numérique M2 MEEF

2025/2026

TICE M2 MEEF

Start

1. Présentation du module et de l'évaluation

index

2. Travail collaboratif et numérique

3. Ludifier les apprentissages par le numérique

4. Apprendre et évaluer par le numérique

5. Numérique, différentiation et EBEP

6. Développer ses compétences numériques

Présentation

Module

Evaluation

Home

Travail coopératif et numerique

C'est quoi la coopération? 1- Lire l'article Pédagogique coopérative 2- Deux groupes sur chaque thème: définition, avantages, points de vigilance, formes de la coopération. 3- Mélange des groupes avec le même thème. 4- Reformer des groupes avec une personne de chaque thème.

Article

Coopération/ collaboration

Formes de coopération

Mon bureau numérique

Framapad

Digipad

IA et coopération

Outils numériques coopératifs

A vous de jouer

Construire une tâche coopérative intégrant le numérique.

Diversifier

Jouer en classe

Jouer en classe

PRESS START

ARTICLE A partir de l'article de sciences humaines: Quelle place du jeu? Quels avantages? Quelles limites? Quelles postures?

definition

INteret

un peu de théorie

mise en oeuvre

VIGILance

bibliographie

Repères de géographie

tranche de vie au moyen age

l'eau une ressource à partager

Berlin 1989

si on jouait...

construction européenne

la cité d'athènes

construis ta cité

assassin's creed

A vous de jouer!

1. Choisissez un jeu de la liste. 2.Jouez à celui-ci puis analysez-le: Quels sont les avantages de ce jeu? Quels sont les inconvénient? Que pouvez vous dire de la mécanique du jeu (jouabilité, graphismes...)? Quel intérêt pédagogique à ce jeu? Que faudrait-il pour utiliser ce jeu en classe?

quelques ressources pour utiliser le jeu

trouver un serious game

lumni

learning apps

GAME OVER

Jeu papier/ crayon

site s'cape

reseau ludus

jeu video

NEW HIGH SCORE

999999

A vous de jouer!

Reprenez la séance coopérative que vous avez imaginé la dernière fois. Vous devrez ajouter un élément de ludopédagogie à celle-ci (serious game, learning apps). La ludification peut intervenir à n'importe quel moment (pendant la séance mais également avant ou après).

Home

seance 3: Apprendre et evaluer avec le numérique

Questionnaire

Enjeux autour de l'évaluation

Implication de l'élève

Evaluation critériée

La notation

Les formes d'évaluation

Evaluation par contrat de confiance

Evaluer en maternelle

Numérique et mémorisation

Apprentissage et sciences cognitives

Numérique et évaluation

A vous de jouer...

Chaque groupe regarde une vidéo sur l'évaluation puis doit en débattre (présenter/ confronter vos avis sur le sujet, vos expériences...)Vous ferez ensuite une présentation orale de 3 minutes pour expliquer votre thème et vos échanges.

le numérique pour apprendre et évaluer

Mon oral

quizinière

quizlet

kahoot

A vous de jouer...

Choisissez un outil parmi ceux proposés et essayez de l'intégrer à la séance que vous présenterez. Vous pouvez créer une fiche de révision quizlet sur la séquence, un kahoot pour réviser en classe ou un quizinière d'évaluation. Mon oral peut être utilisé pour la tâche coopérative.

des vidéos pour apprendre

Adobe vidéo

Youtube- l'antisèche

Explain everything

Le livre scolaire

Capcut

IA: problème ou outil de demain

Magic school AI

Zero GPT

Home

séance 4: numérique et différenciation

mise au point sur la différenciation

Les questions

un peu de théorie...

differencier, diversifier, individualiser ou personnaliser?

enseigner avec la pedagogie differenciee

la differanciation pedagogique en classe

le point sur l'aide aux ebep: pai, pps, ppre, pps

l'ecole inclusive

Des outils pour différencier

Cap ecole inclusive

Lirecouleur

pictofacile

languagetool

Home

Questionnaire pour la séance 5

Principaux textes

Elèves

Juridique

Enseignants

Data

Data

Data

Référentiel

RGPD

Cadre de référence

Droits d'auteurs

CRCN édu

CRCN

Publier sur le Web

Socle commun

Evaluer le numérique

Exception pédagogique

Travailler la compétence

Protection données élèves

Boîte de messagerie

EMI

+INFO

+INFO

+INFO

• Choisir une séquence d'Histoire, de Géographie ou d'EMC (Attention, il faut que vous puissiez réaliser cette séance en classe!)
• Sélectionner un point de ce chapitre pour réaliser votre activité coopérative (projet ou outil).
• Déterminer les objectifs, les outils en justifiant vos choix (référence au prescrit - BO, socle, référentiel et au cadre juridique - RGPD, droits d'auteur, droit de publication...)
• Elaborez les différentes étapes de la séance et les besoins matériels.

PROMPT

CRITÈRES

OBJECTIFS

RETOUR

• Qu'est ce que la différenciation?
• Pourquoi différencier ses pratiques?
• Quels avantages et quels inconvénients à la différenciation?
• Que peut-on et ne peut-on pas différencier sur une heure de cours?
• Personnaliser/ individualiser, quelle définition?
• Différencier/ diversifier, quelles différences?
• Qu'est ce que l'hétérogénéité?
• Comment réduire l'hétéogénéité en classe?

Chaque groupe dispose d'une enveloppe avec une question. Le groupe doit se concerter et fournir une réponse. Lorsque vous avez répondu, glissez votre papier dans l'enveloppe et passez à l'enveloppe suivante. Quand vous revenez à l'enveloppe de départ, dépouillez les réponses et réalisez une synthèse que vous présenterez.