HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORANEO
1º DE BACHILLERATO . PROFESORA: ESTER LANSEROS Elanserost01@educantabria.es
QUÉ VAMOS A VER
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
ESTO ES LO QUE LA LEY DICE QUE TIENES QUE SABER HACER AL TERMINAR ESTE CURSO
2.
1.
6.
8.
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5.
7.
3.
CÓMO LO VAMOS A TRABAJAR
- Uso de fuentes primarias
- Análisis y comentario de textos y documentos
- Lectura de novelas, cómics...
- Trabajos de investigación
- Redacción de dossieres
- Exposiciones orales
- Debates
100%
"LO PERSONAL ES POLÍTICO"
SIMONE DE BEAUVOIR
TEMA 1: EL ANTIGUO RÉGIMEN Y SU FINAL
01 Cómo lo vamos a trabajar
¿Qué tienes que hacer para aprobar? ¡TODO!
Lectura y comentario de textos
Preguntas cortas
Trabajo de investigación
Preguntas cortas tema 1
- Explica las características del Antiguo Régimen: políticas, económicas y sociales
- ¿Qué significa que la población tiene un CICLO DEMOGRÁFICO ANTIGUO? Explica un caso práctico.
- ¿Qué significa que la sociedad es ESTAMENTAL? Nombra y explica las características de cada grupo.
- Explica las diferencias entre el ABSOLUTISMO, el DESPOTISMO y el PARLAMENTARISMO. Nombra un monarca que represente cada uno de los modelos políticos.
- ¿Qué ideas representa el pensamiento de la Ilustración? ¿Qué es LA ENCICLOPEDIA?
- Resume las ideas principales de las teorías de MONTESQUIEU, VOLTAIRE Y ROUSSEAU.
- DEFINE: GREMIO, DOMESTIC SYSTEM, PUTTING OUT SYSTEM, COMERCIO TRIANGULAR
- Explica la teoría económica de Adam Smith y explica cómo se aplica hoy en día. ¿Qué propone el teórico Malthus ?
- EXPLICA las transformaciones que se produjeron en el medio físico de Cantabria.ENUMERA los nuevos cultivos introducidos en Cantabria y el impacto que supusieron las reales fábricas en este territorio
EL SIGLO DE LAS LUCES
Info
“No siempre podemos agradar, pero siempre podemos tratar de ser agradables” VOLTAIRE
Trabajo de investigación!!
ROUSSEAU
En su pensamiento aparece reiteradamente la idea de Naturaleza. En ella el hombre es libre y bueno ("bueno por naturaleza"). Pero la sociedad lo corrompe y esclaviza. En la sociedad primitiva el salvaje (el buen salvaje) es feliz y libre, pero con la civilización surge la propiedad privada y entonces aparecen las desigualdades y la pérdida de libertad. En su obra "El contrato social", sostuvo que la soberanía reside en el pueblo y de ella emanan todos los derechos individuales. Para salvaguardar esos derechos los hombres deben firmar un contrato que establezca claramente sus obligaciones. Pensaba que la educación constituía la mejor fórmula para desarrollar la bondad natural de las personas
TEORÍAS ECONÓMICAS DEL S. XVIII
Mercantilismo
FISIOCRACIA
Liberalismo económico
¿Qué elementos fueron introducidos en este periodo de la historia?¿Qué cambios económicos y sociales provocaron?
La Ilustración en CANTABRIA
TOMA NOTA DE LA INFORMACIÓN DEL VÍDEO
Revoluciones!!!
La lucha por la igualdad
TEMA 2:
¿CÓMO LO VAMOS A TRABAJAR?
VOCABULARIO Y ANÁLISIS DE TEXTOS
PREGUNTAS CORTAS
INVESTIGACIÓN- REFLEXIÓN
Preguntas cortas
- Explica las causas que llevaron a las Trece Colonias americanas a proclamar su independencia
- ¿Qué ideas recoge la Constitución de Estados Unidos de América? ¿Y la Declaración de Derechos de Virginia?
