APOSTANDO POR LA SALUD (EFI)
Departamento de Educación físicaNeus Llacer Villodre
¿QUIEN SOY?
NEUS -- DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA
CERCANAROL DOCENTE-ALUMNO
COMPROMISO MOTORCOMPETENCIA MOTRIZ
2-3 SESIONES/SEMANA COMPROMISO MOTOR
MI OBJETIVO CON LA MATERIA...
objetivo
MOVIMIENTO
+ COOPERACIÓN
INCLUSIÓN
CAPACIDAD CRÍTICA
-------------------------
CALIDAD Y BIENESTAR
¿Que espero de vosotr@s?
¡COMPROMISO!
INICIATIVA
INCLUSIÓN
ESFUERZO
RESPETO
normas
VESTIMENTA
ESTRUCTURA SESIÓN
PARTICIPACIÓN
COMPORTAMIENTO
PROHIBICIONES
RUTINA DIARIA
SABERES BÁSICOS
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Condición física
Deportes
Expresión Corporal
Actividades Medio natural
SABERES BÁSICOS
I. Vida Saludable y gestión de la actividad física 1. Organización e implementación de proyectos de acondicionamiento físico saludable. 2. Dinamización e implementación de prácticas introyectivas. 3. Prevención, cuidado y pautas de actuación seguras en prácticas motrices asociadas a la
alimentación, la educación postural, los primeros auxilios o la prevención de lesiones entre
otros. 4. Gestión de la actividad física con opción de empleo de herramientas digitales que
enriquezcan su práctica. II. Retos motores 1. Principios para el diseño y puesta en práctica de actividades motrices asociadas a las
capacidades condicionales: capacidades físicas y capacidades coordinativas. 2. Principios de participación en actividades motrices a través de desafíos individuales. 3. Principios de participación en actividades motrices a través de desafíos cooperativos. 4. Principios de participación en actividades motrices a través de desafíos de oposición. 5. Principios de participación en actividades motrices a través de desafíos de cooperaciónoposición.
SABERES BÁSICOS
III. Inclusión y autorregulación emocional en las situaciones motrices 1. Principios de participación, promoción y valoración de actividades motrices bajo criterios de
inclusión. 2. Principios para la participación, promoción y valoración de actividades de
autoconocimiento, gestión de las emociones y habilidades sociales en la actividad física. IV. Manifestaciones motrices socioculturales 1. Conocimientos para el análisis, la valoración y la puesta en práctica actividades motrices de
la cultura canaria. 2. Conocimientos para el análisis, la valoración y la puesta en práctica de actividades motrices
de otras culturas. V. Manifestaciones motrices expresivas 1. Principios para la gestión y la práctica de actividades con finalidad artístico-expresiva. 2. Principios básicos para la gestión y la práctica de actividades con finalidad rítmicoexpresiva. VI. Desarrollo sostenible desde la motricidad en distintos entornos 1. Fundamentos de organización, práctica y evaluación de acciones motrices bajo criterios de
sostenibilidad en entornos urbanos y naturales. 2. Principios de organización, práctica y evaluación de desplazamientos a pie o sobre ruedas, a
través de una movilidad sostenible y segura. 3. Principios de organización, práctica y evaluación de actividades motrices sostenibles y
seguras vinculadas al tiempo libre, a una ciudadanía activa y al compromiso cívico.
METODOLOGÍA
ENSEÑANZA RECÍPROCA
ASIGNACIÓN DE TAREAS
Para la enseñanza de habilidades que requieren una técnica concreta como pueden ser los pasos de baile o los tipos de lanzamientos.
Para la enseñanza de habilidades que requieren una técnica concreta como pueden ser los pasos de baile o los tipos de lanzamientos.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
GRUPOS DE NIVEL
Método más empleado dónde el alumno, conforme a sus posibilidades, puede actuar con libertad en la toma de decisiones para resolver los problemas motrices que se le plantean.
En tareas en las que las diferencias entre alumnos sean acusadas, lo que puede conllevar frustraciones: actividades de fuerza o coordinaciones segmentarias, por ejemplo.
DESCUBRIMIENTO GUIADO
LIBRE EXPRESIÓN MOTRIZ
En las situaciones en las que sólo existe una respuesta correcta, como es el caso de las medidas de seguridad, los hábitos de higiene o algunas situaciones de juego.
Al requerir gran responsabilidad de los alumnos, sólo lo utilizaremos para descubrir materiales, por ejemplo, de deportes alternativos.
