HISTORIA

Historia

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Unidad de aprendizaje 1. El conocimiento histórico. Su carácter relativo y su relevancia en la formación del pensamiento histórico.

Contenido 1: Tres sentidos de la historia: académica, escolar y cotidiana.

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La historia es la disciplina que estudia los acontecimientos pasados de la humanidad, basándose en documentos, registros, o testimonios confiables, para dar pruebas de lo ocurrido y sustentar las narraciones e interpretaciones escritas por los historiadores.

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La función social de la historia

• Dotar a un pueblo de un pasado común y fundar en ese origen remoto una identidad colectiva, es quizá la más antigua y la más constante función social de la historia.

• Otra de las funciones sociales de la historia es la de hacer una reconstrucción crítica del pasado, a través de la "crítica de fuentes"

Historia académica

La historia académica o historiografíaes la que cultivan los historiadores y los científicos sociales, es concebida como un garante y modelo original de los contenidos escolares una vez transpuestadidácticamente, de modo que pueda ser comprendida por los alumnos. Pero la historia escolar es mucho más y, también, mucho menos, que la historia académica.

Historia escolar

Es mucho más porque incluye una gran cantidad de valoresque se enlazan en una trama de relatos cuya finalidad prioritaria es la formación,en los alumnos, de una imagen positiva- triunfal, progresista- de la identidad desu nación. La escuela es una institución oficial- no autónoma respecto delEstado- cuya función es formar ideológica y cognitivamente a los alumnos de muy poca edad, brinda una narración oficial de la experiencia de un pasado común, creando identificación y un sentimiento de lealtad y pertenencia,fortalecida por el uso de los símbolos patrios, los iconos y los himnos de la rutina escolar.

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Por todo ello, se puede afirmar que la historia escolar es tambiénmucho menos que la historia académica porque la adhesión emotiva que estagenera va en detrimento del pensamiento crítico que se requiere para eldesarrollo de la primera. Por ello, no se puede afirmar que la historia escolar seala versión adaptada punto a punto de la historia académica.

Historia cotidiana

Por último, la historia cotidiana popular parece referir a lo que se llama “memoria colectiva” el conjunto de recuerdos del pasado del que diversos grupos sociales, políticos y culturales se dotan a sí mismos para armar los registros de su genealogía, tenerseen pie en el presente y defenderse de los riesgos del futuro, tanto en un sentido positivo como negativo. Posee una alta dosis de directivas éticas y prescripciones morales. Al igual que la historia escolar establece héroes y define quienes son “los buenos” y quienes son “los malos”. Dirige los usos futuros del recuerdo y se inscribe en los museos, los filmes históricos, etc. representando de modo informal parte del “saber enseñado” y parte del “saber sabio” para interpretar el presente en clave de actualidad.

¡Gracias por su atencion!

Conclusión

En conclusión la historia es una ciencia que nos permite conocer ese pasado para entender el presente que vivimos y construir nuestro futuro. Una de las principales razones por las que es importante estudiar historia en la actualidad es para entender el cambio de la sociedad actual y cómo surge la sociedad en la que vivimos. Es importante que las personas se vinculen con la realidad de su país que les ayude a construir una sociedad mejor. Saber de la actualidad, es buscar en profundidad las razones para explicar la propia identidad, para comprender la moral de la sociedad, para entender a la gente, pero, sobre todo, para tener un criterio propio a la hora de analizar las interpretaciones contradictorias que surgen en el día a día.