Sq1 - La poésie lyrique

SEQUENCE 1La poésie lyrique

"Aimer de tout son corps"

Problématique :Comment les artistes expriment-ils le sentiment amoureux de l'Antiquité à nos jours ?

Thème d'étude : Se chercher, se construire Questionnement : Dire l'amour

A la fin de la sequence, je dois etre capable de :

* Définir et identifier le genre du lyrisme* Identifier les caractéristiques de la poésie lyrique * Connaître le vocabulaire de la versification * Reconnaître certaines figures de style * Etre capable d'analyser un poème selon la méthode vue en classe. * Révision – Le verbe + conjugaison présent de l’indicatif

Atelier 1 - L'amour fou

Support polycopié :"Ode à l'être aimé", 7e siècle avant JC,de Sappho

(vers 630 - vers 580 av. J.-C.) est une poétesse grecque. Bien qu’elle ait été une femme de lettres très célèbre, il ne nous est parvenu que des fragments de son oeuvre.

Sappho

Que pouvez-vous me dire de ce / sur ce poème ?

Définition du lyrisme et de la poésie lyrique

Définition du lyrisme : Le lyrisme est un registre artistique dans lequel l'artiste transmet, de manière exaltée / exagérée, ses sentiments. artistique = on trouve du lyrisme dans tous les arts (littérature, théâtre, musique, peinture, sculpture, ...)

A l'origine, le lyrisme naît dans l'Antiquité, avec la poésie. La poésie lyrique se caractérise par : - l'utilisation de la 1ere personne du singulier "je"- l'utilisation du champ lexical des sentiments et des sensations (l'ouïe - le goût - le toucher - la vue - l'odorat)- une forme de musicalité

Bilan de l'analyse du texte : Sappho exprime son amour en évoquant le bonheur qu'il lui procure (strophe 1) et en décrivant les manifestations physiques qu'elle ressent (strophes 2 et 3).

Poésie intime

Poésie musicale

• Rythme de lecture
• Longueur des vers - des alexandrins
• rimes croisées

• "je"
• amour fou
• sentiments de Sappho

"Ode à une femme aimée"

Construction du poème+ Procédés d'écriture

Thème(s) / sujet(s)

• Vers = des alexandrins
• Strophes = 3 quatrains + 1 vers tout seul comme une conclusion
• Rimes croisées
• CL du bonheur et des sens
• "je"
• Comparaison
• Hyperbole

• L'amour
• La passion
• Le bonheur
• Les sensation = manifestations physiques de l'amour

Elaboration d'une méthode d'analyse du poème lyrique.

Un eode est un poème lyrique célébrant un personnage, un événement,

GRAMMAIRE - Le verbe

Séance de Grammaire

Support - Manuel

Atelier 2 - La versification

Séance de Vocabulaire

Support - Manuel p.227 - 228

* Révisions - exercices interactifs en ligne * Evaluation en ligne - tablettes

Atelier 3- "Je vis, je meurs"

Support polycopié :Sonnet 8, Oeuvres, Louise Labé, 1555

Louise Labé :(1524-1566) est une poétesse de la Renaissance qui a vécu à Lyon. Son oeuvre, très courte mais très célèbre, exprime la complexité du sentiment amoureux.

Poésie intime

Poésie musicale

• Rythme de lecture lent < décasyllabes
• Sons < rimes embrassées, croisées et suivies

• "je"
• Louise Labé évoque ses sentiments : le bonheur et la souffrance que l'amour lui provoque
• elle parle d'amours malheureux + répétition

"Sonnet 8", de L. Labé 4A

Construction du poème+ Procédés d'écriture

Thème(s) / sujet(s)

• décasyllabes
• rimes embrassées, croisées, suivies
• 2 quatrains - 2 tercets = 14 vers

• (tristesse)
• bonheur < voir CL
• douleur / souffrance < voir CL de la souffrance
• amour

• hyperboles "je meurs - je brûle - je me noie - j'ai chaud extrême"
• oppositions (voca)

Poésie intime

Poésie musicale

• "je"
• L. Labé évoque son amour pour un homme "il"
• elle évoque un schéma qui se répète pour elle : elle est très heureuse au début d'un amour et très malheureuse lorsqu'arrive la rupture.
• elle s'adresse à l'Amour, qu'elle personnifie

• rythme de lecture lent < décasyllabes
• sons < rimes embrassées, croisées, suivies

"Sonnet 8", de L. Labé 4D

Construction du poème+ Procédés d'écriture

Thème(s) / sujet(s)

• décasyllabes
• 2 quatrains - 2 tercets = 14 vers
• rimes embrassées, 2 rimes croisées, rimes suivies
• "je"

• poème basé sur des antonymes
• CL de l'amour / du bonheur et de la tristesse / du malheur
• CL des sensations

• antonymes
• métaphore "je sèche - je verdoie"
• hyperbole "je meurs - je me brûle - je me noie"

1) En binôme, analysez ce poème en utilisant la méthode vue précédemment (la carte mentale)

2) Identifiez les nouveautés : quels sont les thèmes abordés ? Que dit la poétesse de l'amour ?Quelles sont les figures de style utilisées ? Quels sont les champs lexicaux utilisés ?