- Resume las causas que provocaron la llamada Revolución en Francia. ¿Qué pasaba a nivel económico?
- Define: voto por estamento, Estados Generales, Asamblea Nacional, soberanía nacional, "Sans culottes", "el Terror", 18 de Brumario.
- ¿Qué leyes se firman en los primeros momentos de la Revolución? Recoge sus ideas principales
- Explica quiénes son: Luis XVI, María Antonieta, Roberpierre, Marat, Olimpia de Gouges, Napoleón.
- ¿Qué reformas emprendió Napoleón cuando llegó al poder?
- ¿A qué acontecimiento se le llama "la Restauración? ¿ qué significó para los territorios europeos?
- ¿Qué ideas representa el LIBERALISMO?
- ¿ y el NACIONALISMO? Explica las diferencias entre el progresista y el conservador. ¿Qué ejemplo podrías dar de nacionalismo UNIFICADOR y de nacionalismo DISGREGADOR?
La REVOLUCIÓN FRANCESA
Y en ESPAÑA???
TEMA 3
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Qué vamos a ver
PELÍCULA
- REVOLUCIÓN INDUSTRIAL- NUEVAS CLASES SOCIALES - MOVIMIENTO OBRERO - MARXISMO Y ANARQUISMO
Preguntas cortas
ENTREVISTA
Cómo lo vamos a trabajar
Preguntas cortas
1. Identifica y resumen las causas que llevaron a la primera Revolución industrial. ¿Por qué se dio en Inglaterra?2. Describe las características de la llamada Revolución agrícola. ¿Qué fueron las enclosure Acts?¿ qué repercusiones tuvieron estos cambios? 3. Investiga sobre los innnovaciones científicas del s. XVIII y realiza un eje cronológico con su fecha de aparición. Elige una de ellas y explica por qué crees que es la más relevante . 4. Esta época supuso la revolución de los transportes. Enumera las consecuencias positivas del ferrocarril y de los barcos de vapor. ¿Qué diferencias encuentras entre la red ferroviaria del Reino Unido y la de la España del s. XIX? 5. ¿Qué características tiene el proceso de industrialización? Define: división del trabajo, alienación, propietarios de los medios de producción, proletariado. 6. ¿Qué consecuencias tuvo el trabajo en la fábrica? ¿ cuáles de estas consecuencias siguen presentes hoy en día? 7.¿Qué es el capitalismo? Explica las caraterísticas de la nueva organización social producida. Resume las condiciones de vida de los proletarios que Engels explica en su obra. 8. Explica los inicios del movimiento obrero en Inglaterra. ¿ qué reivindicaban? 9. DEFINE: ludismo, carlismo, huelga, caja de resistencia,
+ texto de Engels en Classroom
Consecuencias de la industrialización
Localiza las características de estos grupos
Criterios de evaluación
01
Reparto del mundo por los Imperios
Reparto de África a principios del s. XX
Tema 4: IMPERIALISMO
¿QUÉ VAMOS A VER?
- DIFERENCIAS ENTRE COLONIALISMO/IMPERIALISMO
- FACTORES QUE LO IMPULSARON
- FORMAS DE DOMINIO
- CONSECUENCIAS
¿CÓMO LO VAMOS A TRABAJAR?
REALIZACIÓN DE UN EJE CRONOLÓGICO
Conceptos a investigar
COMENTARIO DE TEXTOS HISTÓRICOS
FACTORES QUE IMPULSARON EL IMPERIALISMO
FORMAS DE DOMINIO
Consecuencias del IMPERIALISMO
Leopoldo II y su genocidio en Congo
Trabajo en Classroom
"La historia del s. XX es la historia de las utopías convertidas en campos de concentración"
- OCTAVIO PAZ, premio Nobel de literatura en 1990
1945
1929
1917
1936
1900
1933
1939
1914
1950
1919
- Revolución Rusa
- Guerra civil en España
- Crack de la Bolsa de Nueva York
- La Gran Guerra
- Hitler y Mussollini en el poder
- II Guerra Mundial
Un entretenido s. XX
La GRAN GUERRA
Trabajo de investigación: CARTELES DE LA IGM
¿CÓMO LO VAMOS A TRABAJAR?
