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Facultad

Ingeniería

Apreciaciones de los docentes

• Estudiante

• Dificultades en el proceso atencional, seguimiento de instrucciones (no comprenden y no quieren esforzarse por entender)
• Inmediatismo: quieren llegar a la práctica sin entender el concepto
• Apatía/indiferencia
• No saben ¿cómo aprenden? --> les gusta ver a alguien resolver pero no resolver
• Pereza para pensar, extraer, procesar.
• Metacognición
• Están en piloto automático
• Externalizar, tercerizar
• Poco propositivos
• Estudian solo para el parcial
• Manejo de emociones: manejo de espacios evaluativos
• Bajo nivel de tolerancia a la frustración
• No tener una recompensa inmediata.
• El estudiante no sabe quién es
• Mentalidad de crecimiento
• pensamiento Crítico
• Competencia "Aprender a aprender"

Apreciaciones de los docentes

Profesor Entender la "nueva generación" ¿Cómo enseñar a ser críticos? Profesores dan temas como islas, no los conectan en clase Quieren transmitir que los estudiantes no le teman al error

Ideas

• Profesor pueda estar presente
• Diferentes espacios: Super match
• ¿Cuáles recursos necesitan?
• Convocatoria abierta
• Profesor sea el que motive la participación de los estudiantes en el taller
• Grupo de Karla y Bryam: reunión
• Cuestionario corto de lo que podría necesitar: grupos de estudio, asesoria, monitorias,
• Jueves de pizza: captar al estudiante
• Involucrar conceptos de proceso de aprendizaje en el plan de estudios, en las actividades.
• Incentivos que podrían otorgar los docentes.
• Facultad contar con la información: secretarias 1 encuentro de éxito académico,
• Formación para los estudiantes
• Nombre interesante para los estudiantes: ????
• Convocatoria por los grupos
• Entender que mueve a los estudiantes
• Líderes de grupos de estudio
• ser conscientes de su procesot, no propiamente el tema actitudinal
• Redes de ingenieria
• ATENCIÓN Y MEMORIA, ESTRATEGIAS DE ESTUDIO,
• Estructura del taller, contenido, ejercicios
• Integración talleres y RAP
• Entender que está pasando con el estudiante.

Ideas de estudiantes

• No herramientas multimedia o si pero con temáticas específicas
• Revisar que hay en virtual sabana??
• Medios de comunicación: no correo, teams (muro de la clase), pieza (flyer tipo evento),
• Apoyarnos en los profesores para enviar información.
• Instagram de la facultad
• Bonos para gastar en la tienda
• Kahoot con premios del CREA
• Fórmula

Propuesta

Profesores, estudiantes líderes, talleristas, psicólogas

Corte III

Corte I

Manejo de emociones en espacios evaluativos

Atención, memoria y motivación¿Cómo aprendo?

Corte II

Estrategias de estudio Ciencias básicas

Convocatoria abierta para estudiantes de ingeniería, especial enfásis en estudiantes en riesgo académico

Ideas

• Picnic con cada líder
• Explicación del proceso de aprendizaje

• Apoyo de lideres de capítulos para difundir la información en redes
• Banner enfrente de la Dirección
• Facultad brinde la información: secretarias.

• Helado / bonos
• Salón de eventos - 1 hora - tipo picnic
• Incentivos que podrían otorgar los docentes.

• Tener un formulario al finalizar para así identificar que apoyo adicional del CREA necesitan

• Compartir información a través de las redes sociales de la facultad
• Colocar un flyer en los grupos de Teams de cada una de las clases

• Jueves de pizza - EICEA
• Kahoot

• Obsequios del CREA o libreria

• Refrigerio tipo Maratón

• Correo electrónico
• Apoyo de los profesores para convocar: Profesor sea el que motive la participación de los estudiantes en el taller

• Taller de atención y memoria
• Fórmula del éxito académico

Técnicas de estudio para ciencias básicas

Miércoles 3 a 4 pm Jueves 3 a 4 pm Preinscripción Estrategias de estudio Líderes, monitores, profesores Incentivos: ** Refrigerios

Estrategias de estudio No Autoengañarse: Identificar ¿Qué sabe? ¿Debo reforzar? ¿no sé?: hoja en blanco recordar los títulos y ordenarlos, escribir el concepto primordial, y después contrastar con el plan de estudios Ver no es igual que hacer (Videos) Aprender con mis sentidos: ver, escuchar, hacer. Simular el examen parcial, ¿cuál será la estructura del parcial? Preparcial, flashcard, con las condiciones del parcial. Principal estrategia: explicar a otros, verbalizar. El profesor puede hacer varios ejercicios pero es necesario que sea el estudiante el que hace. Curiosidad ¿qué?, ¿cómo ?, ¿cuándo?

