ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

IES NUEVO SCALA

DPTO. DE ORIENTACIÓN

¿qué vamos a ver?

Normativa

Conceptos

Decreto 102/2023 Orden 30 mayo de 2023 Instrucciones 8 de marzo de 2017

Atención a la diversidad y a las diferencias individuales NEAE NEE

Medidas Generales

Centro Aula ALumno/a

Programas de atención a la diversidad

Programas de refuerzo del aprendizaje Programas de profundización

Medidas específicas

AAC PE ACS ACI ACAI

normativa de referencia

Por el que se establece la ordenación y elcurrículo de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la ComunidadAutónoma de Andalucía.

DECRETO 102/2023

Por la que se desarrolla el currículocorrespondiente a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en laComunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos dela atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece laordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y sedetermina el proceso de tránsito entre las diferentes etapas educativas.

ORDEN 30 DE MAYO DE 2023

INSTRUCCIONES 8 DE MARZO DE 2017

POR LAS QUE SE ACTUALIZA EL PROTOCOLO DE DETECCIÓN,IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYOEDUCATIVO Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA..

CONCEPTOS

Atención a la diversidad y a las diferencias individuales

NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO NEAE

Alumnado que requiere: - Por un periodo de su escolarización - o a lo largo de toda ella - Una atención educativa diferente a la ordinaria - por presentar necesidades educativas especiales; dificultades deaprendizaje; altas capacidades intelectuales; o precisar de acciones de carácter compensatorio.

- Respuesta a las necesidadesy diferencias de todo el alumnado. - Entorno inclusivo. - oportunidades reales de aprendizaje. - Las medidas podrán aplicarse a cualquier alumno/a que lo necesite. - Se aplicarán en cualquier momento de su escolaridad.

MEDIDAS GENERALES

Entre las medidas generales de AD y DI se encuentran:

a) Agrupación de materias en ámbitos. b) Apoyo en grupos ordinarios mediante un segundo profesor o profesora dentro del aula, preferentemente para reforzar los aprendizajes en los casos del alumnado que presente desfase en su nivel curricular. c) Desdoblamientos de grupos. d) Agrupamientos flexibles. Esta medida, que tendrá un carácter temporal y abierto, en ningún caso supondrá discriminación para el alumnado. e) Sustitución de la Segunda Lengua Extranjera por una Materia Lingüística de carácter transversal. f) Acción tutorial como estrategia de seguimiento individualizado y de toma de decisiones en relación con la evolución académica del proceso de aprendizaje delalumnado. g) Metodologías didácticas basadas en el trabajo colaborativo en grupos heterogéneos, tutoría entre iguales y aprendizaje por proyectos que promuevan la inclusión de todo el alumnado. h) Actuaciones de prevención y control del absentismo. i) Distribución del horario lectivo de las materias optativas propias de la Comunidad Andaluza. j) Actuaciones de coordinación en el proceso de tránsito entre etapas que permitanla detección temprana de las necesidades del alumnado y la adopción de medidas educativas.s

De atención a la diversidad y a las diferencias inidividuales

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

mEDIDAS GENERALES

Atención educativa a nivel de aula

Metodologías didácticas favorecedoras de la inclusión

Diversificación de los procedimientos e instrumentos de evaluación

Organización de espacios y tiempos

Situaciones de aprendizaje y diseños DUA para atender a las diferencias individuales

Situaciones de aprendizaje

Diseños DUA

Programas de atención a la diversida

Art.32.2 En el contexto de la evaluación continua, cuando el progreso del alumno o laalumna no sea adecuado, se establecerán programas de refuerzo del aprendizaje. Estos programas se aplicarán en cualquier momento del curso tan pronto como se detecten las dificultades y estarán dirigidos a garantizar los aprendizajes que deba adquirir el alumnado para continuar su proceso educativo. Art.32.3 Asimismo, los centros docentes establecerán programas de profundización para el alumnado especialmente motivado para el aprendizaje o para aquel que presente altas capacidades intelectuales.

Programa de refuerzo del aprendizaje

Art.35.2 Se podrá acordar la aplicación de dichos programas al alumnado que el equipo educativo considere, una vez analiza la información obtenida en la evaluación inicial o dentro de los procesos de evaluación continua. ARt.36.1 Se incluirán en las programaciones didácticas los programas de refuerzo aprendizaje y los de profundización.

Propuestas PRA

RECURSOS:

¿Cómo adaptar pruebas escritas?

Programas de profundización

Medidas específicas de atención a la diversidad

Art.47.1 Se consideran medidas específicas de atención a la diversidad y a las diferenciasindividuales todas aquellas propuestas y modificaciones en los elementos organizativos, curriculares y metodológicos, así como aquellas actuaciones dirigidas a dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que no hayan obtenido una respuesta eficaz a través de las medidas generales de carácter ordinario. La propuesta de adopción de las medidas específicas será recogida en el Informe de evaluación psicopedagógica.

mEDIDAS Específicas

Programa Específico (PE)

Adaptación Curricular individualizada (ACI)

Adaptación Curricular Significativa (ACS)

Medidas específicas alumnado de Bachillerato