Séquence : Les mouvements et la vitesse pendant un match de quidditch
Activité 1
Activité 2
Activité 3
Activité 4
Connaissances et compétences : □ Calculer la valeur de la vitesse à partir de la distance parcourue et de la durée de déplacement dans le cas du mouvement uniforme d'un objet par rapport à un obser- vateur. □ Observer et identifier des situations où la vitesse d'un objet en mouvement par rapport à un observateur a une valeur constante ou variable.
Nous aimons beaucoup jouer au quidditch nous, les sorciers !!
Mais nous devons améliorer notre technique !
Pouvez-vous nous en dire plus sur les mouvements et la vitesse, cela pourrait nous être utile.
Merci d’avance ! @LESSORCIERS
Activité 1 (quelques rappels) : Décrire un mouvement et sa trajectoire
Mini-dico 1 - trajectoire : ensemble des positions successives occupées par un objet qui se déplace. - mouvement rectiligne : mouvement dont la trajectoire est une droite. - mouvement circulaire : mouvement dont la trajectoire est un cercle.. - mouvement curviligne: mouvement dont la trajectoire est une courbe.
En t’aidant du mini-dico 1, attribuer à chaque mouvement le qualificatif qui convient en justifiant tes réponses. Mouvement 1 : Trajectoire suivie par Harry
mouvement rectiligne car la trajectoire est une droite
Mouvement 2 : Trajectoire suivie par un vif d’or
mouvement curviligne car la trajectoire est une courbe
Mouvement 3 : Trajectoire suivie par la nacelle d’une grande roue
mouvement circulaire car la trajectoire est cercle
Activité 2: immobile ou en mouvement
Activité 2: immobile ou en mouvement
Activité 2: immobile ou en mouvement
Exemple 1 : Au cinéma
Noah descend en courant l’escalier roulant, qui se déplace aussi vers le bas : il est en retard pour retrouver ses amis. Yasmine est déjà arrivée : elle attend immobile en bas de l’escalier roulant. Gabin, jambes croisées, est appuyé à la main courante de l’escalier
1) Pour Yasmine, quels personnages et objets (affiche au mur) sont en mouvement ?
sont au repos ?
Pour Yasmine, Gabin et Noah sont en mouvement. l’affiche sur le mur est immobile
2) Pour Gabin, quels personnages et objets (affiche au mur) sont en mouvement ?
sont au repos ?
Pour Gabin, Noah, Yasmine et l’affiche sur le mur sont en mouvement.
3) Pourquoi Gabin peut-il dire qu’il est en mouvement ?
Gabin est sur l'escalator et il est en mouvement en prenant le sol comme référence.
4) Peut-on dire que l’affiche sur le mur est immobile ? Pourquoi ?
On peut dire que l’affiche sur le mur est immobile par rapport au référentiel du sol car la distance entre l’affiche et le sol est constante, elle ne change pas.
5) Que faut-il donc toujours préciser pour étudier le mouvement d’un objet
Il faut TOUJOURS préciser le référentiel pour étudier le mouvement d’un objet.
Exemple 2 : Figure acrobatique de la Patrouille de France 1) Entourer la bonne réponse : Vu du sol, l’avion 1 est : a . Immobile b . En mouvement Vu de l’avion 2, l’avion 1 est : a . Immobile b . En mouvement
Mouvement rectiligne
2) Indiquer dans les rectangles sur la photographie ci-contre : si les avions suivent un "mouvement rectiligne" ou "mouvement circulaire" (Source de l’image : livre Nathan)
Mouvement circulaire
Je retiens: Pour décrire le mouvement d’un objet, il faut préciser : - le référentiel choisi (objet ou personne par rapport auquel on décrit le mouvement) , - la trajectoire de l’objet, - sa vitesse.
Activité 3 : Qualifier un mouvement en fonction de l’évolution
de la vitesse
Mini-dico 2 - mouvement uniforme : la vitesse de l’objet reste la même au cours du temps. - mouvement ralenti : la vitesse de l’objet diminue au cours du temps. - mouvement accéléré: la vitesse de l’objet augmente au cours du temps.
En utilisant le mini-dico 2, indique si les mouvements 1, 2, 3 et 4 de l’activité 2 sont des mouvements uniformes, ralentis ou accélérés.
1: mouvement accéléré
2: mouvement ralenti puis accéléré
3: mouvement uniforme
Activité 4 : Mesurer la valeur d’une vitesse
Votre mission : 1. Relever dans les différents documents les vitesses qui sont citées.
