Classe de 6ème
Présentation du cours de français
Mme Menvielle - Année scolaire 2024-2025
SOMMAIRE
Les domaines
Mes valeurs
Les thématiques
Les lectures
Le matériel
Expression écrite
Le fonctionnement de la classe
Des questions ?
Les rituels
Mes valeurs
Bienveillance mais exigence
Progression et non performance
Chaque élève a des besoins spécifiques qui doivent être respectés. Cela n'empêche pas d'exiger d'eux leur maximum, même si ce maximum diffère selon les élèves
Chaque élève est au collège avec son niveau. Son but est de progresser à son rythme afin d'atteindre les acquis de fin de cycle. Il peut les dépasser et continuer sa progression, tandis que d'autres auront besoin de plus de temps.
LES OBJECTIFS DE LA CLASSE DE 6e
T'emmener à mieux maîtriser toutes les possibilités qu(offre la langue française quand tu la parles ou quand tu l'écris ;
T'exprimer avec aisance à l'oral, savoir argumenter et défendre ton opinion ;
Développer ta culture afin de bien comprendre et d'appréhender le monde qui t'entoure
Lire vite et bien des textes divers, d'époques différentes, en classe et à la maison ;
LES HORAIRES
4h30 = nombre d'heures de français dans la semaine
Les 5 thématiques que nous allons étudier
à travers les textes abordés en cours
Le monstre aux limites de l'humain
Le récit d'aventures
Les récits de création, la création poétique
Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques
LES ŒUVRES ÉTUDIÉES
La Belle et la bête
Le livre de la jungle
L'Odyssée d'Homère
Le médecin malgré lui, de Molière
Mowgli, la « grenouille », un bébé perdu dans la jungle lors d'une attaque du lâche Shere Khan, est recueilli par une meute de loups. Passant son enfance parmi les animaux, il apprend la loi de la jungle avec l'ours Baloo, la panthère Bagheera et sa mère-louve Rashka qui l'a arraché aux griffes de Shere Khan.
L'on y suit les aventures d'un marchand désargenté, et de ses enfants, dont la fille cadette est nommée Belle. Belle est modeste et intelligente, et également très dévouée à son père, au point de se sacrifier à sa place lorsqu'il se retrouve condamné par la Bête
Dans cette pièce, Martine décide de se venger de son mari Sganarelle qui la brutalise. Elle dit à deux valets à la recherche d'un médecin que son mari est justement médecin mais qu'il n'accepte de travailler qu'après avoir reçu des coups de bâton.
L'Odyssée raconte les aventures d'Ulysse alors qu'il rentre chez lui, après la guerre de Troie. Sur le chemin qui le conduit à Ithaque, son île, il connaît de nombreuses aventures. Il rencontre de nombreux personnages et doit souvent user de sa ruse pour pouvoir se tirer de situations compliquées.
Les différents domaines du cours
PRATIQUE DE L'ORAL :
PRATIQUE DE L'ÉCRITURE :
Récitation Présentation orale savoir s'exprimer et écouter autrui
Invention et argumentation Seul / ou groupe En classe/ à la maison
CULTURE ARTISTIQUE
LITTÉRATURE : Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire Groupements de textes Oeuvres intégrales Lectures personnelles
Etudes d'images fixes et mobiles et d'oeuvres artistiques (chansons, films, etc.)
MAITRISE DE LA LANGUE :
Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Procédés stylistiques
EDUCATION AUX MÉDIAS ET À L'INFORMATION
Utilisation d'internet et du numérique
Le matériel à avoir en cours de français
"Les bons outils font les bons ouvriers"
Deux grands cahiers (24x32) TOUJOURS DANS LE CARTABLE+le journal de bord (cahier de lecteur et journal d'écrivain) qui restera en classe
Éventuellement, le livre étudié durant la séquence s'il est demandé
Une trousse complète avec stylos bleus, rouges, verts, noirs, crayons, colle, paire de ciseaux, règle, blanco, surligneurs...+ un feutre effaçable (toujours dans la trousse)
Des feuilles simples, et des copies doubles (à grands carreaux)+ quelques pochettes transparentes
Le manuel de français UNIQUEMENT s'il est demandé par la professeur
LECTURES
LECTURES CURSIVES
OEUVRES INTÉGRALES
Les lectures cursives sont des lectures à faire à la maison. À chaque période (souvent d'une rentrée de vacances à une autre), vous devrez choisir un livre parmi plusieurs choix. Le niveau des lectures est à titre indicatif. L'édition importe peu. Un travail est à rendre.