Prueba escrita
¿QUÉ HAY DE NUEVO?
GUERRA TOTAL
LA VIDA EN LAS TRINCHERAS
Organización de la PAZ
Vídeo
Trabajo en grupo
Guion de trabajo
GRIPE, GUERRA Y DESINFORMACIÓN
Vocabulario
Parte 2
Busca las 7 diferencias
¿Por qué?
Piensa las causas
La RUSIA pre-revolucionaria
DOCUMENTAL
Stalin
1921
1924
III Internacional
1919
Tema 7:
¿Qué vamos a ver?
¿Crisis?
Preguntas cortas:
1.¿Qué caracteriza los "felices años 20" de EEUU? 2.Define: PLAN DAWES, PACTO DE BRIAND-KELLOG. 3.Define: superproducción, especulación , crédito, acciones, Bolsa. 4.¿Qué sucedió el llamado "Jueves Negro" de 1929? ¿Qué consecuencias tuvo para EEUU y para Europa? 5.Explica las medidas que recoge el NEW DEAL. 6.Explica las características de los totalitarismos y pon ejemplos. 7.¿Cómo llegó Mussolini al poder? ¿Cómo instaura la dictadura? 8.¿Cómo accede Hitler al puesto de canciller de Alemania? 9.¿Qué significa un ataque de "falsa bandera"? Explica qué consecuencias tuvo. 10.Define: Gestapo, Noche de los cuchillos largos, Campos de trabajo, Noche de los cristales rotos, "Solución final". 11. Enumera algunas de las leyes que compusieron las llamadas "leyes arias". ¿Qué fueron los "guetos"? 12. Explica la presencia de españoles en los campos de concentración alemanes.
Felices 20- Sucios 30
"CRACK" DEL 29
¿Consecuencias?
VÍDEOS Y TEXTOS: ACTIVIDAD COMPARATIVA ENTRE LAS CRISIS DE 1930 Y LAS DE LOS AÑOS 2010.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2ª
100%
Total
79.5%
SEGUNDA
46%
PRIMERA
100%
FINAL
TOTALITARISMOS
hoy
TEST: ¿serías fascista?
Estado fascista
1920
1924
1925
1922
1923
EL III REICH
1933
Eje cronológico de la barbarie
INCENDIO DEL REICHSTAG
CAMPOS DE TRABAJO
LEYES DE NUREMBERG
Situación de aprendizaje sobre cómo una sociedad acepta y tolera lo intolerable:
"NOCHE DE LOS CUCHILLOS LARGOS"
"NOCHE DE LOS CRISTALES ROTOS"
SEGREGACION
7 millones de judíos internados
CAMPOS DE CONCENTRACIÓN Y EXTERMINIO
¿Qué podría haber hecho yo?
La Segunda Guerra Mundial
Mapas
Garbo
Bentchel Park
Al mundo
Colaboracionismo o Resistencia
Aquellos que se opusieron a los invasores organizándose clandestinamente constituyeron la denominada “resistencia”. Su misión fue entorpecer el normal desenvolvimiento de las tropas de ocupación, recurriendo para ello al espionaje, la desinformación, el sabotaje o el ocultamiento de los pilotos que eran derribados. En muchos casos formaron grupos muy numerosos y perfectamente organizados que se dedicaron a la guerra de guerrillas valiéndose del perfecto conocimiento del terreno donde actuaban.