2. Expliquer ce qu'est une vitesse à l'aide de l'unite.
3) Les images ci-dessous représentent la même tortue, à cinq instants différents au fur et à mesure de son déplacement. Chloé a déclenché son chronomètre lorsque la tête de la tortue a atteint le drapeau A, puis elle l’a laissé fonctionner jusqu’au drapeau E.
a) A l’aide de tes connaissances préciser comment est la trajectoire effectuée par la tortue et justifie ta réponse :
La trajectoire est rectiligne car elle suit une droite
b) En utilisant le document précédent, compléter le tableau suivant :
50 cm
50 cm
50 cm
50 cm
10 s
10 s
10 s
10 s
5 cm/s
5 cm/s
5 cm/s
5 cm/s
c) Comparer la vitesse de la tortue sur les différents trajets, dire comment on appelle ce type de mouvement.
La vitesse est constante, le mouvement est uniforme
2. Choisir une unité de vitesse parmi celles qui sont utilisées et faire une phrase pour expliquer ce que cette unité signifie.
3. Proposer un protocole expérimental pour déterminer la vitesse d'une petite voiture lancé sur une table. Pour t'aider à écrire ce protocole, n’oublie pas de : - Indiquer les grandeurs que tu vas mesurer - Préciser le matériel dont tu as besoin - Indiquer l'opération mathématique que tu devras effectuer, à partir des grandeurs mesurées, pour obtenir la vitesse recherchée.
4. Avec l'accord du professeur, mettre en œuvre votre protocole et calculer la vitesse.
Bilan : À partir du travail réalisé, écrire la relation mathématique qui permet de calculer une vitesse à partir de la mesure d'une distance et de la mesure de la durée nécessaire pour parcourir cette distance.
Je retiens: Une vitesse se note v et s’exprime en mètre par seconde (m/s) ou en kilomètre par heure (km/h).
Pour calculer la vitesse d’un objet, il faut connaitre : - la distance parcourue (en kilomètre ou mètre) et, - la durée du parcours (en heure ou seconde),
puis utiliser un tableau de proportionnalité.
BILAN : Bilan:
Pour décrire le mouvement d’un objet, il faut préciser
- le référentiel choisi, (objet ou personne par rapport auquel on décrit le mouvement).
- la trajectoire de l’objet,
- sa vitesse
Une vitesse se note v et s’exprime en mètre par seconde (m/s) ou en kilomètre par heure (km/h).
Pour calculer la vitesse d’un objet, il faut connaitre :
- la distance parcourue (en kilomètre ou mètre) et,
- la durée du parcours (en heure ou seconde), puis utiliser un tableau de proportionnalité
Ralenti
2023Séquence le quidditch
Collège Louis-Aragon
Created on August 31, 2023
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Séquence : Les mouvements et la vitesse pendant un match de quidditch
Activité 1
Activité 2
Activité 3
Activité 4
Connaissances et compétences : □ Calculer la valeur de la vitesse à partir de la distance parcourue et de la durée de déplacement dans le cas du mouvement uniforme d'un objet par rapport à un obser- vateur. □ Observer et identifier des situations où la vitesse d'un objet en mouvement par rapport à un observateur a une valeur constante ou variable.
Nous aimons beaucoup jouer au quidditch nous, les sorciers !! Mais nous devons améliorer notre technique ! Pouvez-vous nous en dire plus sur les mouvements et la vitesse, cela pourrait nous être utile. Merci d’avance ! @LESSORCIERS
Activité 1 (quelques rappels) : Décrire un mouvement et sa trajectoire
Mini-dico 1 - trajectoire : ensemble des positions successives occupées par un objet qui se déplace. - mouvement rectiligne : mouvement dont la trajectoire est une droite. - mouvement circulaire : mouvement dont la trajectoire est un cercle.. - mouvement curviligne: mouvement dont la trajectoire est une courbe.
En t’aidant du mini-dico 1, attribuer à chaque mouvement le qualificatif qui convient en justifiant tes réponses. Mouvement 1 : Trajectoire suivie par Harry
mouvement rectiligne car la trajectoire est une droite
Mouvement 2 : Trajectoire suivie par un vif d’or
mouvement curviligne car la trajectoire est une courbe
Mouvement 3 : Trajectoire suivie par la nacelle d’une grande roue
mouvement circulaire car la trajectoire est cercle
Activité 2: immobile ou en mouvement
Activité 2: immobile ou en mouvement
Activité 2: immobile ou en mouvement
Exemple 1 : Au cinéma Noah descend en courant l’escalier roulant, qui se déplace aussi vers le bas : il est en retard pour retrouver ses amis. Yasmine est déjà arrivée : elle attend immobile en bas de l’escalier roulant. Gabin, jambes croisées, est appuyé à la main courante de l’escalier
1) Pour Yasmine, quels personnages et objets (affiche au mur) sont en mouvement ? sont au repos ?
Pour Yasmine, Gabin et Noah sont en mouvement. l’affiche sur le mur est immobile
2) Pour Gabin, quels personnages et objets (affiche au mur) sont en mouvement ? sont au repos ?