Deux livres sont à acheter dans le cadre des lectures intégrales. Il est préférable de respecter l'édition pour que vous ne soyez pas perdus en classe lorsque les numéros de page seront mentionnés. Les autres œuvres intégrales seront prêtées par le collège (CDI). Ces livres ne doivent pas être lus en amont à la maison
EXPRESSION ÉCRITE
Les tâches finales des séquences demandent souvent un court texte à rédiger, seul ou en groupe. À la fin de l'année de 6e, vous devez pouvoir écrire un texte d'une vingtaine de lignes (1 page, 200 mots environ)
LE TRAVAIL À LA MAISON
Les devoirs sont nécessaires. Tu as besoin de passer par un moment d'isolement pour t'approprier ce qui a été fait en classe. Cela te permet donc d'approfondir tes connaissance mais aussi de voir si la notion est acquise. Veille à les faire sérieusement : sans eux, tu ne pourras pas progresser. Vous aurez souvent du travail à faire à la maison : exercices, révisions, livres à lire, rédactions. Vous n'aurez pas le temps de vous ennuyer ! La plupart du temps, je donne les devoirs assez à l'avance. Organisez-vous et ne vous laissez pas déborder ! Vous devez être réguliers et efficaces dans votre travail pour progresser et ne pas perdre de temps. Mettez au point votre méthode de travail le plus tôt possible dans l'année. Demandez-moi de l'aide si besoin.
LA VIE EN CLASSE
La coopération
Le plaisir d'apprendre
- De nombreux travaux en classe sont faits en îlots, parfois composés librement, parfois imposés.
- Certaines évaluations sont collectives, ce qui implique que chacun mette ses compétences au service du groupe.
- L'entraînement en langue, surtout, est concerné. Pour le travail personnel, beaucoup de ressources ludiques seront proposées.
- Dans la mesure de mes possibilités, des jeux d'apprentissage seront également à disposition en classe.
- Des évaluations avec notes bonus à gagner sont régulièrement prévues. Ainsi que des travaux supplémentaires.
LE CONTRAT DE CONFIANCE
Faire preuve de respect
Faire des efforts
Suivre le cours
= dire la vérité, reconnaître ses erreurs et les réparer, faire preuve de politesse et d'écoute, être responsable.
= accepter de faire ce qu'on a pas envie de faire, se forcer malgré l'envie d'abandonner.
= regarder, écouter Mme Menvielle lorsqu'elle parle, prendre des notes de ce qu'elle dit si besoin.
Quelques petites règles !
- être à l'heure
- être poli(e)
- ne pas bavarder
- lever le doigt
- partager ses idées
- ne pas se balancer sur sa chaise
- soigner son travail
- demander de l'aide quand quelque chose n'est pas compris
- se déplacer calmement et sans bruit
- écrire les devoirs à faire dans son agenda et regarder sur Pronote si on a un doute
- sois attentif/ve en classe
- Aie ton matériel (cahier, trousse, manuel s'il est demandé, copies)
- Dis quand tu ne comprends pas
- N'aie pas peur de faire des erreurs, de te tromper
- Respecte tes camarades
- sors de ta zone de confort
- écoute ton professeur
- prendre en note le cours et s'investir dans les activités
La zone de confort et l'apprentissage
Il ne s'agit pas d'apprendre une leçon uniquement dans le but de la réciter à un parent ou à un professeur. Il ne s'agit pas non plus de réaliser un devoir à une date précise. Tout cela s'inscrit dans un apprentissage progressif afin d'avoir des connaissances réutilisables plus tard. Chaque nouvelle connaissance est liée à une ancienne. Il faut faire des liens entre elles pour que ces dernières aient du sens.
