SVT
Classeur Virtuel
Niveau 4ème Année 2023-2024
Mme CASAUX
Le Corps Humain et la Santé
Science de la Vie et de la Terre
Le Vivant et son Evolution
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Espace personnel
Année 2023/2024
Le Corps Humain et la Santé
Le Vivant et son Evolution
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
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Le Corps Humain et la Santé
Thème Le Corps Humain et la Santé
Le Vivant et son Evolution
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Espace personnel
Le Corps Humain et la Santé
Système Nerveux et Comportement responsable
La production des cellules sexuelles chez l'Etre Humain
De la fécondation au nouveau_né
Le Vivant et son Evolution
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
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Système Nerveux et Comportement Responsable
Le Corps Humain et la Santé
Introduction
vidéo d'introduction observation de joeurs de Hockey en pleine action.
Ressources en ligne : dgxy.link/syst-nerveux
Rappels de 5ème : schéma fonctionnel de la commande du mouvement
Le Vivant et son Evolution
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Espace personnel
Comment notre cerveau traite-t-il toutes les informations ? Comment certains comportements peuvent-ils agir sur le bon fonctionnement de notre système nerveux ?
1 - Les capacités de notre cerveau
Le Corps Humain et la Santé
Constat : lorsqu'une personne est victime d'un AVC (Accident Vasculaire Cérébral), une partie de son cerveau meurt. on observe des séquelles différentes : perte de la parole, de la vision, de la mobilité d'un membre. A chaque zone lésée est associée une perte de fonction.
Comment notre cerveau fonctionne-t-il ?
Le Vivant et son Evolution
Activité : mise en évidence de l'organisation et du fonctionnement du cerveau.
Bilan : Le cerveau est organisé en zones (ou aires), qui ont chacune une fonction : - certaines reçoivent les messages nerveux sensitifs (=aires sensitives) - certaines renvoient le message nerveux moteur (= aires motrices) Les différentes zones communiquent entre-elles pour traiter les informations.
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2 - La transmission du message nerveux
Quelle est la forme des cellules nerveuses qui ont pour fonction de transmettre le message nerveux ?
Le Corps Humain et la Santé
Activité - observation de cellules nerveuses au microsocope optique.
Bilan : Les cellules nerveuses appelées neurones ont une forme en étoile avec des prolongements plus ou moins longs. Cette forme leur permet de communiquer au sein d'un réseau dans les centres nerveux. Elle leur permet également de conduire le message nerveux jusqu'aux organes effecteurs.
Le Vivant et son Evolution
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Espace personnel
Comment le nerf est-il organisé ?
Le Corps Humain et la Santé
Activité observation microscopique d'un nerf et modélisation
Bilan : Le nerf regroupe de nombreuses fibres nerveuses, appelées axone*, rassemblées en faisceaux**. - *Axone : long prolongement d’un neurone (cellule nerveuse) - **faisceau : assemblage d’éléments de forme allongée liés ensemble
Le Vivant et son Evolution
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Comment le message nerveux passe-t-il d'un neurone à l'autre ou d'un neurone à un muscle ?
Activité le fonctionnement d'une synapse
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Schéma bilan
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Le Vivant et son Evolution
Correction : 1 - Le nerf est de forme cylindrique, il renferme un grand nombre d'axones ( = fibres nerveuses) collés les uns aux autres et tous orientés dans le même sens. Des vaisseaux sanguins permettent l'approvisionnement des cellules en dioxygène. 2 - Il est possible de comparer le nerf à un paquet de spaguettis ou à un cable de téléphone ou mieux à un cable de fibre optique.
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Activité Fonctionnement d'une synapse.
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Schéma fonctionnel de la synapse
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La production des cellules sexuelles chez l'Etre Humain
Le Corps Humain et la Santé
Activité Ce que je pense (quiz) ....
1 - L'acquisition de la capacité à se reproduire
Le Vivant et son Evolution
Comment le corps se transforme-t-il à la puberté ?
Activité les transformations à la puberté.
Bilan : Au cours de la puberté, des transformations se produisent, qui donnent à l’adolescent.e la capacité à se reproduire : - les caractères sexuels secondaires féminisent ou virilisent la silhouette de l’adolescent.e ; - les premières règles et éjaculations se produisent, signes que les appareils génitaux entrent en fonctionnement.
