teoría del conocimiento
programa del diploma - BI
ÁREAS DE CONOCIMIENTO
¿QUÉ ES TdC?
ELEMENTOS DEL MARCO
ESTRUCTURA
TEMA CENTRAL
CONCEPTOS CLAVE
TEMAS OPCIONALES
EVALUACIÓN
¿Qué es TdC?
TdC reflexiona sobre la naturaleza del conocimiento y sobre el proceso de conocer. También explora las comparaciones y conexiones que existen entre las diversas áreas del saber y lleva a adquirir conciencia de nuestras perspectivas como sujetos de conocimiento.
Teoría del Conocimiento (TdC) es, junto con CAS y la Monografía, uno de los tres componentes troncales que constituyen el núcleo del Programa del Diploma. Por tanto, se relaciona estrechamente con el resto de asignaturas, así como con los valores y atributos del IB.
La carga horaria de TdC es de 2 sesiones semanales a lo largo de los dos cursos del PD, algo más del mínimo de 100 horas que marcan las directrices del IB.
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ESTRUCTURA DE TdC
un engranaje con tres elementos
tema central
áreas de conocimiento
temas opcionales
ciencias naturales ciencias humanas historia arte matemáticas
"EL conocimiento y el actor del conocimiento"
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+ info
el conocimiento y el actor del conocimiento
tema central
¿Cómo llegamos a entender el mundo que nos rodea?
¿De dónde provienen nuestros valores y nuestras certezas?
¿A qué comunidad de actores del conocimiento pertenecemos?
¿Qué determina nuestra perspectiva singular como sujetos de conocimiento?
los temas opcionales
conocimiento y lenguaje
conocimiento y política
¿Qué papel desempeña el lenguaje en la construcción y adquisición de conocimiento? ¿Nuestra manera
de pensar y conocer el
mundo está determinada
por la lengua que
hablamos? ¿En qué sentido las palabras pueden ser una herramienta de dominio y manipulación?
¿Qué agentes intervienen en la formación de la opinión pública? ¿De qué manera influyen la razón y la emoción en la toma de decisiones políticas? ¿Cómo puede el conocimiento reflejar o perpetuar las estructuras de poder vigentes?
los temas opcionales
ÁREAS DE CONOCIMIENTO
ARTES
HISTORIA
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS HUMANAS
MATEMÁTICAS
El marco de conocimiento
Las preguntas asociadas a cada tema o área de conocimiento se agrupan, además, en los cuatro elementos del marco del conocimiento:
El currículo de TdC se centra en la exploración de preguntas de conocimiento, que son siembre debatibles. Para formularlas, a menudo se recurre a los doce conceptos clave propios de la materia.
¿Cómo encaja este tema o área concreta en la totalidad del conocimiento humano? ¿Qué problemas aborda?
ALCANCE
¿De qué manera afecta el contexto histórico, social y cultural a los conocimientos de este tema o área?
PERSPECTIVAS
¿Cuáles son los procedimientos, las prácticas y las metodologías usadas en cada disciplina?
MÉTODOS Y HERRAMIENTAS
¿Qué desafíos e implicaciones éticas están imbricadas en la búsqueda o adquisición de conocimiento?
ÉTICA
Los conceptos clave
prueba
verdad
certeza
poder
justificación
interpretación
OBJETIVIDAD
explicación
PERSPECTIVA
CULTURA
VALORES
RESPONSABILIDAD
La evaluación de TdC
la exposición
el ensayo
- Consiste en la selección de tres objetos (físicos o digitales) que deberán ponerse en relación con una pregunta de conocimiento de entre las 35 propuestas.
- Las imágenes de los objetos se acompañarán de un máximo de 950 palabras, incluyendo las citas y referencias.
- Es un componente de evaluación interna, calificado por la profesora, pero moderado externamente por la OBI. Supone 1/3 de la nota final de TdC.
- Se elaborará en el primer curso.
- Es un trabajo formal y extenso en respuesta a uno de los seis títulos prescritos por el IB para cada convocatoria. Estos títulos están disponibles seis meses antes de la fecha límite de envío.
- La extensión máxima es de 1600 palabras, sin incluir la bibliografía.
- Es un componente de evaluación externa, calificado por los examinadores del IB. Supone 2/3 de la nota final de TdC.
- Se elaborará a lo largo del segundo curso.
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Verdad
Correspondencia entre una proposición y el estado de cosas que expresa. Concordancia entre lo que una persona manifiesta y lo que ha experimentado, piensa, siente o sabe.
Pregunta de conocimiento: ¿Todo conocimiento debe ser verdadero o existe alguno que no lo sea?