AIE CONFIANCE EN TOI !
La confiance est la base de la réussite ! Plus tu vas être motivé(e), plus tu vas t'impliquer dans ton travail, plus tu réussiras. Et plus tu réussiras, plus tu seras motivé(e).
LE DROIT À L'ERREUR
L'apprentissage est une suite de réussites et d'échecs. Mais on associe trop souvent une erreur à un échec, à une faute. Tu es en train d'apprendre, il est donc normal de ne pas savoir faire "du premier coup", tu as le droit à l'erreur, le droit de refaire un travail pour parvenir à le réaliser. Les erreurs pendant l'apprentissage contribuent à te rendre plus performant(e), augmentent ta réflexion pour comprendre l'origine de tes erreurs, et développent ton expérience. Tu peux donc prendre le risque de te tromper.
LE DROIT À L'ERREUR
Quelques petites règles basiques !
En entrant dans la classe, je jette mon chewing-gum. Il est interdit de manger ou de boire ! (sauf canicule).
Mon téléphone portable est éteint et rangé dans le fond de mon sac.
Je n'écris pas sur les tables !
Avant d'entrer en classe, je me range silencieusement dans le couloir, en rang.
Quelques petites règles basiques !
Je rentre en classe dans le silence ! J'ai déjà enlevé ma casquette, bonnet...
En entrant en classe, je me tiens debout, devant ma table, avec mon matériel et mon carnet de liaison sorti sur la table.
Je m'installe à ma place mais si le professeur me demande de me déplacer, je ne négocie pas !
J'enlève mon manteau, je sors mes affaires ! Je me concentre, j'écoute !
Quelques petites règles basiques !
Si j'ai oublié mes affaires, je le signale dès le début du cours au professeur en levant la main.
En cas de retard ou d'absence, je passe à la vie scolaire régulariser ma situation.
En cas d'absence, je consulte Pronote et contacte un camarade pour me mettre à jour. À mon retour, je dois être en mesure de rendre les devoirs et de suivre. En cas de problème, j'en avertis le professeur.
Quelques petites règles basiques !
Je ne range pas mes affaires à la sonnerie ! J'attends que le professeur ait fini de parler, de donner les devoirs, et qu'il nous dise de pouvoir sortir avant de ranger, m'habiller et de sortir dans le silence !
10
Moi professeur, je m'engage à :
- Tenir compte des difficultés et des compétences de chacun(e)
- Varier le plus possible les modalités de travail
- Ne pas demander un travail si vous ne pouvez pas le faire
- être respectueuse vis-à-vis de vous
- être la plus juste possible
- Vous encourager à progresser
Les rituels
Voici quelques exemples de rituels qui animeront régulièrement quelques minutes de cours. Ils te permettront de te concentrer et de consolider tes apprentissages.
DICTÉE FLASH
Organisation
Une phrase est dictée en début d'heure. Nous la corrigeons tous ensemble ou nous demandons à un volontaire de venir au tableau. L'exercice de la dictée sera régulièrement travaillé en classe.
REMUE-MENINGE
Organisation
Phrases du jour, Cherche et trouve... Des activités pour se creuser la tête !
LE CAHIER D'ÉCRIVAIN
Une fois tous les quinze jours environ
Organisation
Écriture d'un texte d'une quinzaine de lignes, à partir d'une image ou d'une consigne précise. 5 élèves lisent leurs productions et 5 élèves remettent leur travail qui sera noté ou évalué par un code couleur, mais pas forcément comptabilisé dans la moyenne. Le plaisir avant tout !
" ADOPTE UN MOT "
Une fois par semaine environ
Organisation
Découverte d'un ou deux mots, dont les définitions sont copiées dans le cahier et accompagnées d'exemples. Il s'agira ensuite d'utiliser ces mots le plus souvent, en cours et à la maison !
