INFO CUBOS

SEMINARIO DE LA EDUCACIÓN Y LA CONVIVENCIA

DEFINIENDO CONCEPTOS

¿QUE RELACION ENCUENTRAS ENTRE PAZ Y CONVIVENCIA ESCOLAR?

¿Que es la Paz?

En un sentido general, es un proceso, un movimiento constante en el que buscamos que los derechos de todas las personas sean respetados

Convivir en paz, consiste en aceptar. las diferencias y tener la capacidad de escuchar y relacionarnos de manera pacifica con los que nos rodean.

violencia, exclusion e inclusion

No basta con solo integrarlos a un centro educativ, sino que tambien es necesario crear cultura completa de la paz y respeto dentro de la misma, tomando en cuenta que todos somos y valemos lo mismo aunque contemos con características distintas.

La violencia en el ámbito educativo provoca que los grupos vulnerables no se integren de manera sana y adecuada a los centros educativos, ya que la violencia genera mas violencia. la inseguridad que ésta proca en las personas da como resultado la decersión de estudiantes que se consdieran diferentes a los demás.

¿Cuales son los 3 ejes de análisis de la convivencia escolar?

La violencia es además la expresion clara y concreta de una convivencia que no ha sido construida considerando la dignidad humana. Por lo tanto, es necesario que toda acción edcutaiva se consideren estos 3 ejes como referencia: INCLUSION, EQUIDAD Y PARTICIPACION

¿cOMO SE DEFINE LA INCLUSION EN EL CONTEXTO ESCOLAR?

Es el proceso mediante el cual se garantiza que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, necesidades o características, tengan acceso a una educación de calidad y relevante en un ambiente de aprendizaje seguro y respetuoso.

¿por qué la inclusion es una forma de promover la alteralidad?

La Inclusion centra su atención a los alunos que presentan condiciones de vulnerabilidad y de cierto modo están en desventaja, por otro lado la Alteridad buscar fomentar una relación que se base en el equilibrio de docente y alumno, creando así un vinculo de confianza en el contexto escolar.

¿es lo mismo igualdaad que equidad?¿cuales son sus diferencias?

La igualdad y equidad no son lo mismo, la igualdad es una idea de cómo debería ser el trato personal y social, mientras que la equidad es una realidad que implica el reconocimiento de características y condiciones personales y sociales para que la aplicación de la igualdad sea justa.

participacion en el contexto educativo

La participación escolar es un término usado para generar estrategias que ofrezcan al alumnado las oportunidades de involucrarse activamente en la toma de decisiones dentru de su esculea. Participar significa ser parte de algo, compartir y revelarse, tiene que ver con las actividades que se hacen todos los días.

SEMINARIO DE LA EDUCACIÓN Y LA CONVIVENCIA

B.

Se estudia el caso de acoso escolar en la Escuela Secundaria #0518, que lamentablemente termino con la vida de Norma Lizbet, quien murió luego de ser golpeada por Azahara Aylin Martínez, una compañera de clase que solía agredirla. La chica sufría acoso escolar y era estudiante de la Escuela Secundaria #0518, ubicada en el Municipio de San Juan Teotihuacán, Estado de México. El día 21 de febrero de 2023, fue citada a una pelea a golpes por su agresora. Ella asistió al encuentro con el fin de apaciguar esta situación, pero no pudo evitar ser agredida. Veinte días después de lo ocurrido, falleció debido a los golpes que recibió. El conflicto fue grabado en un video que más tarde se viralizó en redes sociales, mismo que mostró la poca empatía de los otros alumnos que presenciaban el momento, quienes se burlaban y apoyaban a su asesina mientras veían como le pegaba en lugar de detenerla. La naturaleza violenta del hecho, así como la incapacidad del establecimiento educativo de impedir esta muerte, provocaron una conmoción social generalizada en México y con ello también resurgieron los problemas del acoso escolar, el racismo y discriminación que se viven en el país.

La situación analizada; Algunas de las situaciones escolares que alteran la sana convivencia son: el irrespeto hacia compañeros, la discriminación son las razones por las cuales no se promueve una convivencia humana y humanizante. Los prejuicios: actitud negativa ante los demás dificultando enormemente la relación. El prejuicio va en contra del respeto que cada persona merece. Se realIza un pequeño programa para eliminar la las cuasas que provocan el acoso escolar imagianndo que Norma Lizbeth siguiera con vida.

INCLUSIÓN EQUIDAD PARTICIPACIÓN

Para conocer los roles de participación en acoso escolar se debe realizar un análisis multivariado, específicamente el análisis de clúster de k de medias. Se combinaron los factores del instrumento que miden la participación del alumnado como acosador o bully (agresión extrema, agresión media, agresión de exclusión hacia sus compañeros) y víctima (víctima de agresión extrema, víctima de agresión media, víctima de exclusión de sus compañeros) del instrumento que mide violencia y acoso escolar.

Características a trabajar que dan pie a cómo colaborar para que la educación sea inclusiva Fomentar el respeto por las diferencias. Mejorar el ambiente saludable en el aula. Cultivar la confianza en cada alumno. Invitar a los estudiantes a participar en actividades sociales y culturales.

Se dedicarían más recursos y atención a los alumnos más necesitados, que son aquellos que tienen más probabilidades de fracasar en la escuela; sin embargo, dentro de esta categoría de alumnos con riesgo de fracaso escolar, también podríamos incluir a los alumnos de altas capacidades, los llamados superdotados, porque tienen más dificultades para adaptarse que otros cuando se les somete a la enseñanza reglada. Sin embargo, no es habitual que estos alumnos reciban un trato diferente.

El programa diseñado logró eliminar las causas inmediatas que provocaban el acoso escolar en el salón de clases, al haber logrado los tres objetivos : a. Se establecieron nuevas relaciones sociales en el salón de clases. Ahora los subgrupos existentes se relacionan entre sí, los liderazgos de amistad no son claramente distinguibles y los alumnos rechazados no se determinan por un alto número de votos. En este último punto, los alumnos esperan conocerlos más a nivel personal, quizá para comprender su comportamiento en clase y apoyarlos en la medida de lo posible. b. Los prejuicios entre los alumnos desaparecieron al fomentarse el conocimiento personal de cada uno de ellos y del grupo en general. También se logró la aceptación de las diferencias personales, incluso se llegaron a preocupar por los problemas personales del otro. c. La resolución de los conflictos interpersonales fue posible a través de formas no violentas como la negociación, donde la comunicación abierta y el uso de ciertos valores fomentados durante las clases, fueron los medios para lograrlo.