Los habitantes de las áreas ocupadas por los nazis en Europa, o los japoneses en Asia, se vieron forzados a tomar parte por uno u otro bando. Los que apoyaron al invasor recibieron el nombre de “colaboracionistas”. Considerados traidores a su patria, cuando las hostilidades cesaron y los ocupantes se retiraron, fueron objeto de marginación, represalias y a veces la misma muerte. Un ejemplo de esto fue la República de Vichy bajo el mando del mariscal Petain, que instauró un régimen autoritario y racista hasta que el país fue liberado en 1944.
Sorprende
Truquito: La conexión emocional o engagement con tu contenido aumenta cuando consigues que tu audiencia se identifique con el mensaje que quieres transmitir.
Estructura
¡Ojo! En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.
Absolutismo monárquico
Bajo el poder de los Borbones: Francia, Rusia, Sacro Imperio Romano Germánico y España
Concentran los tres poderes: EJECUTIVO, LEGISLATIVO Y JUDICIAL bajo un poder que se considera de origen divino. Su poder tiene ciertos límites: - la nobleza y el clero tienen poder sobre sus dominios (incluso leyes particulares desde la Edad Media). - los PARLAMENTOS (DIETA, ESTADOS GENERALES...) pueden oponerse a las decisiones del rey.
¿Sabías que en Genially encontrarás más de 1.000 plantillas listas para volcar tu contenido y 100% personalizables, que te ayudarán a narrar tus historias?
Comunica
Wow!
Truquito: La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tu audiencia. Un genially es interactivo porque tu público explora y se relaciona con él.
"Nos hacemos tres preguntas: ¿Qué es el estado llano? Todo. ¿Qué ha sido hasta el presente? Nada ¿Qué pide? Ser algo (...) Primera petición: Que los representantes del Tercer Estado no sean elegidos más que por ciudadanos que pertenecen verdaderamente al Tercer Estado...Segunda petición: Que sus diputados sean iguales en número a los dos de los dos órdenes privilegiados...Tercera petición: Que los Estados Generales voten no por órdenes, sino por cabezas... En este estado de cosas, ¿qué le queda por hacer al Tercer Estado si quiere verse en posesión de sus derechos políticos de una manera útil a la nación?...El Tercer Estado debe reunirse aparte, no concurrirá con la nobleza y el clero." Abate Sieyès: ¿Qué es el Tercer Estado?, 1789
El ABSOLUTISMO
“Es solo en mi persona donde reside el poder soberano [...]; la plenitud de su autoridad, que ellos no ejercen más que en mi nombre, reside siempre en mí y no puede volverse nunca contra mí; solo a mí pertenece el poder legislativo sin dependencia y sin división; es por mi autoridad que los oficiales de mi corte proceden [...] al registro, a la publicación y la ejecución de la ley; el orden público emana de mí [...]”. Discurso de Luis XV al Parlamento de París, 3 de marzo de 1766.
¿Sabías que... Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia
¿Sabías que retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.
Comentario de texto
“A consecuencia de la baratura de la tierra en las colonias, la gran mayoría de la población es propietaria u ocupante de la tierra; y su industria está en gran medida confinada a la producción que surge de forma inmediata del suelo; a saber, alimentos y materias primas. Por el contrario, en los países viejos, donde el suelo está totalmente ocupado y el trabajo es abundante, puede decirse que las manufacturas son su producción natural para la exportación. Esto es lo que los colonizados no producen. La colonia produce lo que necesita el país viejo; el país viejo produce lo que necesita la colonia. El país viejo y la colonia son, por tanto, los mejores clientes el uno para el otro.” E. G. Wakefield. Un punto de vista sobre el arte de la colonización. 1849. * E. G. Wakefield (1796-1862). Colonizador británico de Nueva Zelanda
- ¿A qué se le llamó PAZ ARMADA? ¿Qué alianzas se gestaron?
- ¿Qué factores intervinieron en el estallido del conflicto?
