Proveer un entorno colavorativo
Clara Angélica Cuéllar Herrera
- Promueve en los estudiantes el pensar y comprender estrategias para el descubrimiento personal de aprendizajes significativos.
Reconstruye conocimiento ya construido
El conocimiento se da por medio del proceso de intercambio social.
- Enfatiza la naturaleza colaborativa del aprendizaje.
Thomas Luckmann
- Enfatiza la importancia del contexto cultural y social.
- Se fundamenta en los esquemas mentales previos.
Peter Berger
La escuela crea tipificaciones que la sostienen para poder funcionar.
Orienta para que el estudiante construya su propio conocimiento a través de la experiencia.
Representantes
Características
Características
Elementos
AEl proceso es la comprensión de una tarea cooperativa y activa entre personas que interactúan y esa comprensión preavelece.
Repetición de todo acto social o individual.
Constructivismo cognitivo
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
A través de la ZDP llegan a comprender conceptos más complejos.
Adaptación
Postula que la realidad es una construcción social y, por tanto, ubica el conocimiento dentro del proceso de intercambio social (Serrano y Pons, 2011).
Elementos
Jean William Fritz Piaget
Representante
Plantea que el conocimiento es el resultado de un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información externa es interpretada y reinterpretada por la mente (Árevalo & Ñauta, 2011).
Asimilación
Diseña tareas auténticas, contextualizadas y basadas en el mundio real.
Acomodación
Incongruencias y conceptos abstractos dan surgimiento a:
El conocimiento es un producto social
ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS
- Se basa en situaciones de aprendizaje social.
Lev Vigotsky
- Énfasis en situaciones de aprendizaje complejas
Estas teorías consideran a los seres humanos como constructores activos de su realidad y experiencias.
Representantes
- El desarrollo se origina a partir de las relaciones sociales y la cultura.
- Aprendizaje por descubrimiento
Características
- Falta de confianza en estándares de evaluación
- Propone el lenguaje como herramienta mediadora del desarrollo.
Características
- Está ligado a la interacción social entre las personas.
CONSTRUCTIVISMO RADICAL
constructivismo sociocultural
Se preocupa por la construcción de los significados personales mediante las experiencias negando la existencia de la verdad metafísica (Lozano, 2012).
Busca el ambiente adecuado para que los estudiantes expresen sus ideas y afronten los problemas planteados por otras personas.
La interacción social es previa a la apropiación del conocimiento y esta apropiación del conocimiento, es el aprendizaje (Bruner, 1988).
Comparte experiencias con sus alumnos, para la construcción de nuevos conocimientos. Promueve autonomía e independencia en el estudiante...
Heinz von Foerster
Elementos
Representantes
Elementos
Construye su propio conocimiento, aprendiendo a partir de la organización de sus propias expriencias
El conocimiento está en la mente y lo "real" es una construcción personal.
Es el protagonista de las interacciones sociales. Es un ser socialmente culturizado gracias a dichas prácticas..
Ernst Von Glaserfeld
La estrategia se centra en formas de colaboración de los estudiantes entre sí y con el docente en orden a elaborar las propias construcciones, en ambientes adecuados.
El proceso E-A se fundamenta en la idea de que las actividades humanas son parte de contextos culturales y mediadas por el lenguaje.
MAPA MENTAL ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS
Angelica Cuellar
Created on September 7, 2023
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Create Your Story in Spanish
View
Microcourse: Key Skills for University
View
Microcourse: Learn Spanish
View
History Timeline
View
Education Timeline
View
Body Parts Game
View
Resource Bank
Explore all templates
Transcript
Proveer un entorno colavorativo
Clara Angélica Cuéllar Herrera
Reconstruye conocimiento ya construido
El conocimiento se da por medio del proceso de intercambio social.
Thomas Luckmann
Peter Berger
La escuela crea tipificaciones que la sostienen para poder funcionar.
Orienta para que el estudiante construya su propio conocimiento a través de la experiencia.
Representantes
Características
Características
Elementos
AEl proceso es la comprensión de una tarea cooperativa y activa entre personas que interactúan y esa comprensión preavelece.
Repetición de todo acto social o individual.
Constructivismo cognitivo
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
A través de la ZDP llegan a comprender conceptos más complejos.
Adaptación
Postula que la realidad es una construcción social y, por tanto, ubica el conocimiento dentro del proceso de intercambio social (Serrano y Pons, 2011).
Elementos
Jean William Fritz Piaget
Representante
Plantea que el conocimiento es el resultado de un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información externa es interpretada y reinterpretada por la mente (Árevalo & Ñauta, 2011).
Asimilación
Diseña tareas auténticas, contextualizadas y basadas en el mundio real.
Acomodación
Incongruencias y conceptos abstractos dan surgimiento a:
El conocimiento es un producto social
ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS
Lev Vigotsky
Estas teorías consideran a los seres humanos como constructores activos de su realidad y experiencias.
Representantes
Características
Características
CONSTRUCTIVISMO RADICAL
constructivismo sociocultural
Se preocupa por la construcción de los significados personales mediante las experiencias negando la existencia de la verdad metafísica (Lozano, 2012).
Busca el ambiente adecuado para que los estudiantes expresen sus ideas y afronten los problemas planteados por otras personas.
La interacción social es previa a la apropiación del conocimiento y esta apropiación del conocimiento, es el aprendizaje (Bruner, 1988).
Comparte experiencias con sus alumnos, para la construcción de nuevos conocimientos. Promueve autonomía e independencia en el estudiante...
Heinz von Foerster
Elementos
Representantes
Elementos
Construye su propio conocimiento, aprendiendo a partir de la organización de sus propias expriencias
El conocimiento está en la mente y lo "real" es una construcción personal.
Es el protagonista de las interacciones sociales. Es un ser socialmente culturizado gracias a dichas prácticas..
Ernst Von Glaserfeld
La estrategia se centra en formas de colaboración de los estudiantes entre sí y con el docente en orden a elaborar las propias construcciones, en ambientes adecuados.
El proceso E-A se fundamenta en la idea de que las actividades humanas son parte de contextos culturales y mediadas por el lenguaje.