MK

myślenie krytyczne

Co to jest?

Czy ja myślę krytycznie?

Zastanawiam się nad konsekwencjami

Potrafię łączyć fakty

Sprawdzam fakty

Rozważam różne sposoby działań

Potrafię analizować, tworzyć hipotezy

Odróżniam fakty od opinii

Potrafię uzasadniać swoje pomysły

Wymagamy od nauczycieli zbyt dużo, ponieważ nie rozumiemy ich roli... Nauczyciele nie sa po to, aby uczeń się nauczył! Rola pedagogów jest znacznie ważniejsza! Polega na kompleksowym zorganizowaniu ich podpopiecznym warunków do nauki.

R. Kotarski Włam się do mózgu

nie uczmy dzieci "co" mają myśleć, ale "jak" mają myśleć

PRZENIEŚĆ ODPOWIEDZIALNOŚĆ ZA PROCES UCZENIA SIĘ NA BARKI UCZNIA

5. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

NARZĘDZIA = RUTYNY MK

GAŁĄZKA LOGICZNA

Nastąpi zapylenie

TO

Owad zabierze pyłek na inny kwiatek

JEŚLI

TO

Do owadów przyczepi się pyłek

JEŚLI

TO

JEŚLI

Przyciągają owady

TO

JEŚLI

Kwiaty są kolorowe i pachnące

GAŁĄZKA LOGICZNA

CHŁOPIEC I ORZESZKI Pewnego dnia mały chłopiec zobaczył na stole słoik z orzeszkami. „Chciałbym trochę tych orzechów”, pomyślał. Włożył więc rękę do słoika i uchwycił tak dużo, ile tylko mógł utrzymać w dłoni. Ale kiedy próbował wyciągnąć dłoń ze słoika, zorientował się, że otwór jest bardzo wąski i nie mógł wyjąć ręki. Mocno trzymał orzeszki, tak by nie upuścić ani jednego, próbował i próbował, ale nie mógł wyciągnąć ręki pełnej orzeszków. Aż wreszcie się rozpłakał.

GAŁĄZKA LOGICZNA

GAŁĄZKA LOGICZNA

WIDZĘ - MYŚLĘ - ZASTANAWIAM SIĘ

CHMURA

5 x Dlaczego?

DOUBLE BUBBLE

DOUBLE BUBBLE

DRZEWKO AMBITNEGO CELU

CEL POŚREDNI

DZIAŁANIE

PRZESZKODA

DRZEWKO AMBITNEGO CELU

POCZĄTEK - ŚRODEK - KONIEC

3-2-1 MOST

2 pytania

1 porównanie

3 słowa

DRABINA METAPOZNANIA