- Explica las causas por las que la Gran Guerra se le considera un conflicto diferente hasta entonces.
- EXPLICA LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA UNA DE LAS PARTES DE LA GRAN GUERRA. Realiza un eje cronológico donde ubiques las batallas de Marne, Verdún, Somme.
- ¿A qué se le llamó "Guerra de Trincheras? ¿Qué consecuencias tuvo para los soldados? Explícalas.
- ¿Qué dos acontecimientos tuvieron lugar en 1917? Explica cómo cambiaron en curso de la guerra.
- Explica las consecuencias de la Gran Guerra.
- ¿Qué fueron los 14 puntos de Wilson? ¿Cuáles eran sus objetivos prioritarios?
- ¿Qué se firmó en el Tratado de Versalles? ¿Qué consecuencias tuvo para los años posteriores?
- ¿Cuándo y para qué se crea la Sociedad de Naciones? ¿Qué organización internacional de la actualidad es heredera de ella?
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III INTERNACIONAL
Después de que hubiera varios intentos de internacionalizar la revolución por Europa - Alemania, huelgas en España, Hungría...- se organizaron reuniones pra asentar las bases teóricas de estas revoluciones. En la llamada "Tercera" se hizo efectiva la separación entre los comunistas y los socialdemócratas.
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Siguiendo las pautas de Locke en su concepción de la política, considera que hombre debe buscar la Libertad y para alcanzarla, es necesario limitar el poder de los príncipes absolutistas. En su obra "El Espíritu de las Leyes", propone un Estado establecido sobre la división de 3 poderes: El Legislativo, que elabora las leyes y residiría en el Parlamento. El Ejecutivo, que las aplica y es desempeñado por el Gobierno. El Judicial, que ha de velar por su cumplimiento y es detentado por los tribunales de justicia. La obra de Montesquieu tuvo una enorme repercusión y su pensamiento político constituye uno de los fundamentos del Estado de Derecho en la actualidad
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1º BACH. HMC
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HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORANEO
1º DE BACHILLERATO . PROFESORA: ESTER LANSEROS Elanserost01@educantabria.es
QUÉ VAMOS A VER
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
ESTO ES LO QUE LA LEY DICE QUE TIENES QUE SABER HACER AL TERMINAR ESTE CURSO
2.
1.
6.
8.
4.
5.
7.
3.
CÓMO LO VAMOS A TRABAJAR
100%
"LO PERSONAL ES POLÍTICO"
SIMONE DE BEAUVOIR
TEMA 1: EL ANTIGUO RÉGIMEN Y SU FINAL
01 Cómo lo vamos a trabajar
¿Qué tienes que hacer para aprobar? ¡TODO!
Lectura y comentario de textos
Preguntas cortas
Trabajo de investigación
Preguntas cortas tema 1
EL SIGLO DE LAS LUCES
Info
“No siempre podemos agradar, pero siempre podemos tratar de ser agradables” VOLTAIRE
Trabajo de investigación!!
ROUSSEAU
En su pensamiento aparece reiteradamente la idea de Naturaleza. En ella el hombre es libre y bueno ("bueno por naturaleza"). Pero la sociedad lo corrompe y esclaviza. En la sociedad primitiva el salvaje (el buen salvaje) es feliz y libre, pero con la civilización surge la propiedad privada y entonces aparecen las desigualdades y la pérdida de libertad. En su obra "El contrato social", sostuvo que la soberanía reside en el pueblo y de ella emanan todos los derechos individuales. Para salvaguardar esos derechos los hombres deben firmar un contrato que establezca claramente sus obligaciones. Pensaba que la educación constituía la mejor fórmula para desarrollar la bondad natural de las personas
TEORÍAS ECONÓMICAS DEL S. XVIII
Mercantilismo
FISIOCRACIA
Liberalismo económico
¿Qué elementos fueron introducidos en este periodo de la historia?¿Qué cambios económicos y sociales provocaron?