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La production des cellules sexuelles chez l'Etre Humain
Le Corps Humain et la Santé
Activité Ce que je pense (quiz) ....
1 - L'acquisition de la capacité à se reproduire
Le Vivant et son Evolution
Comment le corps se transforme-t-il à la puberté ?
Activité les transformations à la puberté.
Bilan : Au cours de la puberté, des transformations se produisent, qui donnent à l’adolescent.e la capacité à se reproduire : - les caractères sexuels secondaires féminisent ou virilisent la silhouette de l’adolescent.e ; - les premières règles et éjaculations se produisent, signes que les appareils génitaux entrent en fonctionnement.
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Espace personnel
Définitions : - caractères sexuels primaires : organes de l’appareil reproducteur présents dès la naissance. ex : pénis, testicule, ovaire, vagin... - caractères sexuels secondaires : caractères en lien avec la reproduction qui apparaissent à la puberté : ex : sein, musculature...
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2 - La production des ovules
Le Vivant et son Evolution
Quels sont les organes impliqués dans la reproduction chez la femme ? Comment sont fabriqués les ovules ?
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Activité Découverte de l'appareil reproducteur féminin.
Activité Observation d'une coupe d'ovaire au microsocope optique
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Bilan : L’appareil reproducteur féminin
a trois fonctions : - l’accouplement - la production des ovules - la gestation (= développement d’un nouvel être humain). Le fonctionnement de l'appareil reproducteur féminin est
cyclique. A chaque cycle un des deux ovaires prépare et libère un ovule vers la trompe de l’utérus : c'est l'ovulation. Le cycle débute à la puberté et s'arrête à la ménopause, période pendant laquelle la femme perd sa capacité à avoir un enfant.
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3 - L'origine des règles.
Comment expliquer les saignements cycliques observés chez les femmes ?
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Activité Comprendre le cycle féminin.
Bilan : La paroi interne de l’utérus évolue de façon cyclique : son épaisseur augmente au cours du temps et s’enrichit en vaisseaux sanguins. Cette évolution peut lui permettre d’accueillir un
embryon. S’il n’y a pas fécondation, cette paroi est éliminée, ce sont les régles. Par convention, le premier jour des régles correspond au premier jour du cycle.
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4 - La production des spermatozoïdes.
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Quels sont les organes impliqués dans la reproduction chez l'homme ? Comment sont fabriqués les spermatozoïdes ?
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Activité Découverte de l'appareil reproducteur masculin.
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Bilan : L’appareil reproducteur masculin a deux fonctions : - permettre l’accouplement, - produire les spermatozoïdes et le sperme qui leur permet de survivre. Les testicules de l'appareil reproducteur masculin fabriquent des spermatozoïdes en très grande quantité, de manière continue, de la puberté jusqu'à la fin de la vie.
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Chapitre De la fécondation au nouveau né
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1 - La fécondation et le début de la grossesse.
Qu’est-ce que la fécondation ? Où a-t-elle lieu ?
Activité : vidéo L'Odyssée de la vie.
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Bilan : La fécondation correspond à la fusionentre un spermatozoïde et un ovule. Elle a lieu dans la trompe de l’utérus.La première cellule issue de cette fusion est appelée cellule-œuf.L’embryon se construit peu à peu par divisions cellulaires successives.
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2 - Le développement du nouvel être humain.
Dans les premières heures après la fécondation, il migre vers la cavité de l’utérus et s’implante dans la muqueuse utérine préparée : c’est la nidation, qui marque le début de la grossesse.
Le Corps Humain et la Santé
Comment passons-nous d'une simple cellule à un un nouveau né ?
Activité : vidéo L'Odyssée de la vie.
Bilan : Les organes se mettent en place pendant la phase embryonnaire, qui dure 2 mois. La phase fœtale est la phase de croissance de tous les organes. Elle dure 7 mois.
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Comment la nutrition de l'embryon puis du fœtus est-elle possible ?
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Activité : des échanges entre la mère et son enfant pendant la grossesse.
CORRECTION
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Bilan : Les échanges entre la mère et sonfœtus sont possibles grâce au placenta. Les nutriments et le dioxygène passent du sang maternel vers le sang fœtal. Inversement, les déchets et le dioxyde de carbone passent du sang fœtal vers le sang maternel La placenta protège le fœtus contre les microbes ou les substances toxiques. Malgré tout, l’alcool, les médicaments, les drogues, ou certains microbes le traversent. La mère doit donc adopter un comportement responsable pour protéger le fœtus.