3) Concluez en expliquant en quoi ce poème est bien un poème lyrique. Vous devez utiliser la leçon.

Quels sont les nouvelles notions vues ? Quels sont les éléments nouveaux à rajouter dans la définition de la poésie lyrique ?

GRAMMAIRE - Le présent de l'indicatif

Séance de Grammaire / Conjugaison

Lien vers un genially avec leçon de conjugaisonet exercices interactifs

GRAMMAIRE - Le présent de l'indicatif

Séance de Grammaire / Conjugaison

1) Introduction 2) Le présent de d'indicatif - Conjugaison

Lien vers un genially avec leçon de conjugaisonet exercices interactifs

3) Les valeurs du présent de l'indicatif

Vidéo YT leçon

Atelier 4 - Comme un roman

Support polycopié :Roman, Cahier de Douai, Arthur Rimbaud, 1870

ARTHUR RIMBAUD (1854-1891) n’a écrit que de quinze à vingt ans, et pourtant ses poèmes font partie des plus célèbres de la littérature française. Les titres de ses recueils témoignent de sa jeunesse tourmentée : Une saison en enfer (1873) ; Illuminations (1886).

Poésie musicale

Poésie intime

• rimes croisées < apportent le son
• vers longs, des alexandrins < rythme de lecture lent
• poème long (32 vers ) < rythme de lecture lent

• "on" = nous = je + les autres

généralité : n'importe quel lecteur peut se reconnaître dans ce que le poète raconte.

"Roman", d'Arthur RIMBAUD 4D

Construction du poème+ Procédés d'écriture

Versification :

• 8 quatrains = 32 vers
• alexandrins
• rimes croisées

Un poème comme un roman !

• des chapitres (les chiffres romains)
• longueur du poème + des vers
• un récit

Des figures de style :

• métaphores

Particularités du poème :

• poème rédigé à la 3e pers du sing
• tirets < des dialogues
• de la ponctuation forte (! ...) pour montrer ses sentiments, son excitation de vivre tout ça
• construction cyclique

Thème(s) / sujet(s)

• amour - bonheur - joie
• CL de la nature
• amours de jeunesse - qui ne durent pas < cyclique - ça se répète
• naïveté / insouciance de la jeunesse

Poésie intime

Poésie musicale

"Roman", d'Arthur RIMBAUD 4A

Construction du poème+ Procédés d'écriture

Thème(s) / sujet(s)

Analyser ce poème !

Quels sont les nouvelles notions vues ? Quels sont les éléments nouveaux à rajouter dans la définition de la poésie lyrique ?

Atelier 5 - Evaluation

Support polycopié :Sous le pont Mirabeau, Alcools, Guillaume Apollinaire, 1913

Guillaume APOLLINAIRE(1880-1918) pionnier de la poésie moderne. Il est l'inventeur du calligramme, dont il invente le nom : un poème dessiné. Il vit à une époque charnière de la poésie française. Mobilisé lors de la 1ere GM, il sera blessé à la tête par un éclat d'obus. Très affaibli, il meurt de la grippe espagnole.

Histoire des arts

Parcours de lecture en îlots : Gros plan sur les mains

Conclusion sq : Comment les artistes expriment-ils le sentiment amoureux de l'Antiquité à nos jours ? Nous avons donc étudié 3 poèmes de l'Antiquité au 19e siècle. Tous évoquaient différents aspects de l'amour (la passion et le bonheur associé, la douleur des ruptures qui se répètent, ou encore les amours de jeunesse, fugaces) en utilisant leur propre expérience. Les poètes rédigent à la 1ere pers du sing et utilisent les champs lexicaux de la nature et des sensations, ainsi que les manifestations physiques de l'amour pour transmettre leurs ressentis. Enfin, nous avons aussi rencontré beaucoup d'hyperboles et de métaphores.

Poésie intime

Poésie musicale

"A une passante", de Charles Baudelaire

Construction du poème+ Procédés d'écriture

Thème(s) / sujet(s)