¿como trabajAremos?
CONTENIDO PREVIO A LA SESIÓNACTIVIDADES/TAREAS
CLASSROOM
PRÁCTICA DIARIATAREAS Y RETOS (individuales y colectivos)
SESIONES
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
C 1.1.
Estilo de vida saludable
C 2.1
Retos motores
Inclusión y Respeto a través de la AF y el Deporte
C 3.1
C 4.14.2
Deportes y bailes Canarios y Expresión Corporal
C 5.1
Actividades en el Medio natural (Sostenibilidad)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE: 1.1. Emprender e implementar proyectos de prácticas de acondicionamiento y prácticas introyectivas, desde un enfoque saludable y en iniciativas relacionadas con la prevención bajo pautas de seguridad, con la posibilidad de aplicar recursos y aplicaciones digitales que ayuden y faciliten su práctica, partiendo de su realidad individual, necesidades y expectativas, para incorporarlas a un estilo de vida saludable, con responsabilidad, conciencia y actitud cívica.CE: 2.1. Diseñar y poner en práctica retos motores diversos, con distintos grados de interacción, participación e incertidumbre, evaluando su desempeño y el de sus iguales a través de la aplicación de los mecanismos de percepción, toma de decisiones y ejecución, incidiendo en aquellos aspectos que condicionan su práctica, así como consolidando actitudes de superación y resiliencia, para favorecer su transferencia a otros contextos."CE: 3.1. Promover y valorar diferentes situaciones motrices desde una perspectiva inclusiva y respetuosa con las diferencias individuales y las normas establecidas, mostrando tolerancia y fomentando el juego limpio para gestionar emociones y habilidades sociales en contextos variados de práctica motriz.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE: 4.1. Poner en práctica y valorar las distintas manifestaciones motrices de la cultura canaria y de otras culturas, favoreciendo su conservación mediante procesos reflexivos en el marco social en el que se generan para contribuir al desarrollo de una visión contextualizada, abierta y diversa." CE: 4.2. Gestionar y aplicar en proyectos los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, disfrutando con imaginación y creatividad para enriquecer su desarrollo personal y social. CE: 5.1. Organizar, practicar y evaluar situaciones motrices en entornos naturales y urbanos, con la posibilidad de prestar acciones al servicio de la comunidad, aportando ideas, codiseñando, aplicando normas de seguridad y disfrutando de manera sostenible, para preservar la salud, el bienestar emocional y el medioambiente.
herramientas
PRUEBAS/TESTS
REGISTRO ANECDÓTICO
CUESTIONARIO
RÚBRICA
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
PRODUCTOStareas/actividades realizadas por el discente
HERRAMIENTASrecogida y análisis de la información
CRITERIOS DE CALIFICACIÓNdeterminados en el currículo EFI
MEDIA CE trabajados
¡Muchas gracias! ESPERO QUE ESTE AÑO SEA ESPECIAL
CONTACTO: nllavil@gobiernodecanarias.org
1- La indumentaria del alumnado debe ser apropiada para realizar la práctica de una actividad física segura durante las clases. Se recomienda que sean adecuadas tanto la vestimenta (chándal, malla, pantalón corto por la rodilla…) como el calzado deportivo (suela de goma que protege de los impactos, atado correctamente…). Los días que haya Educación Física, el alumnado debe venir vestido desde casa, ya que no se accederá a los vestuarios en el comienzo de la sesión. 2- En el momento de la práctica, no está permitido llevar pendientes, piercing, pulseras, anillos.... que puedan causar daño durante el desarrollo de las actividades. Se recomienda tener el pelo bien recogido para poder realizar la práctica con comodidad y seguridad. 3- Se recomienda al alumnado traer su propia botella de agua, cuyo consumo será siempre bajo la indicación del profesor. Igualmente, es aconsejable aplicarse protector solar antes de las sesiones, especialmente, de aquellas ubicadas tras el recreo. También se podrá usar gorra (exclusivamente durante la clase de EF) como medida de protección. 4-Después de la clase, es obligatorio cambiarse de camiseta y asearse de forma adecuada para la clase siguiente. Este aspecto será controlado por el profesorado, ya que es un indicador de evaluación y viene recogido dentro de los criterios de calificación de la materia. A los vestuarios/baños se accederá por turnos de acuerdo a las indicaciones del docente. 5- No está permitido que en las instalaciones deportivas se despojen de sus camisetas.