LE QUART D'HEURE DE LECTURE
Toutes les semaines (horaires à définir)
Organisation
Au calme, chacun lit un texte ou un roman de son choix.
LECTURE D'UN LIVRE À LA MAISON
Environ tous les deux mois
CONSEIL
Faire un planning de lecture (ex : semaine 1 : lire les chapitres 1 et 2, semaine 2 : lire les chapitres 3 et 4...) Prendre quelques notes à chaque lecture. En cas de grandes difficultés (notamment les élèves DYS), me prévenir au plus tôt pour que je puisse donner un autre livre.
EN CLASSE
Vous allez fonctionner selon la méthode des "îlots bonifiés"
Voici le fonctionnement général
C'est l'attitude des membres de l'îlot qui leur permet de gagner des points. Il est possible de gagner des points pour son îlot, mais également de façon individuelle. Les membres du groupe remplissent la feuille au crayon à papier, et le professeur valide ensuite en apposant une lettre ("A" pour "attitude" et "P" pour "participation"
Au début de chaque cours, une fiche est distribuée à tous les îlots. Elle sera conservée pendant plusieurs semaines, jusqu'à ce qu'un îlot ait obtenu 20 points. Les îlots seront alors remaniés et une nouvelle fiche sera distribuée.
Au début de l'année, c'est le professeur qui place les élèves. Peut-être qu'ensuite vous pourrez vous placer où vous le souhaiterez.
LA FICHE ÎLOTS
Au crayon à papier, l'élève secrétaire trace une croix au crayon à papier quand tous les membres de l'îlot ont participé (maximum deux fois par heure)
MALUS (enlève 1 point) I = interruption du cours B = Bavardages M = oubli de matériel T = Travail non fait
L'enseignante rajoutera un "C" pour le comportement, ou un autre bonus si elle le juge nécessaire
BONUS (fait gagner 1 point) L'enseignante peut donner des points bonus individuels (croix vertes)
Croix rouge quand tous les élèves de l'îlot ont manqué de concentration ou ont eu une attitude négative.
L'HEURE DES COMPTES
Comment compter ses points ?
- prendre la note du groupe - Éventuellement, enlever autant de points que de croix rouge (dans la partie groupe) - Ensuite, ajouter ou enlever les points gagnés ou perdus de façon individuelle - Ainsi, tous les membres de l'îlot n'ont pas forcément la même note !
LE PADLET DE LA CLASSE
- C'est un espace qui te permet de retrouver le travail de français de l'année, les leçons, les polycopiés, les corrections des exercices
- Pour ranger tes cahiers
- Pour aller plus loin, avoir des lectures complémentaires, des vidéos, des informations..
LES CLÉS POUR PASSER UNE BONNE ANNÉE ENSEMBLE
En cas de question
Contactez-moi via l'ENT ou Pronote
Bonne année 2024-2025à tous ! Que votre année soit une réussite !
Diapo rentrée français 6e
emilie.menvielle
Created on September 5, 2023
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Classe de 6ème
Présentation du cours de français
Mme Menvielle - Année scolaire 2024-2025
SOMMAIRE
Les domaines
Mes valeurs
Les thématiques
Les lectures
Le matériel
Expression écrite
Le fonctionnement de la classe
Des questions ?
Les rituels
Mes valeurs
Bienveillance mais exigence
Progression et non performance
Chaque élève a des besoins spécifiques qui doivent être respectés. Cela n'empêche pas d'exiger d'eux leur maximum, même si ce maximum diffère selon les élèves
Chaque élève est au collège avec son niveau. Son but est de progresser à son rythme afin d'atteindre les acquis de fin de cycle. Il peut les dépasser et continuer sa progression, tandis que d'autres auront besoin de plus de temps.