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4 - L'accouchement
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Comment le fœtus peut-il sortir de l’utérus de sa maman ?
Activité : les étapes de l'accouchement.
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vidéo
Consigne : construisez un tableau qui présente les étapes d'un accouchement.
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CORRECTION
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Bilan : L’accouchement s’effectue en trois étapes : - le travail : le muscle de l’utérus secontracte de façon régulière, pousse le fœtus contre le col de l’utérus qui s’ouvre progressivement ;- l’expulsion : le fœtus s’engage dans le bassin puis sort du corps de sa mère ;- la délivrance : quelques minutes après, l’utérus se contracte à nouveau, et expulse le placenta.
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Chapitre Le contrôle des appareils reproducteurs
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1 - Le déclenchement de la puberté.
Quel est le signal qui permet l'apparition des caractères sexuels secondaires et la mise en fonctionnement des appareils reproducteurs ?
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Activité : mise en évidence du rôle du cerveau.
Bilan : la mise en fonctionnement des testicules et des ovaires est déclenchée par des hormones cérébrales (= fabriquées par le cerveau) définition : hormone : substance chimique produite par un organe, libérée dans le sang, et qui agit sur un autre organe appelé organe cible.
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2- Le contrôle hormonal de l'appareil féminin.
Les testicules et les ovaires fabriquent ensuite des hormones sexuelles (testostérone, œstrogène et progestérone) qui entraînent l'apparition des caractères sexuels secondaires.
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Comment les cycles ovarien et utérin sont-ils contrôlés ?
Schéma fonctionnel du contrôle hormonal de la puberté
Activité : mise en évidence du lien entre ovaire et utérus.
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Bilan : les ovaires contrôlent le cycle de l'utérus en fabriquant des hormones sexuelles (œestrogènes et progestérone). Sous leur action, la paroi interne de l'utérus (=muqueuse) s'épaissit et s'enrichit en vaisseaux sanguins, ce qui permettra d'accueillir un embryon. Rappel : en l'absence d'embryon, la paroi est éliminée au cours des règles.
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3- Les méthodes de contraception.
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Comment contrôler sa fertilité ?
Schéma fonctionnel du contrôle de l'ovaire sur l'utérus
Activité : les différents moyens de contraception.
Séance de Vie Affective et Sexuelle et séance en classe
Bilan : la fonction de reproduction est à distinguer de la sexualité. La sexualité est le fait d'avoir des rapports sexuels qui n'ont pas pour seul but de donner la vie. La contraception permet d'empêcher qu'une grossesse débute. Les méthodes de contraception empêchent soit l'ovulation, soit la fécondation soit la nidation (voir schéma les méthodes contraceptives).
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réponse
cycle
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Thème Le Vivant et son Evolution
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Caractères et informations génétiques.
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Caractères et informations génétiques.
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Brainstorming de début de chapitre
4°7
4°4
Nous sommes tous différents, reconnaissables. Nous sommes également capables de reconnaître les différences entre les individus d’une même espèce (ex : nos animaux domestiques).
Le Vivant et son Evolution
Comment expliquer qu’au sein d’une même espèce les individus soient différents ?
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1 - La notion de caractère et de phénotype.
Qu’est-ce qu’un caractère ? Qu'est-ce qu'un phénotype ? Quelle est l'origine des caractères ?
Activité - Comparaison des caractères observés chez les espèces et de leur origine
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Bilan : Un caractère est une particularité visible ou non d’un individu.
Certains caractères sont présents chez tous les individus d’une espèce, ce sont des caractères spécifiques. ex : le nez, la bouche, deux yeux chez les êtres humains.
Les individus d’une population* possèdent les caractères de leur espèce mais aussi des caractères qui leur sont propres. Ce sont les variations individuelles. L’ensemble des caractères d’un individu, observables à différentes échelles (organisme, cellule), constitue le phénotype.
Certains caractères sont transmissibles à la descendance : ils sont héréditaires. D’autres caractères dépendent de l’ environnement, ils ne sont pas transmissibles.
*population : ensemble d’individus d’une espèce occupant une aire géographique commune et se reproduisant effectivement entre eux.
