Le récit fantastique
Secondaire 2
Index
l'incipit
le schéma narratif
les personnages
le vocabulaire de la peur
le présent de l'indicatif
l'imparfait de l'indicatif
le passé simple de l'indicatif
infinitif ou participe passé?
La phrase de base
Les modalisateurs
L'incipit d'un récit
La main d'écorché, Maupassant
De la réalité au fantastique
La main d'écorché, Maupassant
Les verbes types
Exercices
Exceptions
Verbes en -ger
Le présent de l'indicatif
Verbes en -yer
Verbes en -eler, -eter
Verbes en -ayer
Verbes en -cer
Carte mentale
Méthode
Exercices
Conjugaison
L'imparfait de l'indicatif
Utilisation
Conjugaison
Le passé simple de l'indicatif
Utilisation
Exercices
Texte " Peau-sur-les-os"
Stratégies de lecture
Révisions
Méthode PLAT
Peau-sur-les-os
Questionnaire
Exercices
Infinitif en -er
OU
Participe passé en -é?
Carte mentale
Les personnages du récit fantastique
L'adjuvant
Le héros
Questions sur le texte
L'opposant
Le personnage secondaire
Le chien noir, cahier p 9
Aspect identitaire
Commemt caractériser un personnage
Aspect physique
Aspect psychologique
Aspect social et culturel
L'adjectif
cahier d'exercices sur les classes de mots
La chambre
Stratégies de lecture
Auteuret narrateur
La ponctuation au service des sentiments
Texte support: la peur
Les 4 types de phrase
Le vocabulaire de la peur
La peur, cahier p 23
Les modalisateurs
"La chambre",Denis Côté, cahier p 12
Le réveille-matin
Anthony Horrowitz
Synthèse
Merci!
Les verbes types Aimer ( 1er groupe ) : j’aime/ tu aimes/ il aime/ nous aimons/ vous aimez/ ils aiment Finir ( 2eme groupe) : je finis/ tu finis/ il finit/ nous finissons/ vous finissez/ ils finissent Partir ( 3eme groupe) : je pars/ tu pars/ il part/ nous partons/ vous partez/ ils partent Etre ( auxiliaire) : je suis/ tu es/ il est/ nous sommes/ vous êtes/ ils sont Avoir ( auxiliaire) : j’ai/ tu as/ il a/ nous avons/ vous avez/ ils ont
Conjugue les verbes suivants au passé simple, à toutes les personnes : vouloir, accepter, obtenir, changer, écrire, perdre
1. Lire la nouvelle en entier ( la main d'écorché) 2. Avec un crayon, souligner tout ce qui paraît étrange. 3. Entourer toutes les explications réalistes.
1. Lire la nouvelle de la ligne 1 à la ligne 37. 2. Dans quel cadre spatio-temporel se déroule-t-elle ? 3. Qui est le narrateur ? 4. Quel est l’élément déclencheur ? 5. Dans quelle ambiance sont plongés les personnages en ce début de nouvelle ? 6. Qui sont les personnages présents ?
1. L’emploi de l’imparfait : c’est le temps de la description. On l’utilise aussi pour : - Une action qui dure dans le temps. Ex : Elle travaillait toute la journée. - Une action qui se répète. Ex : Chaque matin, elle se rendait au travail. - Une action de second plan, moins importante que la première, qui, elle,
sera au passé simple. Ex : Ils écrivaient lorsque retentit la sonnerie
d’alarme.
Conjugue les verbes suivants à l’imparfait, à toutes les personnes : aimer, crier, jouer, courir, connaître, comprendre
• Verbes en –dre ( sauf –indre et –soudre) : on conserve le « d » de l’infinitif lorsqu’on conjugue . ex : je rends • Verbes comme « cueillir, offrir » : ils ont les mêmes terminaisons qu’au premier groupe. Ex : je cueille/ tu offres • Verbes en –ir, -oir, -re, -soudre, -indre : on prend le radical et on rajoute les terminaisons : s/s/t/ons/ez/ent • Verbes comme faire et dire : attention à la personne 5. Ex : vous faites/ vous dites • Verbes comme pouvoir et aller : changement de radical entre le singulier et le pluriel. Ex : je peux/ nous pouvons. Je vais/ nous allons. Je veux/ nous voulons.