1- Las instalaciones utilizadas para impartir la asignatura de Educación Física son aulas, por lo tanto, durante el horario lectivo, el alumnado al que no le corresponda estar en clase de Educación Física, no pueden permanecer en ellas. 2- Por motivos de seguridad, queda totalmente prohibido colgarse de las canastas y las porterías.
3- El uso de teléfonos móviles está totalmente prohibido durante las sesiones. En determinadas ocasiones se podrá utilizar, siempre bajo un criterio didáctico y bajo la supervisión y autorización del profesor.
1- La indumentaria del alumnado debe ser apropiada para realizar la práctica de una actividad física segura durante las clases. Se recomienda que sean adecuadas tanto la vestimenta (chándal, malla, pantalón corto por la rodilla…) como el calzado deportivo (suela de goma que protege de los impactos, atado correctamente…). Los días que haya Educación Física, el alumnado debe venir vestido desde casa, ya que no se accederá a los vestuarios en el comienzo de la sesión. 2- En el momento de la práctica, no está permitido llevar pendientes, piercing, pulseras, anillos.... que puedan causar daño durante el desarrollo de las actividades. Se recomienda tener el pelo bien recogido para poder realizar la práctica con comodidad y seguridad. 3- Se recomienda al alumnado traer su propia botella de agua, cuyo consumo será siempre bajo la indicación del profesor. Igualmente, es aconsejable aplicarse protector solar antes de las sesiones, especialmente, de aquellas ubicadas tras el recreo. También se podrá usar gorra (exclusivamente durante la clase de EF) como medida de protección. 4-Después de la clase, es obligatorio cambiarse de camiseta y asearse de forma adecuada para la clase siguiente. Este aspecto será controlado por el profesorado, ya que es un indicador de evaluación y viene recogido dentro de los criterios de calificación de la materia. A los vestuarios/baños se accederá por turnos de acuerdo a las indicaciones del docente. 5- No está permitido que en las instalaciones deportivas se despojen de sus camisetas.
1- Lesiones físicas o malestar durante la clase. El alumnado que durante la clase sufra algún tipo de lesión o molestia, por insignificante que parezca, debe comunicarlo al profesorado lo antes posible. 2- Los/as alumnos/as que tengan alguna limitación o problema de salud que les impida participar plenamente en las actividades de la asignatura tienen que comunicárselo al profesor al inicio del curso para realizarles las adaptaciones oportunas. En el caso de que padezcan enfermedades transitorias o lesiones deportivas temporales, deben proceder de la siguiente forma:
o Si se trata de un malestar puntual (gripe, catarro, molestias...), comunicarlo al pasar lista y entregar justificante de los tutores legales. El docente podría asignar alguna tarea teórica para evaluar los contenidos que no está realizando de forma práctica.
o Si se trata de una enfermedad o lesión de mayor duración, hay que presentar informe médico. No existe la exención total de la asignatura; en caso de que algún alumno/a no pudiera realizar actividad física, el departamento elaborará una evaluación alternativa atendiendo a sus posibilidades. Asimismo, en función de la duración de la incapacidad, deberá realizar exámenes teóricos y/o entregar trabajos.
1- Lesiones físicas o malestar durante la clase. El alumnado que durante la clase sufra algún tipo de lesión o molestia, por insignificante que parezca, debe comunicarlo al profesorado lo antes posible. 2- Los/as alumnos/as que tengan alguna limitación o problema de salud que les impida participar plenamente en las actividades de la asignatura tienen que comunicárselo al profesor al inicio del curso para realizarles las adaptaciones oportunas. En el caso de que padezcan enfermedades transitorias o lesiones deportivas temporales, deben proceder de la siguiente forma:
o Si se trata de un malestar puntual (gripe, catarro, molestias...), comunicarlo al pasar lista y entregar justificante de los tutores legales. El docente podría asignar alguna tarea teórica para evaluar los contenidos que no está realizando de forma práctica.
o Si se trata de una enfermedad o lesión de mayor duración, hay que presentar informe médico. No existe la exención total de la asignatura; en caso de que algún alumno/a no pudiera realizar actividad física, el departamento elaborará una evaluación alternativa atendiendo a sus posibilidades. Asimismo, en función de la duración de la incapacidad, deberá realizar exámenes teóricos y/o entregar trabajos.