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2 - Origine des caractères au niveau des cellules.
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Les cellules n'ont ni yeux ni cheveux, ce ne sont pas des caractères qui sont transmis mais des informations génétiques.
Où se situent les informations génétiques au sein de la cellule ?
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Activité Démarche expérimentale : transfert de noyau
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Correction pour la démarche avec la souris : 3 – Hypothèse : je pense que les informations génétiques se situent dans le noyau de la cellule ET/OU je pense que les informations génétiques se situent dans le cytoplasme de la cellule. 6 – Conclusion : nous observons que le souriceau est de la couleur de la lignée de souris qui a donné le noyau, nous pouvons donc en déduire que les informations génétiques responsables des caractères se situent dans le noyau. Si hypothèse = infos dans le noyau : Notre hypothèse est validée. Si hypothèse = infos dans cytoplasme : Notre hypothèse n’est pas validée.
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Les chromosomes portent les informations génétiques, responsables des caractères. L’ensemble des chromosomes d’une cellule définit son caryotype Il est spécifique pour chaque espèce. Le caryotype de l’espèce humaine comporte 23 paires, soit 46. chromosomes. La dernière paire est différente chez l’homme et la femme : - la femme possède 2 chromosomes X ; - l’hommes possède 1 chromosom eX et 1 Y Un chromosome en plus ou en moins entraîne la présence de caractères particuliers chez les individus atteints. Les informations génétiques sont des portions de chromosomes (donc d’ADN) appelées gènes. Les gènes sont localisés toujours au même endroit sur les mêmes chromosomes. Il est possible d’établir une carte du génome*. *génome = ensemble des gènes d’une espèce).
3 - Le support physique des informations génétiques
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Quelle structure pourrait supporter ou contenir les informations génétiques ?
Activité Observation de différents types de cellules
Activité Lien entre les informations génétiques et les chromosomes.
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Bilan : Une molécule de grande taille, l’ADN (Acide DésoxyriboNucléique) est présente dans le noyau des cellules (dans le cytoplasme chez les bactéries). Cette molécule d’ADN se présente sous la forme d’un long filament mais à certains moments de la vie de la cellule, ce filament se condense (= se pelotonne) en chromosome (chroma = coloré ; soma = corps)
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Pour les 4°2 et les 4°8
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Activité extraction de l'ADN
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4 - Une première explication pour la diversité des individus : les allèles.
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Malgré une carte de génome identique chez tous les individus d'une espèce, comment expliquer les variations individuelles observées?
Activité La notion d'allèle.
manuel
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Bilan : La diversité chez les individus d’une même espèce provient en partie du fait qu’un gène existe sous différentes versions, appelées allèles. Ex : le gène ABO existe sous trois versions différentes : les allèles A, B et O. Les deux chromosomes de chaque paire porte chacun un allèle. Soit les deux allèles s’expriment. ex : l’allèle A et l’allèle B Soit l’un ne s’exprime pas. ex : l’allèle O devant l’allèle A.
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Thème La Planète Terre, l'Environnement et l'Action Humaine
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La tectonique des plaques
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La tectonique des plaques
Comment la partie superficielle
de notre planète est-elle structurée ? Quelles sont les conséquences des mouvements des plaques ?
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La notion de plaque tectonique ou lithosphérique
Comment les géologues ont-ils mis en évidence les plaques lithosphériques ?
Le Vivant et son Evolution
Activité répartition des séismes et du volcanisme
Bilan : - Les séismes et les volcans sont répartis de façon particulière à la surface de la Terre, ils sont alignés :
- dans les océans et les mers au niveau des dorsales océaniques,
- en bordure de continent ou des arcs insulaires au niveau des fosses océaniques,
- au niveau des chaines de montagne.
Ces zones actives délimitent les frontières des plaques lithosphériques.
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Carte des plaques tectoniques
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La structure verticale des plaques lithosphériques
Comment les géologues ont-ils mis en évidence l'épaisseur des plaques lithosphériques ?
