Méthode question problématisée

Répondre à une question problématisée

La réponse à la question problématisée est l’un des exercices obligatoires de votre examen qui a pour objectif d’évaluer

Votre maîtrise des connaissances disciplinaires

Votre capacité à sélectionner et organiser vos connaissances afin de réponse à la problématique

Votre maîtrise correcte de la langue

Les repères méthodologiques

La méthode

Les étapes

Ne pas rater son introduction

Construire son plan

Choisir ses arguments

Soigner sa conclusion

Introduction

Conclusion

Développement

Le développement est composé 2 ou 3 parties divisées en 2 ou 3 sous parties

Pense bête

Formuler une problématique pour montrer les enjeux du sujet

Bien lire le sujet

Constuire un plan détaillé au brouillon

Identifier et analyser les mots clefs

Noter au brouillon les connaissances liées au sujet

Rédiger l'introduction au brouillon

L'analyse du sujet

Content

Cette étape préalable est essentielle afin de ne pas manquer un aspect important du sujet ou, à l’inverse, dériver vers un hors-sujet.

1. Identifiez et analysez les mots clefs du sujet. Il faut bien analyser TOUS les mots du sujet et ne pas s’arrêter seulement à celui qui vous semble le plus important. Cela signifie que vous définissez ce terme et que vous essayer de lui donner du sens au regard du contexte chronologique et géographique de votre sujet.

2. Notez au brouillez vos connaissances permettant de répondre au sujet. Prenez vraiment 5 minutes pour réaliser cette étape. Vous maîtrisez souvent bien plus de connaissances que vous ne l’imaginez. Il s’agit des notions, repères et acteurs qui figurent dans vos fiches de révision.

3. Reformulez l’idée générale du sujet afin de soulever les enjeux historiques / géographiques. Cette étape doit vous conduire à intégrer les notions centrales du chapitre dans votre reformulation. Vous obtenez alors une problématique, c’est-à-dire le fil conducteur de votre réponse

3. Bornage du sujet dans le temps et dans l’espace : cadre chronologique et spatiale (Quand ? Quand cela se produit-il ? Quelle période ? Dates de début et de fin ?Où ? Où cela se produit-il ? Quels territoires sont concernés ?)

La construction du plan

Les différents types de plans

Complétez votre plan Vous devez identifier 2 à 4 arguments, illustrés à chaque fois par un exemple précis. Vous pouvez organiser votre propos sous la forme d’un tableau préparatoire afin de ne pas oublier d’élément

La rédaction

L'introduction

Les bornes chronolgiques et spatiales

La problématique

La définition des termes du sujet et des enjeux

L'amorce ou accroche

L'annonce du plan

A chaque élément de l'introduction, on revient à la ligne et on fait un aliéna

- La problématique est formulée sous forme d’une question directe, avec un pronom interrogatif (En quoi ...... ?, Comment ....... ?, Pourquoi...... ?) Attention : il ne faut jamais prononcer le mot de « problématique ».- L’annonce du plan doit être la plus claire possible,et se présenter sous la forme de phrases qui s'enchaînent logiquement. Il faut éviter donc les formulations maladroites toutes faites et lourdes comme «dans une première partie, .. ». Seules les parties doivent être annoncées, pas les sous-parties.

Rédiger le développement.

Une idée principale ou directrice énoncée dans la première phrase : Des faits précis, exemples clairement identifiés, souvent datés, localisés ou chiffrés pour appuyer et prouver l’argument

Débuter une partie en annoncer le contenu de la partie.

L’ensemble du devoir devant être totalement rédigé, les titres des parties et sous parties ne doivent pas être apparents.

Facultatif : des transitions peuvent être faites entre chaque partie ; en quelques lignes, une transition doit conclure brièvement la partie et annoncer lasuivante. C'est un moyen d'établir un lien habile, et surtout de montrer au correcteur la logique du raisonne ment et la progression de l'argumentation.

Rédiger la conclusion

Il s’agit ici de répondre à la problématique de manière synthétique . Il faut essayer de résumer les principaux arguments de chacune des parties du développement en une ou deux phrases. Attention à ne pas développer d'arguments inédits ou d'exemples dans la conclusion

Facultatif : vous pouvez finir la conclusion par une « ouverture » sur un autre sujet, mais en lien avec la question posée. Evitez les questions comme « et que se passerait-il si... ». Essayez de montrer les liens avec d’autres phénomènes ou des éléments d’actualités.

Les bonnes pratiques pour rédiger.

Rédigez votre réponse au présent de l’indicatif ou au passé (passé ou imparfait), mais le futur est à proscrire, surtout en Histoire.

Soigner la présentation en aérant la mise en page : sauter des lignes entre les parties, ménager des alinéas à chaque paragraphe.

Les siècles s’écrivent toujours en chiffres romains (XIXe siècle, XXe siècle, XXIe siècle).

Soigner l’expression écrite : un style concis (privilégiez les phrases courtes)

Tous les noms de personnages, de lieux, de pays, de peuples (Français, Américains ... ) commencent par une majuscule. De même, Église et église ou État et état, car le sens change en fonction de la présence de majuscule ou non.

On limite les fautes d'orthographes et d'inattention donc on pense à garder 5 à 10min pour se relire

Argumenter, les pièges à éviter

Le hors-sujet Une analyse trop rapide ou trop superficielle du sujet peut conduire à ne pas traiter ou seulement une partie du sujet.

L'énuration ou la description Seulement énurer des faits ou les décrire, sans apporter de réflexion, d'analyser ou d'explications en lien avec le sujet

La récition du cours Réciter son cours en charchant à y mettre l'ensemble du cours, sans avoir analyser le sujet, peut conduire à des hors-sujet : une argumentation et/ou des connaissances qui sont pas en lien direct avec le sujet doné.

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