptando nuevos modos de consumo.

DIVERSIDAD E INCLUSION

7. Diversidad e inclusión Las dos palabras, a la vez contradictorias y complementarias, se refieren a la sociedad actual, una sociedad cada vez cosmopolita. La diversidad se vincula con la palabra "diferencia", y con la idea de que existen en un espacio dado, varias cosas o personas distintas, diferentes. A primera vista, imaginamos que la diferencia opone de manera evidente, pero, pensándolo mejor, nos damos cuenta de que es posible incluir 2 elementos opuestos en un mismo espacio. Y es la segunda parte del eje temático: la inclusión, que puede ser sinónima de inserción o de introducción, alude a la aceptación de algo o de alguien entrado en un espacio concreto o abstracto. La diversidad cultural en un espacio fomenta una reflexión sobre la relación con los demás.

TERRITORIO Y MEMORIA

8. Territorio y memoria La idea de “territorio” se vincula primero con los espacios (regionales, nacionales, o internacionales) determinados de manera política, administrativa o geográfica, luego con sus elementos marcantes (fechas, personas, eventos, lugares), y por consiguiente con sus historias. Asimismo, la noción complementaria de “memoria” también resulta asociada a la Historia, al pasado individual o colectivo. Si existen necesidades de conmemorar, de transmitir un legado colectivo, entonces la memoria individual y colectiva se relaciona con el presente y el futuro. Por tanto, parece importante preservar la(s) historia(s) para construir el presente y el futuro, y evitar reproducir errores. La memoria de un individuo o de un pueblo encuentra su reflejo en el patrimonio, legado que atestigua de la relación que cada pueblo tiene con su pasado. A través de la noción de legado, las historias individuales se confunden con lo colectivo y son el origen de numerosas historias.

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Nouveauté : "[...] à compter de la session 2021 du baccalauréat général et technologique, chaque candidat au baccalauréat [...] bénéficie d'une attestation de langues vivantes. Cette attestation indique le niveau atteint par le candidat en langue vivante A et en langue vivante B, et précise ce niveau pour chacune des activités langagières, au regard du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). [

(Bulletin officiel n°30 du 29 juillet 2021 https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo30/MENE2121270N.htm)

À chaque nouvelle séquence, fais une lecture ou relecture de la définition de l'axe (ou des axes) en lien la séquence.

Conserve ce Génially, il pourra t'être utile tout au long de l'année. Que cette année soit riche en découvertes de toutes sortes ! ¡Ánimo y suerte!