Présentation Devoirs faits

Présentation

DEVOIRS FAITS

au collège Charles Lebrun

PRESENTATION

Devoirs faits: définition

Devoirs faits, c'est quand ?

Comment s'inscrire ?

Pour qui ?

Les ressources

L'organisation

Merci

Qu'est-ce que Devoirs Faits ?

Le dispositif Devoirs Faits est un temps dédié, en dehors des heures de classe, afin permet d'apporter une aide au travail personnel des élèves. Il s'agit d'un temps où les élèves sont accompagnée / encadrés par des enseignants volontaires et ou des assisatnats d'éducation du collège pour réaliser leurs devoirs (faires les exercices, apprendre les leçons, préparer un exposé..... ) Les objectifs : ✓ ✓Rendre explicites les objectifs des devoirs aux élèves et aux familles ✓Favoriser / développer l’autonomie des élèves. ✓ Apporter aux élèves des méthodes de travail

2. C'est Quand ?

Afin que le dispositif soit efficace pour un maximum d'élèves, nous conseillons aux élèves de s'inscrire à 1 à 2 séances par semaine. - Soit le midi (de 11h30 à 12h25) - Soit le soir (de 16h00 à 16h55) - Soit des créneaux inscrits dans l'emploi du temps

1 à 2h

par semaine

TOUS LES ELEVES ( de la 6è à la 3è) - Le dispositif est gratuit est ouvert à tous ! Particumièrement à ceux : - Qui ont besoin d'aide pour faire leurs devoirs - Qui ont des difficultés d'organisation - Qui souhaitent gagner en autonomie -Qui ont besoin de méthodologie pour progresser ....

3. Pour qui ?

4 LES INSCRIPTIONS

- Les inscriptions se font au début d'année - Le document d'inscription est distribué par les professeurs principaux - L'inscription est valable toute l'année - Le conseil de classe peut demander l'inscription au dispositif de certains élèves

L'organisation

2 (ou 3) professeurs avec des compétences complémentaires sont présents dans des salles proches et équipées informatiquement : Les salles 109 et 121 Ainsi les intervenants se répartissent les élèves en fonction des devoirs à faire en proposant des pôles différents au choix : - pôle recherches ou exercice numérique (ordinateurs) - pôle apprentissage des leçons en silence - pôle travail en groupe ou tutorat entre élèves (plus bruyant) - pôle mouvement pour ceux qui ont besoin de bouger pour apprendre. - pôles à thématique disciplinaire; etc ... Ce sont les élèves qui vérifient leur travail à faire et qui choisissent le pôle dont ils ont besoin au début de la séance. Ils peuvent changer de pôle en cours de séance si besoin. POUR LES 3èmes : Le travail en autonomie est favorisé.

5 L'organisation

1. - En moyenne, 1 enseignant pour 10-12 élèves

- Salles pourvues en matériel informatique - Des enseignants de disciplines variées - Regroupement des élèves par besoins

7. Le Bureau d' Aide Rapide

Ouverture d’un BAR à l’essai sur un mois/ un trimestre - Le mardi de 12h30 à 13h30 - Le jeudi de 12h30 à 13h30 Chaque jour aura une dominante de compétence différente (BAR des langues, BAR math et sciences, BAR Français Histoire …) à définir en fonction des professeurs inscrits. Le BAR se tiendra dans la Grande Galerie qui communique avec la cour de récréation.

VOUS ÊTES INTÉRESSÉ POUR TENIR LE BAR ? signalez-vous auprès de Françoise Gousseau

+info

6. Les ressources

Banque de ressources numériques

Vademecum Devoirs Faits

Logiciel Jules

Banque d'exercices

Pour savoir comment faire

Les manuels

Pour les élèves qui n'ont rien à faire

9. Les types de devoirs

Pour chacun de ces types de devoirs, un support différent peut être utilisé comme la leçon, les exercices faits en classe ou encore des aides méthodologiques.

. Les devoirs de pratique

. Les devoirs de préparation

Ils visent le renforcement des acquisitions (Applications du cours).

Le travail proposé anticipe les acquisitions qui seront faites en classe.

. Les devoirs de réflexion

. Les devoirs de poursuite

Ils relèvent davantage de l’analyse.

Les élèves réemploient ce qu’ils ont vu dans différentes situations

10. QUELLES DIFFICULTÉS SONT RENCONTRÉES PAR LES ÉLÈVES DANS LES DEVOIRS ?

Les élèves automatisent les tâches : Ils ne voient plus les erreurs, ils n’analysent pas le travail.

Les élèves ne font pas le lien entre le travail donné et la séance de classe. Le travail n’est donc pas efficace.

Il y a une cristallisation des conflits autours des devoirs (problème avec la matière, le professeur concerné, la pression familiale...)

Les élèves sont en décrochage ou en grandes difficultés. Ils n’ont pas les prérequis ni les pré- acquis (de connaissance, de méthode...)

11 .

La formation interrompue l'année dernière sera reconduite.Au programme : - le travail personnel des élèves - apprendre à apprendre - la charte Devoirs Faits - l'estime de soi

MERCI !

Julien Deheuninck Coordo Devoirs Faits