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Activité étude de la propagation des ondes sismiques
Bilan : voir schéma bilan
Espace personnel
Question 2 : pour les deux graphiques : -zone 1 : la vitesse reste constante, ce qui indique que les ondes traversent un terrain rocheux homogène. - zone 2 : la vitesse augmente brutalement, ce qui indique que le terrain rocheux change de nature. -zone 3 : la vitesse reste constante, le terrain est homogène et rigide jusqu'à 150 km de profondeur - zone 4 : la vitesse diminue, le terrain change de nature, les roches sont solides mais de moins en moins rigides. Ces observations permettent de déterminer la structure verticale des premières enveloppes solides de notre planète (voir graphiques au dos).
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Espace personnel : activités rendues et corrigées
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en construction...
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Les élèves absents ou qui bénéficient d'aménagements de scolarité peuvent imprimer le cours. Vous le trouverez en téléchargement au lien ci-dessous
cours système nerveux et comportement responsable
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Système Nerveux et Comportement responsable
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Rappels de 5ème : schéma fonctionnel de la commande du mouvement
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Comment notre cerveau traite-t-il toutes les informations ? Comment certains comportements peuvent-ils agir sur le bon fonctionnement de notre système nerveux ?
1 - Les capacités de notre cerveau
Le Corps Humain et la Santé
Constat : lorsqu'une personne est victime d'un AVC (Accident Vasculaire Cérébral), une partie de son cerveau meurt. on observe des séquelles différentes : perte de la parole, de la vision, de la mobilité d'un membre. A chaque zone lésée est associée une perte de fonction.
Comment notre cerveau fonctionne-t-il ?
Le Vivant et son Evolution
Activité : mise en évidence de l'organisation et du fonctionnement du cerveau.
Bilan : Le cerveau est organisé en zones (ou aires), qui ont chacune une fonction : - certaines reçoivent les messages nerveux sensitifs (=aires sensitives) - certaines renvoient le message nerveux moteur (= aires motrices) Les différentes zones communiquent entre-elles pour traiter les informations.
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2 - La transmission du message nerveux
Quelle est la forme des cellules nerveuses qui ont pour fonction de transmettre le message nerveux ?
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Activité - observation de cellules nerveuses au microsocope optique.
Bilan : Les cellules nerveuses appelées neurones ont une forme en étoile avec des prolongements plus ou moins longs. Cette forme leur permet de communiquer au sein d'un réseau dans les centres nerveux. Elle leur permet également de conduire le message nerveux jusqu'aux organes effecteurs.
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Comment le nerf est-il organisé ?
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Activité observation microscopique d'un nerf et modélisation
Bilan : Le nerf regroupe de nombreuses fibres nerveuses, appelées axone*, rassemblées en faisceaux**. - *Axone : long prolongement d’un neurone (cellule nerveuse) - **faisceau : assemblage d’éléments de forme allongée liés ensemble
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Comment le message nerveux passe-t-il d'un neurone à l'autre ou d'un neurone à un muscle ?
Activité le fonctionnement d'une synapse
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Correction : 1 - Le nerf est de forme cylindrique, il renferme un grand nombre d'axones ( = fibres nerveuses) collés les uns aux autres et tous orientés dans le même sens. Des vaisseaux sanguins permettent l'approvisionnement des cellules en dioxygène. 2 - Il est possible de comparer le nerf à un paquet de spaguettis ou à un cable de téléphone ou mieux à un cable de fibre optique.
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Activité Fonctionnement d'une synapse.
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Schéma fonctionnel de la synapse
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Activité Ce que je pense (quiz) ....
1 - L'acquisition de la capacité à se reproduire
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Comment le corps se transforme-t-il à la puberté ?
Activité les transformations à la puberté.
Bilan : Au cours de la puberté, des transformations se produisent, qui donnent à l’adolescent.e la capacité à se reproduire : - les caractères sexuels secondaires féminisent ou virilisent la silhouette de l’adolescent.e ; - les premières règles et éjaculations se produisent, signes que les appareils génitaux entrent en fonctionnement.
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La production des cellules sexuelles chez l'Etre Humain
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Activité Ce que je pense (quiz) ....
1 - L'acquisition de la capacité à se reproduire
Le Vivant et son Evolution
Comment le corps se transforme-t-il à la puberté ?
Activité les transformations à la puberté.
Bilan : Au cours de la puberté, des transformations se produisent, qui donnent à l’adolescent.e la capacité à se reproduire : - les caractères sexuels secondaires féminisent ou virilisent la silhouette de l’adolescent.e ; - les premières règles et éjaculations se produisent, signes que les appareils génitaux entrent en fonctionnement.
