Tabla comparativa: tres modelos de aprendizaje

Tabla comparativa de los modelos de aprendizaje individualista, competitivo y cooperativo

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Marca con “X” en el modelo que más te convenza y explica por qué.

Estructura de aprendizaje

Tipo de interdependencia de finalidades

Breve descripción

Ventajas

Desventajas

Es ideal en situaciones en las que se requiere realizar trabajo individual. Permite que el profesional de la educación mida el desempeño académico del alumno con base en criterios establecidos

El alumno lleva a cabo la actividad, mayormente, sin ayuda mutua.No es posbile que se nutra de las experiencias, ideas y conocimientos de otros alumnos.

"(...) consiste en trabajar por uno mismo para alcanzar un criterio preestablecido, independientemente de los esfuerzos de los demás estudiantes. Resumiendo los aspectos que se destacan de los esfuerzos individualistas" (Johnson y Johnson, 1999, citados en Cadoche, 2009, p. 25)

No existe una interdependencia de finalidades entre los alumnos pues el alumno tiene interés en el máximo aprendizaje por y para sí mismo

Individualista

Puede brindar mejor desempeño en algunos estudiantes.Puede implementarse una competencia grupal (el mejor del grupo) o en una clase (el mejor de la clase).

"(...) consiste en la concentración del esfuerzo del alumno para que se desempeñe mejor y con más precisión que sus compañeros. El esquema siguiente resume los aspectos de la competencia" (Johnson y Johnson, 1999, citados en Cadoche, 2009, p. 25)

El ambiente de competición constante puede crear ambientes de conflicto en el grupo. Dificulta las relaciones interpersonales y el desarrollo de valores.

Existen metas comunes, no obstante, se encuentran compitiendo, por lo cual, se obstruye el trabajo de los demás para conseguir el éxito propio. Siendo una interdependencia negativa

Competitivo

Para incorporarlo al aula, el docente debe, por lo menos, tener experiencias de prueba, siendo guiado por un colega que ya cuente con experiencia en el AC.Los estudiantes pueden oponerse al cambio o puede verse limitada en su implementación debido a causas políticas, culturales o técnicas.

"El AC facilita un mayor rendimiento académico en las áreas de matemáticas, ciencias y tecnología" (Domingo, 2008, p. 233). "Le permite al docente alcanzar varias metas importantes al mismo tiempo" (Johnson, Johnson & Holubec, 1999, p. 4).

Existe una interdependencia positiva, debido a que se busca el máximo rendimiento de los participantes

Es una estrategia de aprendizaje la cual consiste en "(...) el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás" (Johnson, Johnson & Holubec, p. 5).

Cooperativo

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Referencias

• Cadoche, L. (2009). Aprendizaje cooperativo, competitivo e individualista. Sus implicancias en el aula de matemática. Premisa, 42, pp. 22-30. http://funes.uniandes.edu.co/23031/1/Cadoche2009Aprendizaje.pdf
• Domingo, J. (2008). El aprendizaje cooperativo. Cuadernos de trabajo social, 21. https://revistas.ucm.es/index.php/CUTS/article/view/CUTS0808110231A/7531
• Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. (Vol. 4). https://www.guao.org/sites/default/files/biblioteca/El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pdf

Considero que es un modelo amigable con el docente y con los alumnos. Además, hoy en día, requerimos mucho de la presencia de valores como el apoyo mutuo, igualdad, equidad, empatía y de cohesión como sociedad para tratar las diferencias que existen entre nosotros. No solo los alumnos aprenderán unos de otros dentro del aula, sino que también lo aplicarán fuera de esta transmitiendo la cooperación a la sociedad que les rodea. Creo que es un modelo que puede, de a poco, adaptarse a la enseñanza y que, como menciona Domingo (2008, p. 233) "prepara a los estudiantes para el mundo del trabajo actual". Desde mi perspectiva, es un modelo integral de aprendizaje.

Universidad Virtual del Estado de Guanajuato Módulo: Aprendizaje cooperativo v1 Reto 2: Distinción de los modelos de aprendizaje individualista, competitivo y cooperativo Maricarmen Mendoza Almanza Matrícula: 20022560 Asesora: M. Liliana Campos Cruz 1 de septiembre de 2023

Considero que es el más usado en el país, o al menos en la comunidad en la que vivo, porque, tanto por experiencia propia como por medio de la voz de los padres de familia y los alumnos, la mayoría de los docentes aquí promueve la competitividad entre los alumnos. Basan el aprendizaje en que el alumno sea rápido y preciso para que obtenga su recompensa, sin importar si los demás lo logran o no.

También está presente el aprendizaje individualista pero considero que el competitivo destaca debido a la forma de trabajo de los docentes, pues, como describe Cadoche (2009, p. 23) "el profesor dirige la clase y espera que los alumnos escuchen y tomen notas sin hablar con sus compañeros, ni interactuar con ellos. El aprendizaje se evalúa a través de exámenes parciales y/o finales en los que los estudiantes son clasificados según los puntajes más altos o más bajos y evaluados de acuerdo a esta curva".