Título de ensayo: “No hay distinciones absolutas entre lo que es verdadero y lo que es falso”. Discuta esta afirmación.
Objetividad
Voluntad o pretensión de expresar la realidad de los objetos tal cuales son, acorde a sus cualidades propias observables y de manera neutral e imparcial.
Título de ensayo: Para comprender algo, se debe confiar en la experiencia y la cultura propias. ¿Significa esta afirmación que es imposible tener conocimiento objetivo?
Pregunta de conocimiento: ¿Es la objetividad posible en el conocimiento o es una utopía?
Poder
Capacidad, fuerza, posibilidad o potestad para hacer algo. Dominio, facultad o jurisdicción que tiene alguien para ordenar algo.
Título de ensayo: “Las palabras son más traicioneras y poderosas de lo que pensamos.” Evalúe hasta qué punto las características que Sartre atribuye a las palabras afectan, negativa o positivamente, a diferentes áreas del conocimiento.
Pregunta de conocimiento: ¿En qué medida la producción o adquisición de conocimiento brinda poder?
Interpretación
Acción y efecto de interpretar, es decir, explicar el sentido de algo, traducir de un idioma a otro, representar o ejecutar una obra artística y expresar o concebir la realidad de un modo personal.
Título del ensayo: Las estadísticas pueden ser muy útiles para obtener una interpretación convincente de la realidad, pero también pueden utilizarse para distorsionar nuestra comprensión. Discuta algunas de las formas en que pueden utilizarse bien o mal las estadísticas para ayudarnos o confundirnos.
Pregunta de conocimiento: ¿Cada área del Conocimiento se maneja con hechos o solo con interpretaciones?
Responsabilidad
Cualidad de tomar decisiones de manera consciente y libre, de reconocer y asumir las consecuencias de nuestros actos y de responder por ellas. Capacidad de comprometerse y asumir unas obligaciones morales.
Pregunta de conocimiento: ¿Existen conocimientos que una persona o una sociedad tengan la responsabilidad de adquirir o de no adquirir?
Título de ensayo: "La posesión de conocimiento conlleva una responsabilidad ética". Evalúe esta afirmación.
Valores
Principios o cualidades que caracterizan a una persona o una acción considerados positivos, valiosos o importantes dentro de un grupo social y que, por tanto, sirven para orientar la conducta.
Título del ensayo: Discuta las maneras en las cuales los juicios de valor deberían o no deberían utilizarse en diferentes áreas del conocimiento.
Pregunta de conocimiento: ¿Cómo influyen los valores en la metodología y en la búsqueda de la verdad en las diferentes áreas del conocimiento?
Perspectiva
Punto de vista particular, visión subjetiva, modo de percibir y analizar una situación o un objeto, o desde el cual considerar un asunto determinado.
Pregunta de conocimiento: ¿Es la perspectiva del actor del conocimiento algo valioso o un obstáculo que debe ser superado?
Título de ensayo: “La perspectiva del actor del conocimiento es esencial en la búsqueda del conocimiento.” ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación?
Justificación
Proceso o resultado de argumentar, explicar, sustentar o aclarar válidamente una idea que se considera verdadera.
Título del ensayo: “La función de la analogía es más bien la de ayudar a comprender y no la de brindar una justificación”. ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación?
Pregunta de conocimiento: ¿Cuáles son los mejores tipos de justificación en cada área del conocimiento?
Cultura
Conjunto de bienes materiales y espirituales (costumbres, tradiciones, valores, herramientas, conocimientos...) de un grupo social transmitidos en el tiempo.
Título del ensayo: ¿Está el conocimiento en matemáticas condicionado por la cultura en la misma medida y de la misma forma que en otras áreas de conocimiento?
Pregunta de conocimiento: ¿Podemos tener creencias que no estén determinadas por nuestra cultura?
Explicación
Exposición de un asunto, doctrina o texto con la claridad suficiente para sacar a la luz y hacer inteligible el contenido o el sentido de algo.
Pregunta de conocimiento: ¿Qué características debe tener una explicación para que se la considere buena en las distintas áreas del conocimiento?
Título del ensayo: Las buenas explicaciones, ¿tienen que ser verdad?
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Prueba
Señal, muestra, indicio, hecho, evidencia o argumento utilizado para demostrar la verdad o la falsedad de algo, ya sea una acción, una tesis o una teoría.
Título de ensayo: "Lo que puede ser afirmado sin pruebas también puede ser descartado sin pruebas". (Christopher Hitchens). ¿Está de acuerdo?
Pregunta de conocimiento: ¿Qué constituye una buena prueba en cada área de TdC?