La Ilustración en CANTABRIA
TOMA NOTA DE LA INFORMACIÓN DEL VÍDEO
Revoluciones!!!
La lucha por la igualdad
TEMA 2:
¿CÓMO LO VAMOS A TRABAJAR?
VOCABULARIO Y ANÁLISIS DE TEXTOS
PREGUNTAS CORTAS
INVESTIGACIÓN- REFLEXIÓN
Preguntas cortas
La REVOLUCIÓN FRANCESA
Y en ESPAÑA???
TEMA 3
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Qué vamos a ver
PELÍCULA
- REVOLUCIÓN INDUSTRIAL- NUEVAS CLASES SOCIALES - MOVIMIENTO OBRERO - MARXISMO Y ANARQUISMO
Preguntas cortas
ENTREVISTA
Cómo lo vamos a trabajar
Preguntas cortas
1. Identifica y resumen las causas que llevaron a la primera Revolución industrial. ¿Por qué se dio en Inglaterra?2. Describe las características de la llamada Revolución agrícola. ¿Qué fueron las enclosure Acts?¿ qué repercusiones tuvieron estos cambios? 3. Investiga sobre los innnovaciones científicas del s. XVIII y realiza un eje cronológico con su fecha de aparición. Elige una de ellas y explica por qué crees que es la más relevante . 4. Esta época supuso la revolución de los transportes. Enumera las consecuencias positivas del ferrocarril y de los barcos de vapor. ¿Qué diferencias encuentras entre la red ferroviaria del Reino Unido y la de la España del s. XIX? 5. ¿Qué características tiene el proceso de industrialización? Define: división del trabajo, alienación, propietarios de los medios de producción, proletariado. 6. ¿Qué consecuencias tuvo el trabajo en la fábrica? ¿ cuáles de estas consecuencias siguen presentes hoy en día? 7.¿Qué es el capitalismo? Explica las caraterísticas de la nueva organización social producida. Resume las condiciones de vida de los proletarios que Engels explica en su obra. 8. Explica los inicios del movimiento obrero en Inglaterra. ¿ qué reivindicaban? 9. DEFINE: ludismo, carlismo, huelga, caja de resistencia,
+ texto de Engels en Classroom
Consecuencias de la industrialización
Localiza las características de estos grupos
Criterios de evaluación
01
Reparto del mundo por los Imperios
Reparto de África a principios del s. XX
Tema 4: IMPERIALISMO
¿QUÉ VAMOS A VER?
¿CÓMO LO VAMOS A TRABAJAR?
REALIZACIÓN DE UN EJE CRONOLÓGICO
Conceptos a investigar
COMENTARIO DE TEXTOS HISTÓRICOS
FACTORES QUE IMPULSARON EL IMPERIALISMO
FORMAS DE DOMINIO
Consecuencias del IMPERIALISMO
Leopoldo II y su genocidio en Congo
Trabajo en Classroom
"La historia del s. XX es la historia de las utopías convertidas en campos de concentración"
- OCTAVIO PAZ, premio Nobel de literatura en 1990
1945
1929
1917
1936
1900
1933
1939
1914
1950
1919
Un entretenido s. XX
La GRAN GUERRA
Trabajo de investigación: CARTELES DE LA IGM
¿CÓMO LO VAMOS A TRABAJAR?
Prueba escrita
¿QUÉ HAY DE NUEVO?
GUERRA TOTAL
LA VIDA EN LAS TRINCHERAS
Organización de la PAZ
Vídeo
Trabajo en grupo
Guion de trabajo
GRIPE, GUERRA Y DESINFORMACIÓN
Vocabulario
Parte 2
Busca las 7 diferencias
¿Por qué?
Piensa las causas
La RUSIA pre-revolucionaria
DOCUMENTAL
Stalin
1921
1924
III Internacional
1919
Tema 7:
¿Qué vamos a ver?