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Définitions : - caractères sexuels primaires : organes de l’appareil reproducteur présents dès la naissance. ex : pénis, testicule, ovaire, vagin... - caractères sexuels secondaires : caractères en lien avec la reproduction qui apparaissent à la puberté : ex : sein, musculature...
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2 - La production des ovules
Le Vivant et son Evolution
Quels sont les organes impliqués dans la reproduction chez la femme ? Comment sont fabriqués les ovules ?
La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
Activité Découverte de l'appareil reproducteur féminin.
Activité Observation d'une coupe d'ovaire au microsocope optique
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Bilan : L’appareil reproducteur féminin a trois fonctions : - l’accouplement - la production des ovules - la gestation (= développement d’un nouvel être humain). Le fonctionnement de l'appareil reproducteur féminin est cyclique. A chaque cycle un des deux ovaires prépare et libère un ovule vers la trompe de l’utérus : c'est l'ovulation. Le cycle débute à la puberté et s'arrête à la ménopause, période pendant laquelle la femme perd sa capacité à avoir un enfant.
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3 - L'origine des règles.
Comment expliquer les saignements cycliques observés chez les femmes ?
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Activité Comprendre le cycle féminin.
Bilan : La paroi interne de l’utérus évolue de façon cyclique : son épaisseur augmente au cours du temps et s’enrichit en vaisseaux sanguins. Cette évolution peut lui permettre d’accueillir un embryon. S’il n’y a pas fécondation, cette paroi est éliminée, ce sont les régles. Par convention, le premier jour des régles correspond au premier jour du cycle.
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4 - La production des spermatozoïdes.
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Quels sont les organes impliqués dans la reproduction chez l'homme ? Comment sont fabriqués les spermatozoïdes ?
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Activité Découverte de l'appareil reproducteur masculin.
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Bilan : L’appareil reproducteur masculin a deux fonctions : - permettre l’accouplement, - produire les spermatozoïdes et le sperme qui leur permet de survivre. Les testicules de l'appareil reproducteur masculin fabriquent des spermatozoïdes en très grande quantité, de manière continue, de la puberté jusqu'à la fin de la vie.
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Chapitre De la fécondation au nouveau né
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1 - La fécondation et le début de la grossesse.
Qu’est-ce que la fécondation ? Où a-t-elle lieu ?
Activité : vidéo L'Odyssée de la vie.
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Bilan : La fécondation correspond à la fusionentre un spermatozoïde et un ovule. Elle a lieu dans la trompe de l’utérus.La première cellule issue de cette fusion est appelée cellule-œuf.L’embryon se construit peu à peu par divisions cellulaires successives.
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2 - Le développement du nouvel être humain.
Dans les premières heures après la fécondation, il migre vers la cavité de l’utérus et s’implante dans la muqueuse utérine préparée : c’est la nidation, qui marque le début de la grossesse.
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Comment passons-nous d'une simple cellule à un un nouveau né ?
Activité : vidéo L'Odyssée de la vie.
Bilan : Les organes se mettent en place pendant la phase embryonnaire, qui dure 2 mois. La phase fœtale est la phase de croissance de tous les organes. Elle dure 7 mois.
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Comment la nutrition de l'embryon puis du fœtus est-elle possible ?
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Activité : des échanges entre la mère et son enfant pendant la grossesse.
CORRECTION
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Bilan : Les échanges entre la mère et sonfœtus sont possibles grâce au placenta. Les nutriments et le dioxygène passent du sang maternel vers le sang fœtal. Inversement, les déchets et le dioxyde de carbone passent du sang fœtal vers le sang maternel La placenta protège le fœtus contre les microbes ou les substances toxiques. Malgré tout, l’alcool, les médicaments, les drogues, ou certains microbes le traversent. La mère doit donc adopter un comportement responsable pour protéger le fœtus.
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4 - L'accouchement
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Comment le fœtus peut-il sortir de l’utérus de sa maman ?
Activité : les étapes de l'accouchement.
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vidéo
Consigne : construisez un tableau qui présente les étapes d'un accouchement.