Certeza
Conciencia de que aquello que conocemos es cierto o verdadero. Conocimiento seguro y claro que se tiene de algo y que no deja lugar a dudas.
Título de ensayo: “El conocimiento fiable puede estar desprovisto de certeza”. Explore esta afirmación haciendo referencia a dos áreas de conocimiento.
Pregunta de conocimiento: ¿En qué medida se puede alcanzar la certeza en cada área de TdC?
TdC (Presentación a la asignatura)
Lorena Ferrer
Created on September 5, 2023
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teoría del conocimiento
programa del diploma - BI
ÁREAS DE CONOCIMIENTO
¿QUÉ ES TdC?
ELEMENTOS DEL MARCO
ESTRUCTURA
TEMA CENTRAL
CONCEPTOS CLAVE
TEMAS OPCIONALES
EVALUACIÓN
¿Qué es TdC?
TdC reflexiona sobre la naturaleza del conocimiento y sobre el proceso de conocer. También explora las comparaciones y conexiones que existen entre las diversas áreas del saber y lleva a adquirir conciencia de nuestras perspectivas como sujetos de conocimiento.
Teoría del Conocimiento (TdC) es, junto con CAS y la Monografía, uno de los tres componentes troncales que constituyen el núcleo del Programa del Diploma. Por tanto, se relaciona estrechamente con el resto de asignaturas, así como con los valores y atributos del IB.
La carga horaria de TdC es de 2 sesiones semanales a lo largo de los dos cursos del PD, algo más del mínimo de 100 horas que marcan las directrices del IB.
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ESTRUCTURA DE TdC
un engranaje con tres elementos
tema central
áreas de conocimiento
temas opcionales
ciencias naturales ciencias humanas historia arte matemáticas
"EL conocimiento y el actor del conocimiento"
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el conocimiento y el actor del conocimiento
tema central
¿Cómo llegamos a entender el mundo que nos rodea?
¿De dónde provienen nuestros valores y nuestras certezas?
¿A qué comunidad de actores del conocimiento pertenecemos?
¿Qué determina nuestra perspectiva singular como sujetos de conocimiento?
los temas opcionales
conocimiento y lenguaje
conocimiento y política
¿Qué papel desempeña el lenguaje en la construcción y adquisición de conocimiento? ¿Nuestra manera de pensar y conocer el mundo está determinada por la lengua que hablamos? ¿En qué sentido las palabras pueden ser una herramienta de dominio y manipulación?
¿Qué agentes intervienen en la formación de la opinión pública? ¿De qué manera influyen la razón y la emoción en la toma de decisiones políticas? ¿Cómo puede el conocimiento reflejar o perpetuar las estructuras de poder vigentes?
los temas opcionales
ÁREAS DE CONOCIMIENTO
ARTES
HISTORIA
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS HUMANAS
MATEMÁTICAS
El marco de conocimiento
Las preguntas asociadas a cada tema o área de conocimiento se agrupan, además, en los cuatro elementos del marco del conocimiento:
El currículo de TdC se centra en la exploración de preguntas de conocimiento, que son siembre debatibles. Para formularlas, a menudo se recurre a los doce conceptos clave propios de la materia.
¿Cómo encaja este tema o área concreta en la totalidad del conocimiento humano? ¿Qué problemas aborda?
ALCANCE
¿De qué manera afecta el contexto histórico, social y cultural a los conocimientos de este tema o área?
PERSPECTIVAS
¿Cuáles son los procedimientos, las prácticas y las metodologías usadas en cada disciplina?
MÉTODOS Y HERRAMIENTAS
¿Qué desafíos e implicaciones éticas están imbricadas en la búsqueda o adquisición de conocimiento?
ÉTICA
Los conceptos clave
prueba
verdad
certeza
poder
justificación
interpretación
OBJETIVIDAD
explicación
PERSPECTIVA
CULTURA
VALORES
RESPONSABILIDAD
La evaluación de TdC
la exposición
el ensayo
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Verdad
Correspondencia entre una proposición y el estado de cosas que expresa. Concordancia entre lo que una persona manifiesta y lo que ha experimentado, piensa, siente o sabe.
Pregunta de conocimiento: ¿Todo conocimiento debe ser verdadero o existe alguno que no lo sea?
Título de ensayo: “No hay distinciones absolutas entre lo que es verdadero y lo que es falso”. Discuta esta afirmación.
Objetividad
Voluntad o pretensión de expresar la realidad de los objetos tal cuales son, acorde a sus cualidades propias observables y de manera neutral e imparcial.