LES OBJECTIFS DE LA CLASSE DE 6e
T'emmener à mieux maîtriser toutes les possibilités qu(offre la langue française quand tu la parles ou quand tu l'écris ;
T'exprimer avec aisance à l'oral, savoir argumenter et défendre ton opinion ;
Développer ta culture afin de bien comprendre et d'appréhender le monde qui t'entoure
Lire vite et bien des textes divers, d'époques différentes, en classe et à la maison ;
LES HORAIRES
4h30 = nombre d'heures de français dans la semaine
Les 5 thématiques que nous allons étudier
à travers les textes abordés en cours
Le monstre aux limites de l'humain
Le récit d'aventures
Les récits de création, la création poétique
Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques
LES ŒUVRES ÉTUDIÉES
La Belle et la bête
Le livre de la jungle
L'Odyssée d'Homère
Le médecin malgré lui, de Molière
Mowgli, la « grenouille », un bébé perdu dans la jungle lors d'une attaque du lâche Shere Khan, est recueilli par une meute de loups. Passant son enfance parmi les animaux, il apprend la loi de la jungle avec l'ours Baloo, la panthère Bagheera et sa mère-louve Rashka qui l'a arraché aux griffes de Shere Khan.
L'on y suit les aventures d'un marchand désargenté, et de ses enfants, dont la fille cadette est nommée Belle. Belle est modeste et intelligente, et également très dévouée à son père, au point de se sacrifier à sa place lorsqu'il se retrouve condamné par la Bête
Dans cette pièce, Martine décide de se venger de son mari Sganarelle qui la brutalise. Elle dit à deux valets à la recherche d'un médecin que son mari est justement médecin mais qu'il n'accepte de travailler qu'après avoir reçu des coups de bâton.
L'Odyssée raconte les aventures d'Ulysse alors qu'il rentre chez lui, après la guerre de Troie. Sur le chemin qui le conduit à Ithaque, son île, il connaît de nombreuses aventures. Il rencontre de nombreux personnages et doit souvent user de sa ruse pour pouvoir se tirer de situations compliquées.
Les différents domaines du cours
PRATIQUE DE L'ORAL :
PRATIQUE DE L'ÉCRITURE :
Récitation Présentation orale savoir s'exprimer et écouter autrui
Invention et argumentation Seul / ou groupe En classe/ à la maison
CULTURE ARTISTIQUE
LITTÉRATURE : Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire Groupements de textes Oeuvres intégrales Lectures personnelles
Etudes d'images fixes et mobiles et d'oeuvres artistiques (chansons, films, etc.)
MAITRISE DE LA LANGUE :
Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Procédés stylistiques
EDUCATION AUX MÉDIAS ET À L'INFORMATION
Utilisation d'internet et du numérique
Le matériel à avoir en cours de français
"Les bons outils font les bons ouvriers"
Deux grands cahiers (24x32) TOUJOURS DANS LE CARTABLE+le journal de bord (cahier de lecteur et journal d'écrivain) qui restera en classe
Éventuellement, le livre étudié durant la séquence s'il est demandé
Une trousse complète avec stylos bleus, rouges, verts, noirs, crayons, colle, paire de ciseaux, règle, blanco, surligneurs...+ un feutre effaçable (toujours dans la trousse)
Des feuilles simples, et des copies doubles (à grands carreaux)+ quelques pochettes transparentes
Le manuel de français UNIQUEMENT s'il est demandé par la professeur
LECTURES
LECTURES CURSIVES
OEUVRES INTÉGRALES
Les lectures cursives sont des lectures à faire à la maison. À chaque période (souvent d'une rentrée de vacances à une autre), vous devrez choisir un livre parmi plusieurs choix. Le niveau des lectures est à titre indicatif. L'édition importe peu. Un travail est à rendre.
