Epistemología Genética
:UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO
ASESOR: LUIS FELIPE ALI EL SAHILI GONZÁLEZ ALUMNO: LUIS ALBERTO GARCIA GUTERREZ MATRÍCULA 21016432 Fundamentos filosóficos y epistemologicos de la conducta humana RETO 2 EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET
fundamentos teóricos
epistemología genética
jean piaget
Estructura tu contenido
Etapas
Etapa sensoriomotor
Etapa de operaciones concretas
Etapa de operavciones formales
Etapa preoperacional
ejemplos
conclusión
Las aportaciones que Jean Piaget hizo a la psicología son muy importantes ya que gracias a sus estudios se pudo comprender mejor el desarrollo en la infancia para que de esta manera se crearan planes para que ese mismo desarrollo fuera canalizado de la mejor manera posible. Las etapas que componen su teoría explican muy bien los cambios que tienen los niños en sus primeros años hasta alcanzar la adolescencia, así con esta información es más fácil para los psicólogos entender que es lo que pasa con un niño si es que presenta un desarrollo anómalo. Combinando la psicología y la pedagogía se pueden tener muy buenos resultados en estos primeros años del desenvolvimiento de un infante para alcanzar un desarrollo integral.
Contextualiza tu tema
Un título genial
Secciones como esta te ayudarán a poner orden
La teoría de Piaget divide al desarrollo intelectual de modo tal que las operaciones mentales obtienen una estructura diferente, es decir que se establecen una serie de estadios de la siguiente manera: Período Sensoriomotor (0-2 años) Período Preoperacional (2-7 años) Período de las Operaciones Concretas (7-11) Período de Operaciones Formales (11-15).
Jean William Fritz Piaget
Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980)
Epistemología genética
Intenta explicar el conocimiento científico sobre la base de su historia, su sociogénesis y especialmente desde los orígenes psicológicos de las nociones y operaciones sobre las cuales está fundamentado. También toma en consideración, en tanto le sea posible, la formalización y en particular, las formalizaciones lógicas aplicadas a estructuras estables de pensamiento, y en ciertos casos, toma en cuenta las transformaciones de un nivel a otro del desarrollo del pensamiento. Esta propuesta se ubica dentro de una postura dialéctica o integral, en la perspectiva de la dicotomía de la ciencia planteada por Hans Reichenbach; vale decir, que Piaget al analizar la ciencia como una metateoría la estudia tomando en cuenta su contexto de justificación y su contexto de descubrimiento.
La idea fundamental de la Epistemología genética es que el conocimiento, y con él la inteligencia, es un fenómeno adaptativo del organismo humano al medio, que se manifiesta como una sucesión de estructuras de conocimiento, las llamadas fases de la inteligencia, que se originan unas de otras, a partir de los reflejos innatos.
etapa sensoriomotor
La etapa abarca desde el nacimiento hasta los veinticuatro meses. Su desarrollo se concentra en esquemas sensoriomotores donde el sujeto investiga el mundo de los objetos, comenzando con acciones reflejas que con posterioridad al ejercicio y a la coordinación de estos, favorecerá el desarrollo de los esquemas que le permitirán alcanzar una conducta intencional indagando distintos y nuevos medios para formarse una representación mental de la realidadlidad.
Etapa Preoperacional
El periodo Preoperatorio continúa al estadio sensoriomotor y se extiende desde los dos a los seis años. Se divide en dos subestadios, de dos a cuatro años denominado Pre-conceptual y de cuatro a seis años, Intuitivo. En el subestadio del Pensamiento Simbólico y Pre-conceptual aparece la Función Simbólica o Semiótica en sus diferentes expresiones. El pensamiento entre los dos y cuatro años es mágico centrándose en el mundo de las imágenes. Entre los cuatro y los seis años la realidad y la fantasía comienzan a discriminarse, a diferenciarse. En ocasiones, el pensamiento sigue ligado a lo perceptivo.
Operaciones formales.
La etapa de las operaciones formales es la última de las planteadas por Piaget en su Teoría del Desarrollo Cognitivo. La misma comienza aproximadamente a partir de los doce años en adelante. Coincide con el inicio de la adolescencia y el inicio de la inserción en el mundo de los adultos El pensamiento formal o pensamiento abstracto reside en la capacidad que tienen los sujetos para pensar de forma independiente a la realidad de forma concreta. Permite pensar en disímiles escenarios y posibilidades entre los que, por supuesto, se encuentra la realidad concreta. Además, se presenta de forma completa la lógica, ya que pueden no solo identificar variables y situaciones vividas, sino que además los sujetos son competentes de imaginarse en otras situaciones que no han vivido. Aprende sistemas abstractos del pensamiento que le permiten utilizar la lógica proposicional.
Operaciones concretas
El periodo comienza aproximadamente a los siete años y se extiende hasta los doce años. Es la etapa en la que sus esquemas cognoscitivos, su pensamiento lógico y sus habilidades de solución de problemas, se organizan en operaciones concretas. El pensamiento del sujeto se libera de lo perceptivo para desarrollar el razonamiento. Existe un progreso de la capacidad para pensar de manera lógica debido a la consecución del pensamiento reversible, a la conservación de la cantidad, la clasificación, la seriación, la negación, la identidad y la compensación. Es capaz de operar mentalmente en forma concreta pero también es capaz de cooperar (pensar con otros), de coordinar todos los puntos de vista entre sí, de solucionar problemas concretos de manera lógica, de adoptar la perspectiva de otro, considerar las intenciones en el razonamiento moral.
