INSTRUCCIONES 21 JUNIO 2023 - LECTURA

INSTRUCIONES 21 JUNIO 2023

TRATAMIENTO DE LA LECTURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

FINALIDAD

- Contribuir que el alumnado pueda alcanzar un desarrollo adecuado a su edad. - Fomentar el hábito lector, la autonomía personal, el desarrollo de la educación literaria y cultural, el propio aprendizaje a través de la lectura, el placer de leer. - La lectura para obtener, procesar, evaluar la información que permita construir y transformar el conocimiento.

OBJETIVOS

a) Desarrollar las competencias, habilidades y estrategias que permitan al alumnado convertirse en lectores capaces de comprender, interpretar y manejar textos en formatos y soportes diversos. b) Optimizar las prácticas letradas y potenciar la mejora de la competencia lectora desde todas las áreas. c) Contribuir a la planificación y coherencia de las prácticas en relación con la lectura y la escritura, se desarrollan. d) Favorecer que el desarrollo de la competencia lectora se convierta en elemento prioritario e) Potenciar la actualización y la formación del profesorado para que contribuyan, al mejor desarrollo de la competencia en comunicación lingüística f) Integrar la utilización de las bibliotecas escolares y los programas para la innovación educativa para promover actuaciones relativas al fomento de la lectura g) Concienciar al alumnado de las características lingüísticas y pragmáticas de la modalidad lingüística andaluza

Principios Generales

a) La lectura un factor fundamental para el desarrollo de competencias clave . b) Las programaciones didácticas de todas las áreas, materias o ámbitos incluirán actividades y tareas en prácticas lectoras c) La práctica docente en el aula, deberán garantizar un tiempo diario, no inferior a 30 minutos, en todos los niveles de la etapa, sin dejar de atender a la oralidad, el debate y la oratoria. d) Se pondrá especial atención en los procesos de tránsito escolar, ya sea entre ciclos o etapas. Dotando de continuidad, coordinación y coherencia pedagógica e) Contar con todos los recursos del centro, la biblioteca escolar. f) Los programas para la innovación educativa podrán ofrecer recursos, materiales y propuestas para la organización del tiempo de lectura planificada

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Orientaciones Metodológicas Generales

a) Prácticas lectoras para aprender, vida cotidiana y disfrute personal b) Adquieran destrezas para entornos formales e informales c) Trabajar la comprensión (literal, inferencial y crítica) y la fluidez lectora d) El tiempo de lectura reglado deberán potenciar la comprensión lectora e) Promover la figura del mediador de lecturas, el intercambio de experiencias, tertulias, debates dirigidos, presentación oral y escrita de trabajos personales del alumnado o de grupo. f) Uso de diferentes tipos de textos adecuados a la edad g) El ETCP garantizará la coordinación de los textos que se seleccionen para el alumnado favoreciendo la configuración de itinerarios de lectura. h) La lectura planificada deberá incluir tres momentos: antes, durante y después

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Durante

Antes

Después

- Revisión y comprobación de lo que se ha leído - Toma de conciencia sobre la entonación empleada, relectura

- Diseñadas para motivar el interés y para activar. - Introducir elementos de comprensión como causa y efecto, comparación y contraste

- Recapitulación, puesta en práctica de lo leído, el debate de ideas - Uso del conocimiento adquirido

Orientaciones tiempo de la lectura

a) El alumnado debe ser el lector experimental con los textos. b) Lecturas seleccionadas debe ser amplio, diverso y adecuado al nivel del alumnado. c) Mediador de lecturas: figura que trata de acompañar al lector en los procesos de lectura para generar un sentido a la misma. Profesorado - alumnado. d) Crear situaciones de lecturas contextualizadas, significativas y relevantes. e) Interacción del alumnado con cualquier tipo de texto. f) Propiciar la reflexión, análisis crítico de la información - Debates g) La selección de textos que sean cercanos a la experiencia del alumnado. h) Los textos ayudarán al desarrollo de la competencia lingüística para poder organizar la información y convertirla en conocimiento.

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Orientaciones Coordinación Didáctica

a) El Proyecto educativo incorporará los criterios generales para el tratamiento de la lectura y la escritura en todas las áreas. b) Las programaciones didácticas de todas las áreas, incluirán estrategias y actividades en las que el alumnado deberá leer, escribir y expresarse de forma oral. c) El ETCP fijará las líneas generales de actuación pedagógica en relación con el tratamiento de la lectura y la escritura en el centro con objeto de facilitar la coordinación de todas las actuaciones. d) El equipo de biblioteca ofrecerán ayuda y recursos

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Evaluación, seguimiento y propuestas de mejora

1. Se favorecerá una evaluación, seguimiento y propuestas de mejora quetengan como referente el nivel de competencia en comunicación lingüística del alumnado. 2. El ETCP velará por el cumplimiento y posterior evaluación de todas las actuaciones que se realicen en el centro en relación con el tratamiento de la lectura y la escritura en sus aspectos organizativos y de aplicación en el aula. 3. La memoria de autoevaluación que elaboren los centros prestará una especial atención a la valoración de los logros y dificultades detectados en relación con el tratamiento de la lectura y de la escritura

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