La formación docente inicial para el nivel primario argentino: federalismo y autonomías
Andrea Molinari
Universidad de Buenos Aires, Argentina Guillermo Ramón Ruiz Universidad de Buenos Aires, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina
PRESENTACIÓN DEL TEMA
La formación docente para el nivel primario en Argentina ha tenido profusas regulaciones normativas. Sin embargo, no se ha conformado un sistema formador integrado. El federalismo y el caracter binario del nivel superior condicionan las regulaciones y posibilidades de articulación
Metodología
praxiseducativa-2023-270314
Se realizan elucidaciones sobre el federalismo y sus implicancias para la formación docente inicial.Se aplican técnicas cualitativas entre las que se destacan el análisis jurídico normativo y la generación de tipificaciones comparativas de las fuentes normativas consideradas.Se aborda la oferta y los planes de la formación docente inicial de educación primaria de las instituciones terciarias y universitarias
Aportes
Las reformas de las últimas décadas dan cuenta de las dificultades que existen en el logro de una planificación integral para los dos sectores, en un Estado federal. El desafío estaría en el rediseño de lo existente a efectos de alcanzar un sistema integrado de formación de docente que garantice el ejercicio del derecho a la educación.
praxiseducativa-2023-270314
Guillermo Ramón Ruiz
Created on August 30, 2023
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La formación docente inicial para el nivel primario argentino: federalismo y autonomías
Andrea Molinari Universidad de Buenos Aires, Argentina Guillermo Ramón Ruiz Universidad de Buenos Aires, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina
PRESENTACIÓN DEL TEMA
La formación docente para el nivel primario en Argentina ha tenido profusas regulaciones normativas. Sin embargo, no se ha conformado un sistema formador integrado. El federalismo y el caracter binario del nivel superior condicionan las regulaciones y posibilidades de articulación
Metodología
praxiseducativa-2023-270314
Se realizan elucidaciones sobre el federalismo y sus implicancias para la formación docente inicial.Se aplican técnicas cualitativas entre las que se destacan el análisis jurídico normativo y la generación de tipificaciones comparativas de las fuentes normativas consideradas.Se aborda la oferta y los planes de la formación docente inicial de educación primaria de las instituciones terciarias y universitarias
Aportes
Las reformas de las últimas décadas dan cuenta de las dificultades que existen en el logro de una planificación integral para los dos sectores, en un Estado federal. El desafío estaría en el rediseño de lo existente a efectos de alcanzar un sistema integrado de formación de docente que garantice el ejercicio del derecho a la educación.