1- El material de la asignatura debe utilizarse de forma conveniente, según indique el docente, para evitar su deterioro. Si, por un uso incorrecto, un/a alumno/a rompe, deteriora o pierde material de la asignatura, deberá asumir los gastos de su reposición. En caso de producirse de forma fortuita, el alumnado tiene la obligación de comunicárselo al profesor. 2- No está permitido abandonar la clase sin solicitar permiso al profesor. 3- La clase finaliza una vez que suena el timbre, no antes, con lo que, aunque nos hayamos aseado, tenemos que continuar con el docente hasta que suene el timbre y este lo indique. 4- El mal uso de las instalaciones o cualquier acción que pueda ocasionar daño a dicho lugar podrá conllevar una anotación negativa que repercuta en la calificación. 5- Cualquier falta de respeto hacia el/la docente y/o compañeros/as será motivo de amonestación.
1- Durante el curso académico se solicitarán tareas y se proporcionarán recursos a través de la plataforma G-Suite de Google. El alumnado debe permanecer matriculado en el Classroom de la clase durante el curso y se recomienda tener activadas las notificaciones. 2- Los trabajos escritos deben presentarse dentro del plazo marcado. La presentación fuera de plazo supondrá una reducción en la nota del mismo. 3- En el caso de llevarse a cabo las actividades complementarias, éstas son de carácter obligatorio y repercuten en la calificación de la materia. Si existiese algún impedimento para su realización, deben comunicarlo y justificarlo aportando la documentación necesaria.
Las sesiones de Educación Física siempre empezarán con el CALENTAMIENTO. Por tanto, el alumnado lo primero que hará será ponerse en marcha con dicha parte de la sesión. Acto seguido vendrá la PARTE PRINCIPAL, la fase "gruesa" de la clase, dónde se desarrollará lo explicado previamente por el/la docente. En cualquier momento de la sesión, el sonido del silbato, si no hay otra indicación, será parar y acercarnos al/la docente para atender a sus explicaciones. Nuestro colocación será en forma de medio círculo para así estar todos/as en el campo visual del/las profesor/a. El material deportivo, deberá sacarse y guardarse correctamente, tanto al inicio como al final de la sesión, para ello siempre habrán tres encargados/as que ayudarán al/la docente a cumplir con dicho cometido. La clase tendrá un momento final para plantear dudas respecto a lo trabajado a lo largo de la misma. Si no existen preguntas, se entenderá que todos han comprendido lo trabajado. Los últimos 5' se dedicarán a el ASEO PERSONAL.
Las sesiones de Educación Física siempre empezarán con el CALENTAMIENTO. Por tanto, el alumnado lo primero que hará será ponerse en marcha con dicha parte de la sesión. Acto seguido vendrá la PARTE PRINCIPAL, la fase "gruesa" de la clase, dónde se desarrollará lo explicado previamente por el/la docente. En cualquier momento de la sesión, el sonido del silbato, si no hay otra indicación, será parar y acercarnos al/la docente para atender a sus explicaciones. Nuestro colocación será en forma de medio círculo para así estar todos/as en el campo visual del/las profesor/a. El material deportivo, deberá sacarse y guardarse correctamente, tanto al inicio como al final de la sesión, para ello siempre habrán tres encargados/as que ayudarán al/la docente a cumplir con dicho cometido. La clase tendrá un momento final para plantear dudas respecto a lo trabajado a lo largo de la misma. Si no existen preguntas, se entenderá que todos han comprendido lo trabajado. Los últimos 5' se dedicarán a el ASEO PERSONAL.
1- Lesiones físicas o malestar durante la clase. El alumnado que durante la clase sufra algún tipo de lesión o molestia, por insignificante que parezca, debe comunicarlo al profesorado lo antes posible. 2- Los/as alumnos/as que tengan alguna limitación o problema de salud que les impida participar plenamente en las actividades de la asignatura tienen que comunicárselo al profesor al inicio del curso para realizarles las adaptaciones oportunas. En el caso de que padezcan enfermedades transitorias o lesiones deportivas temporales, deben proceder de la siguiente forma:
o Si se trata de un malestar puntual (gripe, catarro, molestias...), comunicarlo al pasar lista y entregar justificante de los tutores legales. El docente podría asignar alguna tarea teórica para evaluar los contenidos que no está realizando de forma práctica.
o Si se trata de una enfermedad o lesión de mayor duración, hay que presentar informe médico. No existe la exención total de la asignatura; en caso de que algún alumno/a no pudiera realizar actividad física, el departamento elaborará una evaluación alternativa atendiendo a sus posibilidades. Asimismo, en función de la duración de la incapacidad, deberá realizar exámenes teóricos y/o entregar trabajos.