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CORRECTION
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Bilan : L’accouchement s’effectue en trois étapes : - le travail : le muscle de l’utérus secontracte de façon régulière, pousse le fœtus contre le col de l’utérus qui s’ouvre progressivement ;- l’expulsion : le fœtus s’engage dans le bassin puis sort du corps de sa mère ;- la délivrance : quelques minutes après, l’utérus se contracte à nouveau, et expulse le placenta.
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Chapitre Le contrôle des appareils reproducteurs
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1 - Le déclenchement de la puberté.
Quel est le signal qui permet l'apparition des caractères sexuels secondaires et la mise en fonctionnement des appareils reproducteurs ?
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Activité : mise en évidence du rôle du cerveau.
Bilan : la mise en fonctionnement des testicules et des ovaires est déclenchée par des hormones cérébrales (= fabriquées par le cerveau) définition : hormone : substance chimique produite par un organe, libérée dans le sang, et qui agit sur un autre organe appelé organe cible.
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2- Le contrôle hormonal de l'appareil féminin.
Les testicules et les ovaires fabriquent ensuite des hormones sexuelles (testostérone, œstrogène et progestérone) qui entraînent l'apparition des caractères sexuels secondaires.
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Comment les cycles ovarien et utérin sont-ils contrôlés ?
Schéma fonctionnel du contrôle hormonal de la puberté
Activité : mise en évidence du lien entre ovaire et utérus.
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Bilan : les ovaires contrôlent le cycle de l'utérus en fabriquant des hormones sexuelles (œestrogènes et progestérone). Sous leur action, la paroi interne de l'utérus (=muqueuse) s'épaissit et s'enrichit en vaisseaux sanguins, ce qui permettra d'accueillir un embryon. Rappel : en l'absence d'embryon, la paroi est éliminée au cours des règles.
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3- Les méthodes de contraception.
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Comment contrôler sa fertilité ?
Schéma fonctionnel du contrôle de l'ovaire sur l'utérus
Activité : les différents moyens de contraception.
Séance de Vie Affective et Sexuelle et séance en classe
Bilan : la fonction de reproduction est à distinguer de la sexualité. La sexualité est le fait d'avoir des rapports sexuels qui n'ont pas pour seul but de donner la vie. La contraception permet d'empêcher qu'une grossesse débute. Les méthodes de contraception empêchent soit l'ovulation, soit la fécondation soit la nidation (voir schéma les méthodes contraceptives).
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réponse
cycle
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Thème Le Vivant et son Evolution
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Caractères et informations génétiques.
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Caractères et informations génétiques.
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Brainstorming de début de chapitre
4°7
4°4
Nous sommes tous différents, reconnaissables. Nous sommes également capables de reconnaître les différences entre les individus d’une même espèce (ex : nos animaux domestiques).
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Comment expliquer qu’au sein d’une même espèce les individus soient différents ?
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1 - La notion de caractère et de phénotype.
Qu’est-ce qu’un caractère ? Qu'est-ce qu'un phénotype ? Quelle est l'origine des caractères ?
Activité - Comparaison des caractères observés chez les espèces et de leur origine
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Bilan : Un caractère est une particularité visible ou non d’un individu. Certains caractères sont présents chez tous les individus d’une espèce, ce sont des caractères spécifiques. ex : le nez, la bouche, deux yeux chez les êtres humains. Les individus d’une population* possèdent les caractères de leur espèce mais aussi des caractères qui leur sont propres. Ce sont les variations individuelles. L’ensemble des caractères d’un individu, observables à différentes échelles (organisme, cellule), constitue le phénotype. Certains caractères sont transmissibles à la descendance : ils sont héréditaires. D’autres caractères dépendent de l’ environnement, ils ne sont pas transmissibles. *population : ensemble d’individus d’une espèce occupant une aire géographique commune et se reproduisant effectivement entre eux.
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2 - Origine des caractères au niveau des cellules.
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Les cellules n'ont ni yeux ni cheveux, ce ne sont pas des caractères qui sont transmis mais des informations génétiques.
Où se situent les informations génétiques au sein de la cellule ?
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Activité Démarche expérimentale : transfert de noyau
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Correction pour la démarche avec la souris : 3 – Hypothèse : je pense que les informations génétiques se situent dans le noyau de la cellule ET/OU je pense que les informations génétiques se situent dans le cytoplasme de la cellule. 6 – Conclusion : nous observons que le souriceau est de la couleur de la lignée de souris qui a donné le noyau, nous pouvons donc en déduire que les informations génétiques responsables des caractères se situent dans le noyau. Si hypothèse = infos dans le noyau : Notre hypothèse est validée. Si hypothèse = infos dans cytoplasme : Notre hypothèse n’est pas validée.