Deux livres sont à acheter dans le cadre des lectures intégrales. Il est préférable de respecter l'édition pour que vous ne soyez pas perdus en classe lorsque les numéros de page seront mentionnés. Les autres œuvres intégrales seront prêtées par le collège (CDI). Ces livres ne doivent pas être lus en amont à la maison
EXPRESSION ÉCRITE
Les tâches finales des séquences demandent souvent un court texte à rédiger, seul ou en groupe. À la fin de l'année de 6e, vous devez pouvoir écrire un texte d'une vingtaine de lignes (1 page, 200 mots environ)
LE TRAVAIL À LA MAISON
Les devoirs sont nécessaires. Tu as besoin de passer par un moment d'isolement pour t'approprier ce qui a été fait en classe. Cela te permet donc d'approfondir tes connaissance mais aussi de voir si la notion est acquise. Veille à les faire sérieusement : sans eux, tu ne pourras pas progresser. Vous aurez souvent du travail à faire à la maison : exercices, révisions, livres à lire, rédactions. Vous n'aurez pas le temps de vous ennuyer ! La plupart du temps, je donne les devoirs assez à l'avance. Organisez-vous et ne vous laissez pas déborder ! Vous devez être réguliers et efficaces dans votre travail pour progresser et ne pas perdre de temps. Mettez au point votre méthode de travail le plus tôt possible dans l'année. Demandez-moi de l'aide si besoin.
LA VIE EN CLASSE
La coopération
Le plaisir d'apprendre
LE CONTRAT DE CONFIANCE
Faire preuve de respect
Faire des efforts
Suivre le cours
= dire la vérité, reconnaître ses erreurs et les réparer, faire preuve de politesse et d'écoute, être responsable.
= accepter de faire ce qu'on a pas envie de faire, se forcer malgré l'envie d'abandonner.
= regarder, écouter Mme Menvielle lorsqu'elle parle, prendre des notes de ce qu'elle dit si besoin.
Quelques petites règles !
La zone de confort et l'apprentissage
Il ne s'agit pas d'apprendre une leçon uniquement dans le but de la réciter à un parent ou à un professeur. Il ne s'agit pas non plus de réaliser un devoir à une date précise. Tout cela s'inscrit dans un apprentissage progressif afin d'avoir des connaissances réutilisables plus tard. Chaque nouvelle connaissance est liée à une ancienne. Il faut faire des liens entre elles pour que ces dernières aient du sens.
AIE CONFIANCE EN TOI !
La confiance est la base de la réussite ! Plus tu vas être motivé(e), plus tu vas t'impliquer dans ton travail, plus tu réussiras. Et plus tu réussiras, plus tu seras motivé(e).
LE DROIT À L'ERREUR
L'apprentissage est une suite de réussites et d'échecs. Mais on associe trop souvent une erreur à un échec, à une faute. Tu es en train d'apprendre, il est donc normal de ne pas savoir faire "du premier coup", tu as le droit à l'erreur, le droit de refaire un travail pour parvenir à le réaliser. Les erreurs pendant l'apprentissage contribuent à te rendre plus performant(e), augmentent ta réflexion pour comprendre l'origine de tes erreurs, et développent ton expérience. Tu peux donc prendre le risque de te tromper.
LE DROIT À L'ERREUR
Quelques petites règles basiques !
En entrant dans la classe, je jette mon chewing-gum. Il est interdit de manger ou de boire ! (sauf canicule).
Mon téléphone portable est éteint et rangé dans le fond de mon sac.
Je n'écris pas sur les tables !
Avant d'entrer en classe, je me range silencieusement dans le couloir, en rang.
Quelques petites règles basiques !
Je rentre en classe dans le silence ! J'ai déjà enlevé ma casquette, bonnet...
En entrant en classe, je me tiens debout, devant ma table, avec mon matériel et mon carnet de liaison sorti sur la table.
Je m'installe à ma place mais si le professeur me demande de me déplacer, je ne négocie pas !
J'enlève mon manteau, je sors mes affaires ! Je me concentre, j'écoute !
Quelques petites règles basiques !
Si j'ai oublié mes affaires, je le signale dès le début du cours au professeur en levant la main.
En cas de retard ou d'absence, je passe à la vie scolaire régulariser ma situation.
En cas d'absence, je consulte Pronote et contacte un camarade pour me mettre à jour. À mon retour, je dois être en mesure de rendre les devoirs et de suivre. En cas de problème, j'en avertis le professeur.
Quelques petites règles basiques !
