CUADRO SINÓPTICO II

Etapa oral (0-18 meses).El punto se satisfacción es la boca.Etapa anal (19 meses-3 años). Empieza a controlar esfínteres. Etapa Fálica(3-6 años) El punto de placer esta en los genitales. Etapa de Latencia (7 años-pubertad). No hay zona especifica donde radique el placer. Etapa genital (adolescencia-en adelante). Se relaciona con los cambios físicos propios de esta etapa.

Teoría Psicosexual. "El desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes" (Salas,s.f.,pág.5). Lo dividió en 5 etapas. El individuo debe superar ciertos retos en cada etapa.

La teoría psicoanalítica trata de explicar el por qué el individuo actúa de cierta manera , dependiendo del contexto en el que se encuentre. Esta representada por los postulados de Sigmund Freud y Erik Erikson.

psicoanalitica

Teoría Psicosocial. Erikson afirma que los seres humanos con un desarrollo sano deben pasar a través de ocho etapas, entre la infancia y edad adulta.

Etapa 1 (0-18 meses). Se desarrolla la confianza.Etapa 2 (2-3 años). Empieza a controlar esfínteres. Etapa 3 (3-5 años). Comienza la exploración y ejerce poder sobre su ambiente . Etapa 4 (6-12 años). Desarrolla la competitividad, no les gusta fracasar, buscan el éxito. Etapa 5 (12-18 años). Se da la búsqueda de la identidad.

La teoría del aprendizaje social, de Albert Bandura, sostiene que el comportamiento se aprende por imitación y observación de modelos.

La teoría del aprendizaje pretende comprender como los seres humanos aprenden. El desarrollo es resultado del aprendizaje. De acuerdo a esta perspectiva están el Conductismo y la teoría del aprendizaje social.

Perpectivas teóricas del desarrollo humano

El conductismo se basa en el análisis del comportamiento a partir de estímulos y respuestas. Reconoce dos tipos de condicionamiento el clásico de Iván Pávlov y condicionamiento operante de Skinner.

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Del aprendizaje

Condicionamiento clásico. La conducta es involuntaria y es desencadenada por un estimulo.

Condicionamiento Operante. La conducta es voluntaria y trabaja bajo refuerzos , esta enfocada a aumentar o disminuir la probabilidad de que una conducta se repita. El individuo puede repetir la conducta que tiene consecuencias positivas y no repetir la que tiene consecuencias negativas.

La Teoría de Jean Piaget, propuso que el desarrollo comienza con la capacidad innata de adaptarse al medio ambiente(papalia,2012), lo divide en etapas caracterizadas por estructuras lógicas distintas, donde se observan capacidades y restricciones distintas en cada una.

La teoría cognitiva , es una teoría sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Se centra enlos procesos de pensamiento y en las conductas que demuestran dichos pensamientos. Sus principales representantes Jean Piaget y Lev Vygotsky.

La teoría cognitiva , es una teoría sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Se centra en los procesos de pensamiento y en las conductas que demuestran dichos pensamientos. Sus principales representantes Jean Piaget y Lev Vygotsky.

Etapa Sensomotora (nacimiento- 2 años) Interacción física con el entorno.Etapa Preoperacional (2-7 años). Uso de intuición, egocentrismo. Etapa Operaciones Concretas (7-11 años). Uso de la lógica de series, clasificación, el pensamiento esta dirigido y ligado al mundo real. Etapa Operaciones Formales (12 años - en adelante). Desarrolla razonamiento científico y proporcional, solución de problemas complejos.

cognitiva

La teoría sociocultura de Lev Vygotsky , propuso que los niños se desarrollan mediante la interacción social, adquieren habilidades nuevas mediante procesos colaborativos, influenciadas por las creencias, cultura, la familia y la vida diaria rutinaria. Para Vygotsky, los adultos guían al niño a organizar su aprendizaje.(Carrera y Mazzarella, 2001).

La Teoría Bio-ecológica de Bronfenbrenner consiste en que el ambiente en que se desenvuelve el individuo, influye en el desarrollo cognitivo, moral y relacional. Un individuo es resultado del desarrollo y del ambiente. Define cuatro niveles de influencia ambiental.

La teoría contextual , define que el niño y el ambiente en que se desenvuelve están en cambio constante. Se enfoca en la interrelación entre el individuo y el entorno social. El individuo interactúa con el ambiente y esta ligado a el.

1. Microsistema. Relaciones en el nivel inmediato en el que se desarrolla el individuo, (familia, padres, escuela). 2. Mesosistema. Interrelación de dos o más entornos en los que el individuo participa, (amigos, clubes). 3. Exosistema. Interconexiones entre los ambientes en los que el individuo no esta presente, pero influyen de manera directa. (Iglesia, trabajo, organizaciones de seguridad, instituciones de salud). 4. Macrosistema. Condiciones sociales, culturales, valores, costumbres en los que se desarrolla el invididuo.

contextual

Charles Darwin propuso la teoría de la evolución por selección natural, los recursos son limitados por la naturaleza, hace que las poblaciones se adapten a su entorno cambiante, los organismos que logren la supervivencia y la reproducción dejan descendencia y rasgos sobre siguientes generaciones. Darwin propuso que las especies cambian con el tiempo, que las nuevas provienen de anteriores y que todos comparten un ancestro común.(Wilkin 2016) .

La teoría Evolutiva, demuestra cómo los individuos y organismos deben reaccionar a los estímulos ambientales, contexto en el que se encuentre. Esta representada por Charles Darwin.

evolutiva