Pour Gabin, Noah, Yasmine et l’affiche sur le mur sont en mouvement.
3) Pourquoi Gabin peut-il dire qu’il est en mouvement ?
Gabin est sur l'escalator et il est en mouvement en prenant le sol comme référence.
4) Peut-on dire que l’affiche sur le mur est immobile ? Pourquoi ?
On peut dire que l’affiche sur le mur est immobile par rapport au référentiel du sol car la distance entre l’affiche et le sol est constante, elle ne change pas.
5) Que faut-il donc toujours préciser pour étudier le mouvement d’un objet
Il faut TOUJOURS préciser le référentiel pour étudier le mouvement d’un objet.
Exemple 2 : Figure acrobatique de la Patrouille de France 1) Entourer la bonne réponse : Vu du sol, l’avion 1 est : a . Immobile b . En mouvement Vu de l’avion 2, l’avion 1 est : a . Immobile b . En mouvement
Mouvement rectiligne
2) Indiquer dans les rectangles sur la photographie ci-contre : si les avions suivent un "mouvement rectiligne" ou "mouvement circulaire" (Source de l’image : livre Nathan)
Mouvement circulaire
Je retiens: Pour décrire le mouvement d’un objet, il faut préciser : - le référentiel choisi (objet ou personne par rapport auquel on décrit le mouvement) , - la trajectoire de l’objet, - sa vitesse.
Activité 3 : Qualifier un mouvement en fonction de l’évolution de la vitesse
Mini-dico 2 - mouvement uniforme : la vitesse de l’objet reste la même au cours du temps. - mouvement ralenti : la vitesse de l’objet diminue au cours du temps. - mouvement accéléré: la vitesse de l’objet augmente au cours du temps.
En utilisant le mini-dico 2, indique si les mouvements 1, 2, 3 et 4 de l’activité 2 sont des mouvements uniformes, ralentis ou accélérés.
1: mouvement accéléré
2: mouvement ralenti puis accéléré
3: mouvement uniforme
Activité 4 : Mesurer la valeur d’une vitesse
Votre mission : 1. Relever dans les différents documents les vitesses qui sont citées. 2. Expliquer ce qu'est une vitesse à l'aide de l'unite.
3) Les images ci-dessous représentent la même tortue, à cinq instants différents au fur et à mesure de son déplacement. Chloé a déclenché son chronomètre lorsque la tête de la tortue a atteint le drapeau A, puis elle l’a laissé fonctionner jusqu’au drapeau E.
a) A l’aide de tes connaissances préciser comment est la trajectoire effectuée par la tortue et justifie ta réponse :
La trajectoire est rectiligne car elle suit une droite
b) En utilisant le document précédent, compléter le tableau suivant :
50 cm
50 cm
50 cm
50 cm
10 s
10 s
10 s
10 s
5 cm/s
5 cm/s
5 cm/s
5 cm/s
c) Comparer la vitesse de la tortue sur les différents trajets, dire comment on appelle ce type de mouvement.
La vitesse est constante, le mouvement est uniforme
2. Choisir une unité de vitesse parmi celles qui sont utilisées et faire une phrase pour expliquer ce que cette unité signifie.
3. Proposer un protocole expérimental pour déterminer la vitesse d'une petite voiture lancé sur une table. Pour t'aider à écrire ce protocole, n’oublie pas de : - Indiquer les grandeurs que tu vas mesurer - Préciser le matériel dont tu as besoin - Indiquer l'opération mathématique que tu devras effectuer, à partir des grandeurs mesurées, pour obtenir la vitesse recherchée.
4. Avec l'accord du professeur, mettre en œuvre votre protocole et calculer la vitesse.
Bilan : À partir du travail réalisé, écrire la relation mathématique qui permet de calculer une vitesse à partir de la mesure d'une distance et de la mesure de la durée nécessaire pour parcourir cette distance.
Je retiens: Une vitesse se note v et s’exprime en mètre par seconde (m/s) ou en kilomètre par heure (km/h).
Pour calculer la vitesse d’un objet, il faut connaitre : - la distance parcourue (en kilomètre ou mètre) et, - la durée du parcours (en heure ou seconde), puis utiliser un tableau de proportionnalité.
BILAN : Bilan: Pour décrire le mouvement d’un objet, il faut préciser - le référentiel choisi, (objet ou personne par rapport auquel on décrit le mouvement). - la trajectoire de l’objet, - sa vitesse Une vitesse se note v et s’exprime en mètre par seconde (m/s) ou en kilomètre par heure (km/h). Pour calculer la vitesse d’un objet, il faut connaitre : - la distance parcourue (en kilomètre ou mètre) et, - la durée du parcours (en heure ou seconde), puis utiliser un tableau de proportionnalité
Ralenti