PRESENTACIÓN EFI IES ADEJE
neus.llacer.villodre
Created on September 4, 2023
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APOSTANDO POR LA SALUD (EFI)
Departamento de Educación físicaNeus Llacer Villodre
¿QUIEN SOY?
NEUS -- DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA
CERCANAROL DOCENTE-ALUMNO
COMPROMISO MOTORCOMPETENCIA MOTRIZ
2-3 SESIONES/SEMANA COMPROMISO MOTOR
MI OBJETIVO CON LA MATERIA...
objetivo
MOVIMIENTO
+ COOPERACIÓN
INCLUSIÓN
CAPACIDAD CRÍTICA
-------------------------
CALIDAD Y BIENESTAR
¿Que espero de vosotr@s?
¡COMPROMISO!
INICIATIVA
INCLUSIÓN
ESFUERZO
RESPETO
normas
VESTIMENTA
ESTRUCTURA SESIÓN
PARTICIPACIÓN
COMPORTAMIENTO
PROHIBICIONES
RUTINA DIARIA
SABERES BÁSICOS
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Condición física
Deportes
Expresión Corporal
Actividades Medio natural
SABERES BÁSICOS
I. Vida Saludable y gestión de la actividad física 1. Organización e implementación de proyectos de acondicionamiento físico saludable. 2. Dinamización e implementación de prácticas introyectivas. 3. Prevención, cuidado y pautas de actuación seguras en prácticas motrices asociadas a la alimentación, la educación postural, los primeros auxilios o la prevención de lesiones entre otros. 4. Gestión de la actividad física con opción de empleo de herramientas digitales que enriquezcan su práctica. II. Retos motores 1. Principios para el diseño y puesta en práctica de actividades motrices asociadas a las capacidades condicionales: capacidades físicas y capacidades coordinativas. 2. Principios de participación en actividades motrices a través de desafíos individuales. 3. Principios de participación en actividades motrices a través de desafíos cooperativos. 4. Principios de participación en actividades motrices a través de desafíos de oposición. 5. Principios de participación en actividades motrices a través de desafíos de cooperaciónoposición.
SABERES BÁSICOS
III. Inclusión y autorregulación emocional en las situaciones motrices 1. Principios de participación, promoción y valoración de actividades motrices bajo criterios de inclusión. 2. Principios para la participación, promoción y valoración de actividades de autoconocimiento, gestión de las emociones y habilidades sociales en la actividad física. IV. Manifestaciones motrices socioculturales 1. Conocimientos para el análisis, la valoración y la puesta en práctica actividades motrices de la cultura canaria. 2. Conocimientos para el análisis, la valoración y la puesta en práctica de actividades motrices de otras culturas. V. Manifestaciones motrices expresivas 1. Principios para la gestión y la práctica de actividades con finalidad artístico-expresiva. 2. Principios básicos para la gestión y la práctica de actividades con finalidad rítmicoexpresiva. VI. Desarrollo sostenible desde la motricidad en distintos entornos 1. Fundamentos de organización, práctica y evaluación de acciones motrices bajo criterios de sostenibilidad en entornos urbanos y naturales. 2. Principios de organización, práctica y evaluación de desplazamientos a pie o sobre ruedas, a través de una movilidad sostenible y segura. 3. Principios de organización, práctica y evaluación de actividades motrices sostenibles y seguras vinculadas al tiempo libre, a una ciudadanía activa y al compromiso cívico.
METODOLOGÍA
ENSEÑANZA RECÍPROCA
ASIGNACIÓN DE TAREAS
Para la enseñanza de habilidades que requieren una técnica concreta como pueden ser los pasos de baile o los tipos de lanzamientos.
Para la enseñanza de habilidades que requieren una técnica concreta como pueden ser los pasos de baile o los tipos de lanzamientos.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
GRUPOS DE NIVEL
Método más empleado dónde el alumno, conforme a sus posibilidades, puede actuar con libertad en la toma de decisiones para resolver los problemas motrices que se le plantean.
En tareas en las que las diferencias entre alumnos sean acusadas, lo que puede conllevar frustraciones: actividades de fuerza o coordinaciones segmentarias, por ejemplo.
DESCUBRIMIENTO GUIADO
LIBRE EXPRESIÓN MOTRIZ
En las situaciones en las que sólo existe una respuesta correcta, como es el caso de las medidas de seguridad, los hábitos de higiene o algunas situaciones de juego.
Al requerir gran responsabilidad de los alumnos, sólo lo utilizaremos para descubrir materiales, por ejemplo, de deportes alternativos.