Le récit fantastique, secondaire 2
BRET-MOREL BARBARA
Created on September 2, 2023
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Le récit fantastique
Secondaire 2
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l'incipit
le schéma narratif
les personnages
le vocabulaire de la peur
le présent de l'indicatif
l'imparfait de l'indicatif
le passé simple de l'indicatif
infinitif ou participe passé?
La phrase de base
Les modalisateurs
L'incipit d'un récit
La main d'écorché, Maupassant
De la réalité au fantastique
La main d'écorché, Maupassant
Les verbes types
Exercices
Exceptions
Verbes en -ger
Le présent de l'indicatif
Verbes en -yer
Verbes en -eler, -eter
Verbes en -ayer
Verbes en -cer
Carte mentale
Méthode
Exercices
Conjugaison
L'imparfait de l'indicatif
Utilisation
Conjugaison
Le passé simple de l'indicatif
Utilisation
Exercices
Texte " Peau-sur-les-os"
Stratégies de lecture
Révisions
Méthode PLAT
Peau-sur-les-os
Questionnaire
Exercices
Infinitif en -er
OU
Participe passé en -é?
Carte mentale
Les personnages du récit fantastique
L'adjuvant
Le héros
Questions sur le texte
L'opposant
Le personnage secondaire
Le chien noir, cahier p 9
Aspect identitaire
Commemt caractériser un personnage
Aspect physique
Aspect psychologique
Aspect social et culturel
L'adjectif
cahier d'exercices sur les classes de mots
La chambre
Stratégies de lecture
Auteuret narrateur
La ponctuation au service des sentiments
Texte support: la peur
Les 4 types de phrase
Le vocabulaire de la peur
La peur, cahier p 23
Les modalisateurs
"La chambre",Denis Côté, cahier p 12
Le réveille-matin
Anthony Horrowitz
Synthèse
Merci!
Les verbes types Aimer ( 1er groupe ) : j’aime/ tu aimes/ il aime/ nous aimons/ vous aimez/ ils aiment Finir ( 2eme groupe) : je finis/ tu finis/ il finit/ nous finissons/ vous finissez/ ils finissent Partir ( 3eme groupe) : je pars/ tu pars/ il part/ nous partons/ vous partez/ ils partent Etre ( auxiliaire) : je suis/ tu es/ il est/ nous sommes/ vous êtes/ ils sont Avoir ( auxiliaire) : j’ai/ tu as/ il a/ nous avons/ vous avez/ ils ont
Conjugue les verbes suivants au passé simple, à toutes les personnes : vouloir, accepter, obtenir, changer, écrire, perdre
1. Lire la nouvelle en entier ( la main d'écorché) 2. Avec un crayon, souligner tout ce qui paraît étrange. 3. Entourer toutes les explications réalistes.
1. Lire la nouvelle de la ligne 1 à la ligne 37. 2. Dans quel cadre spatio-temporel se déroule-t-elle ? 3. Qui est le narrateur ? 4. Quel est l’élément déclencheur ? 5. Dans quelle ambiance sont plongés les personnages en ce début de nouvelle ? 6. Qui sont les personnages présents ?
1. L’emploi de l’imparfait : c’est le temps de la description. On l’utilise aussi pour : - Une action qui dure dans le temps. Ex : Elle travaillait toute la journée. - Une action qui se répète. Ex : Chaque matin, elle se rendait au travail. - Une action de second plan, moins importante que la première, qui, elle, sera au passé simple. Ex : Ils écrivaient lorsque retentit la sonnerie d’alarme.
Conjugue les verbes suivants à l’imparfait, à toutes les personnes : aimer, crier, jouer, courir, connaître, comprendre
• Verbes en –dre ( sauf –indre et –soudre) : on conserve le « d » de l’infinitif lorsqu’on conjugue . ex : je rends • Verbes comme « cueillir, offrir » : ils ont les mêmes terminaisons qu’au premier groupe. Ex : je cueille/ tu offres • Verbes en –ir, -oir, -re, -soudre, -indre : on prend le radical et on rajoute les terminaisons : s/s/t/ons/ez/ent • Verbes comme faire et dire : attention à la personne 5. Ex : vous faites/ vous dites • Verbes comme pouvoir et aller : changement de radical entre le singulier et le pluriel. Ex : je peux/ nous pouvons. Je vais/ nous allons. Je veux/ nous voulons.