Epistemología Genética
Alberto Garcia
Created on September 2, 2023
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Epistemología Genética
:UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO
ASESOR: LUIS FELIPE ALI EL SAHILI GONZÁLEZ ALUMNO: LUIS ALBERTO GARCIA GUTERREZ MATRÍCULA 21016432 Fundamentos filosóficos y epistemologicos de la conducta humana RETO 2 EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET
fundamentos teóricos
epistemología genética
jean piaget
Estructura tu contenido
Etapas
Etapa sensoriomotor
Etapa de operaciones concretas
Etapa de operavciones formales
Etapa preoperacional
ejemplos
conclusión
Las aportaciones que Jean Piaget hizo a la psicología son muy importantes ya que gracias a sus estudios se pudo comprender mejor el desarrollo en la infancia para que de esta manera se crearan planes para que ese mismo desarrollo fuera canalizado de la mejor manera posible. Las etapas que componen su teoría explican muy bien los cambios que tienen los niños en sus primeros años hasta alcanzar la adolescencia, así con esta información es más fácil para los psicólogos entender que es lo que pasa con un niño si es que presenta un desarrollo anómalo. Combinando la psicología y la pedagogía se pueden tener muy buenos resultados en estos primeros años del desenvolvimiento de un infante para alcanzar un desarrollo integral.
Contextualiza tu tema
Un título genial
Secciones como esta te ayudarán a poner orden
La teoría de Piaget divide al desarrollo intelectual de modo tal que las operaciones mentales obtienen una estructura diferente, es decir que se establecen una serie de estadios de la siguiente manera: Período Sensoriomotor (0-2 años) Período Preoperacional (2-7 años) Período de las Operaciones Concretas (7-11) Período de Operaciones Formales (11-15).
Jean William Fritz Piaget
Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980)
Epistemología genética
Intenta explicar el conocimiento científico sobre la base de su historia, su sociogénesis y especialmente desde los orígenes psicológicos de las nociones y operaciones sobre las cuales está fundamentado. También toma en consideración, en tanto le sea posible, la formalización y en particular, las formalizaciones lógicas aplicadas a estructuras estables de pensamiento, y en ciertos casos, toma en cuenta las transformaciones de un nivel a otro del desarrollo del pensamiento. Esta propuesta se ubica dentro de una postura dialéctica o integral, en la perspectiva de la dicotomía de la ciencia planteada por Hans Reichenbach; vale decir, que Piaget al analizar la ciencia como una metateoría la estudia tomando en cuenta su contexto de justificación y su contexto de descubrimiento.
La idea fundamental de la Epistemología genética es que el conocimiento, y con él la inteligencia, es un fenómeno adaptativo del organismo humano al medio, que se manifiesta como una sucesión de estructuras de conocimiento, las llamadas fases de la inteligencia, que se originan unas de otras, a partir de los reflejos innatos.
etapa sensoriomotor
La etapa abarca desde el nacimiento hasta los veinticuatro meses. Su desarrollo se concentra en esquemas sensoriomotores donde el sujeto investiga el mundo de los objetos, comenzando con acciones reflejas que con posterioridad al ejercicio y a la coordinación de estos, favorecerá el desarrollo de los esquemas que le permitirán alcanzar una conducta intencional indagando distintos y nuevos medios para formarse una representación mental de la realidadlidad.
Etapa Preoperacional
El periodo Preoperatorio continúa al estadio sensoriomotor y se extiende desde los dos a los seis años. Se divide en dos subestadios, de dos a cuatro años denominado Pre-conceptual y de cuatro a seis años, Intuitivo. En el subestadio del Pensamiento Simbólico y Pre-conceptual aparece la Función Simbólica o Semiótica en sus diferentes expresiones. El pensamiento entre los dos y cuatro años es mágico centrándose en el mundo de las imágenes. Entre los cuatro y los seis años la realidad y la fantasía comienzan a discriminarse, a diferenciarse. En ocasiones, el pensamiento sigue ligado a lo perceptivo.
Operaciones formales.
La etapa de las operaciones formales es la última de las planteadas por Piaget en su Teoría del Desarrollo Cognitivo. La misma comienza aproximadamente a partir de los doce años en adelante. Coincide con el inicio de la adolescencia y el inicio de la inserción en el mundo de los adultos El pensamiento formal o pensamiento abstracto reside en la capacidad que tienen los sujetos para pensar de forma independiente a la realidad de forma concreta. Permite pensar en disímiles escenarios y posibilidades entre los que, por supuesto, se encuentra la realidad concreta. Además, se presenta de forma completa la lógica, ya que pueden no solo identificar variables y situaciones vividas, sino que además los sujetos son competentes de imaginarse en otras situaciones que no han vivido. Aprende sistemas abstractos del pensamiento que le permiten utilizar la lógica proposicional.
Operaciones concretas
El periodo comienza aproximadamente a los siete años y se extiende hasta los doce años. Es la etapa en la que sus esquemas cognoscitivos, su pensamiento lógico y sus habilidades de solución de problemas, se organizan en operaciones concretas. El pensamiento del sujeto se libera de lo perceptivo para desarrollar el razonamiento. Existe un progreso de la capacidad para pensar de manera lógica debido a la consecución del pensamiento reversible, a la conservación de la cantidad, la clasificación, la seriación, la negación, la identidad y la compensación. Es capaz de operar mentalmente en forma concreta pero también es capaz de cooperar (pensar con otros), de coordinar todos los puntos de vista entre sí, de solucionar problemas concretos de manera lógica, de adoptar la perspectiva de otro, considerar las intenciones en el razonamiento moral.