¿como trabajAremos?
CONTENIDO PREVIO A LA SESIÓNACTIVIDADES/TAREAS
CLASSROOM
PRÁCTICA DIARIATAREAS Y RETOS (individuales y colectivos)
SESIONES
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
C 1.1.
Estilo de vida saludable
C 2.1
Retos motores
Inclusión y Respeto a través de la AF y el Deporte
C 3.1
C 4.14.2
Deportes y bailes Canarios y Expresión Corporal
C 5.1
Actividades en el Medio natural (Sostenibilidad)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE: 1.1. Emprender e implementar proyectos de prácticas de acondicionamiento y prácticas introyectivas, desde un enfoque saludable y en iniciativas relacionadas con la prevención bajo pautas de seguridad, con la posibilidad de aplicar recursos y aplicaciones digitales que ayuden y faciliten su práctica, partiendo de su realidad individual, necesidades y expectativas, para incorporarlas a un estilo de vida saludable, con responsabilidad, conciencia y actitud cívica.CE: 2.1. Diseñar y poner en práctica retos motores diversos, con distintos grados de interacción, participación e incertidumbre, evaluando su desempeño y el de sus iguales a través de la aplicación de los mecanismos de percepción, toma de decisiones y ejecución, incidiendo en aquellos aspectos que condicionan su práctica, así como consolidando actitudes de superación y resiliencia, para favorecer su transferencia a otros contextos."CE: 3.1. Promover y valorar diferentes situaciones motrices desde una perspectiva inclusiva y respetuosa con las diferencias individuales y las normas establecidas, mostrando tolerancia y fomentando el juego limpio para gestionar emociones y habilidades sociales en contextos variados de práctica motriz.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE: 4.1. Poner en práctica y valorar las distintas manifestaciones motrices de la cultura canaria y de otras culturas, favoreciendo su conservación mediante procesos reflexivos en el marco social en el que se generan para contribuir al desarrollo de una visión contextualizada, abierta y diversa." CE: 4.2. Gestionar y aplicar en proyectos los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, disfrutando con imaginación y creatividad para enriquecer su desarrollo personal y social. CE: 5.1. Organizar, practicar y evaluar situaciones motrices en entornos naturales y urbanos, con la posibilidad de prestar acciones al servicio de la comunidad, aportando ideas, codiseñando, aplicando normas de seguridad y disfrutando de manera sostenible, para preservar la salud, el bienestar emocional y el medioambiente.
herramientas
PRUEBAS/TESTS
REGISTRO ANECDÓTICO
CUESTIONARIO
RÚBRICA
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
PRODUCTOStareas/actividades realizadas por el discente
HERRAMIENTASrecogida y análisis de la información
CRITERIOS DE CALIFICACIÓNdeterminados en el currículo EFI
MEDIA CE trabajados
¡Muchas gracias! ESPERO QUE ESTE AÑO SEA ESPECIAL
CONTACTO: nllavil@gobiernodecanarias.org
1- La indumentaria del alumnado debe ser apropiada para realizar la práctica de una actividad física segura durante las clases. Se recomienda que sean adecuadas tanto la vestimenta (chándal, malla, pantalón corto por la rodilla…) como el calzado deportivo (suela de goma que protege de los impactos, atado correctamente…). Los días que haya Educación Física, el alumnado debe venir vestido desde casa, ya que no se accederá a los vestuarios en el comienzo de la sesión. 2- En el momento de la práctica, no está permitido llevar pendientes, piercing, pulseras, anillos.... que puedan causar daño durante el desarrollo de las actividades. Se recomienda tener el pelo bien recogido para poder realizar la práctica con comodidad y seguridad. 3- Se recomienda al alumnado traer su propia botella de agua, cuyo consumo será siempre bajo la indicación del profesor. Igualmente, es aconsejable aplicarse protector solar antes de las sesiones, especialmente, de aquellas ubicadas tras el recreo. También se podrá usar gorra (exclusivamente durante la clase de EF) como medida de protección. 4-Después de la clase, es obligatorio cambiarse de camiseta y asearse de forma adecuada para la clase siguiente. Este aspecto será controlado por el profesorado, ya que es un indicador de evaluación y viene recogido dentro de los criterios de calificación de la materia. A los vestuarios/baños se accederá por turnos de acuerdo a las indicaciones del docente. 5- No está permitido que en las instalaciones deportivas se despojen de sus camisetas.