Je ne range pas mes affaires à la sonnerie ! J'attends que le professeur ait fini de parler, de donner les devoirs, et qu'il nous dise de pouvoir sortir avant de ranger, m'habiller et de sortir dans le silence !
10
Moi professeur, je m'engage à :
Les rituels
Voici quelques exemples de rituels qui animeront régulièrement quelques minutes de cours. Ils te permettront de te concentrer et de consolider tes apprentissages.
DICTÉE FLASH
Organisation
Une phrase est dictée en début d'heure. Nous la corrigeons tous ensemble ou nous demandons à un volontaire de venir au tableau. L'exercice de la dictée sera régulièrement travaillé en classe.
REMUE-MENINGE
Organisation
Phrases du jour, Cherche et trouve... Des activités pour se creuser la tête !
LE CAHIER D'ÉCRIVAIN
Une fois tous les quinze jours environ
Organisation
Écriture d'un texte d'une quinzaine de lignes, à partir d'une image ou d'une consigne précise. 5 élèves lisent leurs productions et 5 élèves remettent leur travail qui sera noté ou évalué par un code couleur, mais pas forcément comptabilisé dans la moyenne. Le plaisir avant tout !
" ADOPTE UN MOT "
Une fois par semaine environ
Organisation
Découverte d'un ou deux mots, dont les définitions sont copiées dans le cahier et accompagnées d'exemples. Il s'agira ensuite d'utiliser ces mots le plus souvent, en cours et à la maison !
LE QUART D'HEURE DE LECTURE
Toutes les semaines (horaires à définir)
Organisation
Au calme, chacun lit un texte ou un roman de son choix.
LECTURE D'UN LIVRE À LA MAISON
Environ tous les deux mois
CONSEIL
Faire un planning de lecture (ex : semaine 1 : lire les chapitres 1 et 2, semaine 2 : lire les chapitres 3 et 4...) Prendre quelques notes à chaque lecture. En cas de grandes difficultés (notamment les élèves DYS), me prévenir au plus tôt pour que je puisse donner un autre livre.
EN CLASSE
Vous allez fonctionner selon la méthode des "îlots bonifiés"
Voici le fonctionnement général
C'est l'attitude des membres de l'îlot qui leur permet de gagner des points. Il est possible de gagner des points pour son îlot, mais également de façon individuelle. Les membres du groupe remplissent la feuille au crayon à papier, et le professeur valide ensuite en apposant une lettre ("A" pour "attitude" et "P" pour "participation"
Au début de chaque cours, une fiche est distribuée à tous les îlots. Elle sera conservée pendant plusieurs semaines, jusqu'à ce qu'un îlot ait obtenu 20 points. Les îlots seront alors remaniés et une nouvelle fiche sera distribuée.
Au début de l'année, c'est le professeur qui place les élèves. Peut-être qu'ensuite vous pourrez vous placer où vous le souhaiterez.
LA FICHE ÎLOTS
Au crayon à papier, l'élève secrétaire trace une croix au crayon à papier quand tous les membres de l'îlot ont participé (maximum deux fois par heure)
MALUS (enlève 1 point) I = interruption du cours B = Bavardages M = oubli de matériel T = Travail non fait
L'enseignante rajoutera un "C" pour le comportement, ou un autre bonus si elle le juge nécessaire
BONUS (fait gagner 1 point) L'enseignante peut donner des points bonus individuels (croix vertes)
Croix rouge quand tous les élèves de l'îlot ont manqué de concentration ou ont eu une attitude négative.
L'HEURE DES COMPTES
Comment compter ses points ?
- prendre la note du groupe - Éventuellement, enlever autant de points que de croix rouge (dans la partie groupe) - Ensuite, ajouter ou enlever les points gagnés ou perdus de façon individuelle - Ainsi, tous les membres de l'îlot n'ont pas forcément la même note !
LE PADLET DE LA CLASSE
LES CLÉS POUR PASSER UNE BONNE ANNÉE ENSEMBLE
En cas de question
Contactez-moi via l'ENT ou Pronote
Bonne année 2024-2025à tous ! Que votre année soit une réussite !