¿Crisis?
Preguntas cortas:
1.¿Qué caracteriza los "felices años 20" de EEUU? 2.Define: PLAN DAWES, PACTO DE BRIAND-KELLOG. 3.Define: superproducción, especulación , crédito, acciones, Bolsa. 4.¿Qué sucedió el llamado "Jueves Negro" de 1929? ¿Qué consecuencias tuvo para EEUU y para Europa? 5.Explica las medidas que recoge el NEW DEAL. 6.Explica las características de los totalitarismos y pon ejemplos. 7.¿Cómo llegó Mussolini al poder? ¿Cómo instaura la dictadura? 8.¿Cómo accede Hitler al puesto de canciller de Alemania? 9.¿Qué significa un ataque de "falsa bandera"? Explica qué consecuencias tuvo. 10.Define: Gestapo, Noche de los cuchillos largos, Campos de trabajo, Noche de los cristales rotos, "Solución final". 11. Enumera algunas de las leyes que compusieron las llamadas "leyes arias". ¿Qué fueron los "guetos"? 12. Explica la presencia de españoles en los campos de concentración alemanes.
Felices 20- Sucios 30
"CRACK" DEL 29
¿Consecuencias?
VÍDEOS Y TEXTOS: ACTIVIDAD COMPARATIVA ENTRE LAS CRISIS DE 1930 Y LAS DE LOS AÑOS 2010.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2ª
100%
Total
79.5%
SEGUNDA
46%
PRIMERA
100%
FINAL
TOTALITARISMOS
hoy
TEST: ¿serías fascista?
Estado fascista
1920
1924
1925
1922
1923
EL III REICH
1933
Eje cronológico de la barbarie
INCENDIO DEL REICHSTAG
CAMPOS DE TRABAJO
LEYES DE NUREMBERG
Situación de aprendizaje sobre cómo una sociedad acepta y tolera lo intolerable:
"NOCHE DE LOS CUCHILLOS LARGOS"
"NOCHE DE LOS CRISTALES ROTOS"
SEGREGACION
7 millones de judíos internados
CAMPOS DE CONCENTRACIÓN Y EXTERMINIO
¿Qué podría haber hecho yo?
La Segunda Guerra Mundial
Mapas
Garbo
Bentchel Park
Al mundo
Colaboracionismo o Resistencia
Aquellos que se opusieron a los invasores organizándose clandestinamente constituyeron la denominada “resistencia”. Su misión fue entorpecer el normal desenvolvimiento de las tropas de ocupación, recurriendo para ello al espionaje, la desinformación, el sabotaje o el ocultamiento de los pilotos que eran derribados. En muchos casos formaron grupos muy numerosos y perfectamente organizados que se dedicaron a la guerra de guerrillas valiéndose del perfecto conocimiento del terreno donde actuaban.
Los habitantes de las áreas ocupadas por los nazis en Europa, o los japoneses en Asia, se vieron forzados a tomar parte por uno u otro bando. Los que apoyaron al invasor recibieron el nombre de “colaboracionistas”. Considerados traidores a su patria, cuando las hostilidades cesaron y los ocupantes se retiraron, fueron objeto de marginación, represalias y a veces la misma muerte. Un ejemplo de esto fue la República de Vichy bajo el mando del mariscal Petain, que instauró un régimen autoritario y racista hasta que el país fue liberado en 1944.
Sorprende
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Estructura
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Absolutismo monárquico
Bajo el poder de los Borbones: Francia, Rusia, Sacro Imperio Romano Germánico y España
Concentran los tres poderes: EJECUTIVO, LEGISLATIVO Y JUDICIAL bajo un poder que se considera de origen divino. Su poder tiene ciertos límites: - la nobleza y el clero tienen poder sobre sus dominios (incluso leyes particulares desde la Edad Media). - los PARLAMENTOS (DIETA, ESTADOS GENERALES...) pueden oponerse a las decisiones del rey.