1- Las instalaciones utilizadas para impartir la asignatura de Educación Física son aulas, por lo tanto, durante el horario lectivo, el alumnado al que no le corresponda estar en clase de Educación Física, no pueden permanecer en ellas. 2- Por motivos de seguridad, queda totalmente prohibido colgarse de las canastas y las porterías. 3- El uso de teléfonos móviles está totalmente prohibido durante las sesiones. En determinadas ocasiones se podrá utilizar, siempre bajo un criterio didáctico y bajo la supervisión y autorización del profesor.
1- La indumentaria del alumnado debe ser apropiada para realizar la práctica de una actividad física segura durante las clases. Se recomienda que sean adecuadas tanto la vestimenta (chándal, malla, pantalón corto por la rodilla…) como el calzado deportivo (suela de goma que protege de los impactos, atado correctamente…). Los días que haya Educación Física, el alumnado debe venir vestido desde casa, ya que no se accederá a los vestuarios en el comienzo de la sesión. 2- En el momento de la práctica, no está permitido llevar pendientes, piercing, pulseras, anillos.... que puedan causar daño durante el desarrollo de las actividades. Se recomienda tener el pelo bien recogido para poder realizar la práctica con comodidad y seguridad. 3- Se recomienda al alumnado traer su propia botella de agua, cuyo consumo será siempre bajo la indicación del profesor. Igualmente, es aconsejable aplicarse protector solar antes de las sesiones, especialmente, de aquellas ubicadas tras el recreo. También se podrá usar gorra (exclusivamente durante la clase de EF) como medida de protección. 4-Después de la clase, es obligatorio cambiarse de camiseta y asearse de forma adecuada para la clase siguiente. Este aspecto será controlado por el profesorado, ya que es un indicador de evaluación y viene recogido dentro de los criterios de calificación de la materia. A los vestuarios/baños se accederá por turnos de acuerdo a las indicaciones del docente. 5- No está permitido que en las instalaciones deportivas se despojen de sus camisetas.
1- Lesiones físicas o malestar durante la clase. El alumnado que durante la clase sufra algún tipo de lesión o molestia, por insignificante que parezca, debe comunicarlo al profesorado lo antes posible. 2- Los/as alumnos/as que tengan alguna limitación o problema de salud que les impida participar plenamente en las actividades de la asignatura tienen que comunicárselo al profesor al inicio del curso para realizarles las adaptaciones oportunas. En el caso de que padezcan enfermedades transitorias o lesiones deportivas temporales, deben proceder de la siguiente forma: o Si se trata de un malestar puntual (gripe, catarro, molestias...), comunicarlo al pasar lista y entregar justificante de los tutores legales. El docente podría asignar alguna tarea teórica para evaluar los contenidos que no está realizando de forma práctica. o Si se trata de una enfermedad o lesión de mayor duración, hay que presentar informe médico. No existe la exención total de la asignatura; en caso de que algún alumno/a no pudiera realizar actividad física, el departamento elaborará una evaluación alternativa atendiendo a sus posibilidades. Asimismo, en función de la duración de la incapacidad, deberá realizar exámenes teóricos y/o entregar trabajos.
1- Lesiones físicas o malestar durante la clase. El alumnado que durante la clase sufra algún tipo de lesión o molestia, por insignificante que parezca, debe comunicarlo al profesorado lo antes posible. 2- Los/as alumnos/as que tengan alguna limitación o problema de salud que les impida participar plenamente en las actividades de la asignatura tienen que comunicárselo al profesor al inicio del curso para realizarles las adaptaciones oportunas. En el caso de que padezcan enfermedades transitorias o lesiones deportivas temporales, deben proceder de la siguiente forma: o Si se trata de un malestar puntual (gripe, catarro, molestias...), comunicarlo al pasar lista y entregar justificante de los tutores legales. El docente podría asignar alguna tarea teórica para evaluar los contenidos que no está realizando de forma práctica. o Si se trata de una enfermedad o lesión de mayor duración, hay que presentar informe médico. No existe la exención total de la asignatura; en caso de que algún alumno/a no pudiera realizar actividad física, el departamento elaborará una evaluación alternativa atendiendo a sus posibilidades. Asimismo, en función de la duración de la incapacidad, deberá realizar exámenes teóricos y/o entregar trabajos.