Título de ensayo: Para comprender algo, se debe confiar en la experiencia y la cultura propias. ¿Significa esta afirmación que es imposible tener conocimiento objetivo?
Pregunta de conocimiento: ¿Es la objetividad posible en el conocimiento o es una utopía?
Poder
Capacidad, fuerza, posibilidad o potestad para hacer algo. Dominio, facultad o jurisdicción que tiene alguien para ordenar algo.
Título de ensayo: “Las palabras son más traicioneras y poderosas de lo que pensamos.” Evalúe hasta qué punto las características que Sartre atribuye a las palabras afectan, negativa o positivamente, a diferentes áreas del conocimiento.
Pregunta de conocimiento: ¿En qué medida la producción o adquisición de conocimiento brinda poder?
Interpretación
Acción y efecto de interpretar, es decir, explicar el sentido de algo, traducir de un idioma a otro, representar o ejecutar una obra artística y expresar o concebir la realidad de un modo personal.
Título del ensayo: Las estadísticas pueden ser muy útiles para obtener una interpretación convincente de la realidad, pero también pueden utilizarse para distorsionar nuestra comprensión. Discuta algunas de las formas en que pueden utilizarse bien o mal las estadísticas para ayudarnos o confundirnos.
Pregunta de conocimiento: ¿Cada área del Conocimiento se maneja con hechos o solo con interpretaciones?
Responsabilidad
Cualidad de tomar decisiones de manera consciente y libre, de reconocer y asumir las consecuencias de nuestros actos y de responder por ellas. Capacidad de comprometerse y asumir unas obligaciones morales.
Pregunta de conocimiento: ¿Existen conocimientos que una persona o una sociedad tengan la responsabilidad de adquirir o de no adquirir?
Título de ensayo: "La posesión de conocimiento conlleva una responsabilidad ética". Evalúe esta afirmación.
Valores
Principios o cualidades que caracterizan a una persona o una acción considerados positivos, valiosos o importantes dentro de un grupo social y que, por tanto, sirven para orientar la conducta.
Título del ensayo: Discuta las maneras en las cuales los juicios de valor deberían o no deberían utilizarse en diferentes áreas del conocimiento.
Pregunta de conocimiento: ¿Cómo influyen los valores en la metodología y en la búsqueda de la verdad en las diferentes áreas del conocimiento?
Perspectiva
Punto de vista particular, visión subjetiva, modo de percibir y analizar una situación o un objeto, o desde el cual considerar un asunto determinado.
Pregunta de conocimiento: ¿Es la perspectiva del actor del conocimiento algo valioso o un obstáculo que debe ser superado?
Título de ensayo: “La perspectiva del actor del conocimiento es esencial en la búsqueda del conocimiento.” ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación?
Justificación
Proceso o resultado de argumentar, explicar, sustentar o aclarar válidamente una idea que se considera verdadera.
Título del ensayo: “La función de la analogía es más bien la de ayudar a comprender y no la de brindar una justificación”. ¿En qué medida está de acuerdo con esta afirmación?
Pregunta de conocimiento: ¿Cuáles son los mejores tipos de justificación en cada área del conocimiento?
Cultura
Conjunto de bienes materiales y espirituales (costumbres, tradiciones, valores, herramientas, conocimientos...) de un grupo social transmitidos en el tiempo.
Título del ensayo: ¿Está el conocimiento en matemáticas condicionado por la cultura en la misma medida y de la misma forma que en otras áreas de conocimiento?
Pregunta de conocimiento: ¿Podemos tener creencias que no estén determinadas por nuestra cultura?
Explicación
Exposición de un asunto, doctrina o texto con la claridad suficiente para sacar a la luz y hacer inteligible el contenido o el sentido de algo.
Pregunta de conocimiento: ¿Qué características debe tener una explicación para que se la considere buena en las distintas áreas del conocimiento?
Título del ensayo: Las buenas explicaciones, ¿tienen que ser verdad?
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Título de ensayo: "Lo que puede ser afirmado sin pruebas también puede ser descartado sin pruebas". (Christopher Hitchens). ¿Está de acuerdo?
Pregunta de conocimiento: ¿Qué constituye una buena prueba en cada área de TdC?
Certeza
Conciencia de que aquello que conocemos es cierto o verdadero. Conocimiento seguro y claro que se tiene de algo y que no deja lugar a dudas.
Título de ensayo: “El conocimiento fiable puede estar desprovisto de certeza”. Explore esta afirmación haciendo referencia a dos áreas de conocimiento.
Pregunta de conocimiento: ¿En qué medida se puede alcanzar la certeza en cada área de TdC?