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"Nos hacemos tres preguntas: ¿Qué es el estado llano? Todo. ¿Qué ha sido hasta el presente? Nada ¿Qué pide? Ser algo (...) Primera petición: Que los representantes del Tercer Estado no sean elegidos más que por ciudadanos que pertenecen verdaderamente al Tercer Estado...Segunda petición: Que sus diputados sean iguales en número a los dos de los dos órdenes privilegiados...Tercera petición: Que los Estados Generales voten no por órdenes, sino por cabezas... En este estado de cosas, ¿qué le queda por hacer al Tercer Estado si quiere verse en posesión de sus derechos políticos de una manera útil a la nación?...El Tercer Estado debe reunirse aparte, no concurrirá con la nobleza y el clero." Abate Sieyès: ¿Qué es el Tercer Estado?, 1789
El ABSOLUTISMO
“Es solo en mi persona donde reside el poder soberano [...]; la plenitud de su autoridad, que ellos no ejercen más que en mi nombre, reside siempre en mí y no puede volverse nunca contra mí; solo a mí pertenece el poder legislativo sin dependencia y sin división; es por mi autoridad que los oficiales de mi corte proceden [...] al registro, a la publicación y la ejecución de la ley; el orden público emana de mí [...]”. Discurso de Luis XV al Parlamento de París, 3 de marzo de 1766.
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Comentario de texto
“A consecuencia de la baratura de la tierra en las colonias, la gran mayoría de la población es propietaria u ocupante de la tierra; y su industria está en gran medida confinada a la producción que surge de forma inmediata del suelo; a saber, alimentos y materias primas. Por el contrario, en los países viejos, donde el suelo está totalmente ocupado y el trabajo es abundante, puede decirse que las manufacturas son su producción natural para la exportación. Esto es lo que los colonizados no producen. La colonia produce lo que necesita el país viejo; el país viejo produce lo que necesita la colonia. El país viejo y la colonia son, por tanto, los mejores clientes el uno para el otro.” E. G. Wakefield. Un punto de vista sobre el arte de la colonización. 1849. * E. G. Wakefield (1796-1862). Colonizador británico de Nueva Zelanda
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III INTERNACIONAL
Después de que hubiera varios intentos de internacionalizar la revolución por Europa - Alemania, huelgas en España, Hungría...- se organizaron reuniones pra asentar las bases teóricas de estas revoluciones. En la llamada "Tercera" se hizo efectiva la separación entre los comunistas y los socialdemócratas.
Comunica
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Truquito: La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tu audiencia. Un genially es interactivo porque tu público explora y se relaciona con él.
Con esta función puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!
Planifica
¿Sabías que... Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.
¿Sabías que en Genially encontrarás más de 1.000 plantillas listas para volcar tu contenido y 100% personalizables, que te ayudarán a narrar tus historias?
Estructura
¡Ojo! En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.
Truquito: La conexión emocional o engagement con tu contenido aumenta cuando consigues que tu audiencia se identifique con el mensaje que quieres transmitir.
Wow!
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Siguiendo las pautas de Locke en su concepción de la política, considera que hombre debe buscar la Libertad y para alcanzarla, es necesario limitar el poder de los príncipes absolutistas. En su obra "El Espíritu de las Leyes", propone un Estado establecido sobre la división de 3 poderes: El Legislativo, que elabora las leyes y residiría en el Parlamento. El Ejecutivo, que las aplica y es desempeñado por el Gobierno. El Judicial, que ha de velar por su cumplimiento y es detentado por los tribunales de justicia. La obra de Montesquieu tuvo una enorme repercusión y su pensamiento político constituye uno de los fundamentos del Estado de Derecho en la actualidad
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Diseña
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Truquito: La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tu audiencia. Un genially es interactivo porque tu público explora y se relaciona con él.