1- El material de la asignatura debe utilizarse de forma conveniente, según indique el docente, para evitar su deterioro. Si, por un uso incorrecto, un/a alumno/a rompe, deteriora o pierde material de la asignatura, deberá asumir los gastos de su reposición. En caso de producirse de forma fortuita, el alumnado tiene la obligación de comunicárselo al profesor. 2- No está permitido abandonar la clase sin solicitar permiso al profesor. 3- La clase finaliza una vez que suena el timbre, no antes, con lo que, aunque nos hayamos aseado, tenemos que continuar con el docente hasta que suene el timbre y este lo indique. 4- El mal uso de las instalaciones o cualquier acción que pueda ocasionar daño a dicho lugar podrá conllevar una anotación negativa que repercuta en la calificación. 5- Cualquier falta de respeto hacia el/la docente y/o compañeros/as será motivo de amonestación.
1- Durante el curso académico se solicitarán tareas y se proporcionarán recursos a través de la plataforma G-Suite de Google. El alumnado debe permanecer matriculado en el Classroom de la clase durante el curso y se recomienda tener activadas las notificaciones. 2- Los trabajos escritos deben presentarse dentro del plazo marcado. La presentación fuera de plazo supondrá una reducción en la nota del mismo. 3- En el caso de llevarse a cabo las actividades complementarias, éstas son de carácter obligatorio y repercuten en la calificación de la materia. Si existiese algún impedimento para su realización, deben comunicarlo y justificarlo aportando la documentación necesaria.
Las sesiones de Educación Física siempre empezarán con el CALENTAMIENTO. Por tanto, el alumnado lo primero que hará será ponerse en marcha con dicha parte de la sesión. Acto seguido vendrá la PARTE PRINCIPAL, la fase "gruesa" de la clase, dónde se desarrollará lo explicado previamente por el/la docente. En cualquier momento de la sesión, el sonido del silbato, si no hay otra indicación, será parar y acercarnos al/la docente para atender a sus explicaciones. Nuestro colocación será en forma de medio círculo para así estar todos/as en el campo visual del/las profesor/a. El material deportivo, deberá sacarse y guardarse correctamente, tanto al inicio como al final de la sesión, para ello siempre habrán tres encargados/as que ayudarán al/la docente a cumplir con dicho cometido. La clase tendrá un momento final para plantear dudas respecto a lo trabajado a lo largo de la misma. Si no existen preguntas, se entenderá que todos han comprendido lo trabajado. Los últimos 5' se dedicarán a el ASEO PERSONAL.
Las sesiones de Educación Física siempre empezarán con el CALENTAMIENTO. Por tanto, el alumnado lo primero que hará será ponerse en marcha con dicha parte de la sesión. Acto seguido vendrá la PARTE PRINCIPAL, la fase "gruesa" de la clase, dónde se desarrollará lo explicado previamente por el/la docente. En cualquier momento de la sesión, el sonido del silbato, si no hay otra indicación, será parar y acercarnos al/la docente para atender a sus explicaciones. Nuestro colocación será en forma de medio círculo para así estar todos/as en el campo visual del/las profesor/a. El material deportivo, deberá sacarse y guardarse correctamente, tanto al inicio como al final de la sesión, para ello siempre habrán tres encargados/as que ayudarán al/la docente a cumplir con dicho cometido. La clase tendrá un momento final para plantear dudas respecto a lo trabajado a lo largo de la misma. Si no existen preguntas, se entenderá que todos han comprendido lo trabajado. Los últimos 5' se dedicarán a el ASEO PERSONAL.
1- Lesiones físicas o malestar durante la clase. El alumnado que durante la clase sufra algún tipo de lesión o molestia, por insignificante que parezca, debe comunicarlo al profesorado lo antes posible. 2- Los/as alumnos/as que tengan alguna limitación o problema de salud que les impida participar plenamente en las actividades de la asignatura tienen que comunicárselo al profesor al inicio del curso para realizarles las adaptaciones oportunas. En el caso de que padezcan enfermedades transitorias o lesiones deportivas temporales, deben proceder de la siguiente forma: o Si se trata de un malestar puntual (gripe, catarro, molestias...), comunicarlo al pasar lista y entregar justificante de los tutores legales. El docente podría asignar alguna tarea teórica para evaluar los contenidos que no está realizando de forma práctica. o Si se trata de una enfermedad o lesión de mayor duración, hay que presentar informe médico. No existe la exención total de la asignatura; en caso de que algún alumno/a no pudiera realizar actividad física, el departamento elaborará una evaluación alternativa atendiendo a sus posibilidades. Asimismo, en función de la duración de la incapacidad, deberá realizar exámenes teóricos y/o entregar trabajos.