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Les chromosomes portent les informations génétiques, responsables des caractères. L’ensemble des chromosomes d’une cellule définit son caryotype Il est spécifique pour chaque espèce. Le caryotype de l’espèce humaine comporte 23 paires, soit 46. chromosomes. La dernière paire est différente chez l’homme et la femme : - la femme possède 2 chromosomes X ; - l’hommes possède 1 chromosom eX et 1 Y Un chromosome en plus ou en moins entraîne la présence de caractères particuliers chez les individus atteints. Les informations génétiques sont des portions de chromosomes (donc d’ADN) appelées gènes. Les gènes sont localisés toujours au même endroit sur les mêmes chromosomes. Il est possible d’établir une carte du génome*. *génome = ensemble des gènes d’une espèce).
3 - Le support physique des informations génétiques
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Quelle structure pourrait supporter ou contenir les informations génétiques ?
Activité Observation de différents types de cellules
Activité Lien entre les informations génétiques et les chromosomes.
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Bilan : Une molécule de grande taille, l’ADN (Acide DésoxyriboNucléique) est présente dans le noyau des cellules (dans le cytoplasme chez les bactéries). Cette molécule d’ADN se présente sous la forme d’un long filament mais à certains moments de la vie de la cellule, ce filament se condense (= se pelotonne) en chromosome (chroma = coloré ; soma = corps)
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Pour les 4°2 et les 4°8
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Activité extraction de l'ADN
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4 - Une première explication pour la diversité des individus : les allèles.
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Malgré une carte de génome identique chez tous les individus d'une espèce, comment expliquer les variations individuelles observées?
Activité La notion d'allèle.
manuel
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Bilan : La diversité chez les individus d’une même espèce provient en partie du fait qu’un gène existe sous différentes versions, appelées allèles. Ex : le gène ABO existe sous trois versions différentes : les allèles A, B et O. Les deux chromosomes de chaque paire porte chacun un allèle. Soit les deux allèles s’expriment. ex : l’allèle A et l’allèle B Soit l’un ne s’exprime pas. ex : l’allèle O devant l’allèle A.
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Thème La Planète Terre, l'Environnement et l'Action Humaine
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La tectonique des plaques
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La tectonique des plaques
Comment la partie superficielle de notre planète est-elle structurée ? Quelles sont les conséquences des mouvements des plaques ?
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La notion de plaque tectonique ou lithosphérique
Comment les géologues ont-ils mis en évidence les plaques lithosphériques ?
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Activité répartition des séismes et du volcanisme
Bilan : - Les séismes et les volcans sont répartis de façon particulière à la surface de la Terre, ils sont alignés :
- dans les océans et les mers au niveau des dorsales océaniques,
- en bordure de continent ou des arcs insulaires au niveau des fosses océaniques,
- au niveau des chaines de montagne.
Ces zones actives délimitent les frontières des plaques lithosphériques.La Planète Terre, Son Environnement et l'Action Humaine
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Carte des plaques tectoniques
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La structure verticale des plaques lithosphériques
Comment les géologues ont-ils mis en évidence l'épaisseur des plaques lithosphériques ?
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Activité étude de la propagation des ondes sismiques
Bilan : voir schéma bilan
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Question 2 : pour les deux graphiques : -zone 1 : la vitesse reste constante, ce qui indique que les ondes traversent un terrain rocheux homogène. - zone 2 : la vitesse augmente brutalement, ce qui indique que le terrain rocheux change de nature. -zone 3 : la vitesse reste constante, le terrain est homogène et rigide jusqu'à 150 km de profondeur - zone 4 : la vitesse diminue, le terrain change de nature, les roches sont solides mais de moins en moins rigides. Ces observations permettent de déterminer la structure verticale des premières enveloppes solides de notre planète (voir graphiques au dos).
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Espace personnel : activités rendues et corrigées
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en construction...
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Les élèves absents ou qui bénéficient d'aménagements de scolarité peuvent imprimer le cours. Vous le trouverez en téléchargement au lien ci-dessous
cours système nerveux et comportement responsable