Estrategias de estudio 1. entender los conceptos: escribir, organizadores de información. ESTABLECER RELACIONES Categorización, jerarquización Banco de preguntas Utlizar analogias Armar un glosario de los conceptos Usar herramientas tecnológicas

Facultad

Psicología

Asignatura en psicología educativa

3 grupos 32 estudiantesClase en inglés Redacción de retos Etapas:

• Contextualización
• Pregunta problema
• Pitch

Jurados

• Profesor
• Apz expriencial
• Profesional del CREA

Incentivos

• Bonos de corral
• Objetos libreria

Características

¿Cuáles son los efectos positivos de la tecnología en el desarrollo x de los niños en xxx?

Fisico, social, cognitivo Primera infancia , adolescencia

Escribe un título aquí

Diversidad de aprendices: En la educación superior, los estudiantes provienen de diversos orígenes, con diferentes estilos de aprendizaje, habilidades y experiencias previas. El reto radica en diseñar estrategias de enseñanza y evaluación que sean inclusivas y efectivas para todos los estudiantes, teniendo en cuenta sus diferencias individuales. Tecnología y aprendizaje digital: Con el crecimiento de la tecnología, el aprendizaje digital se ha vuelto omnipresente en la educación superior. El desafío es comprender cómo utilizar eficazmente las herramientas tecnológicas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, manteniendo un equilibrio adecuado entre la interacción humana y la tecnología. Desarrollo de habilidades socioemocionales: La educación superior no solo se trata de adquirir conocimientos académicos, sino también de desarrollar habilidades socioemocionales como la resiliencia, la empatía y el trabajo en equipo. El reto consiste en integrar de manera efectiva el desarrollo de estas habilidades en el plan de estudios y en el entorno educativo. Motivación y compromiso estudiantil: Mantener altos niveles de motivación y compromiso entre los estudiantes es fundamental para el éxito académico. Sin embargo, en la educación superior, los estudiantes pueden enfrentar desafíos como la falta de motivación intrínseca, el estrés y la presión académica. El desafío es encontrar estrategias para fomentar la motivación y el compromiso estudiantil a lo largo de su trayectoria educativa.

Ideas de retos

¿Cómo transmitir los conocimientos y las habilidades del liderazgo personal en sus facultades? ¿Cómo usamos la cultura, el arte, el deporte y los recursos de éxito académico para potenciar el liderazgo personal? ¿Qué recursos innovadores se pueden crear para promover el desarrollo de hábitos de estudio? ¿Cómo podríamos generar redes de alto impacto entre los estudiantes líderes y talleristas para que puedan ser una red de apoyo y colaborar en proyectos a nivel personal, académico, social, etc.? ¿Cómo fortalecer las competencias o habilidades en los estudiantes que apoya en cada recurso del CREA? ¿Cómo podemos motivar o inspirar a los estudiantes para vivir un liderazgo enmarcado en el servicio?

Ideas de retos

¿Cómo podríamos_(acción)__ a __(usuario)__ en/durante __ ( problema, proceso)__ y así/ para ___________ ? "¿Cómo podríamos rediseñar...[qué?] ...[¿para quién?] ...de forma que...[su necesidad]... quede satisfecha"? ¿Cómo podríamos [posible experiencia] a [usuarios] para [resultado o meta esperada]”.

Ideas de retos

¿Cómo podríamos definir el portafolio de productos y servicios que ayuden a las familias a estimular la convivencia familiar en las actividades que realizan en su cotidianidad para así favorecer los vínculos familiares? ¿Cómo podríamos [orientar y acompañar] a los [estudiantes de 3º y 4º medio del liceo Mar y Tierra] para [mejorar sus oportunidades de inserción laboral]? ¿Cómo podríamos [crear oportunidades de colaboración] entre [docentes de especialidad], para [que puedan mejorar la calidad de sus clases]?

Facultad

Medicina

Talleres Medicina

Posgrados

TEA1411

TEA1405

TEA1412

Trabajo en equipo

Técnicas de estudio

Balance

17/05/20242:00 pm a 3:00 pm

15/03/20242:00 pm a 3:00 pm

21/06/20242:00 pm a 3:00 pm

Profesionalismo Actitud de trabajo bien hecho Relacionamiento con estilo Sabana Comunicación

Estrategias de estudio para ser más eficientes y eficaces al momento de estudiar

AutogestiónManejo del tiempo Temas económicos complejos Aspectos familiares (nueva estructura familiar)

+INFO

+INFO

+INFO

Talleres

PTB

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Gestión del cambio

Taller 2

Taller 1:

Taller 3:

Pendiente

Modelo de gestión del cambio

Crisis

¿Cómo describir una crisis?Cambio Situaciones inesperadas Cambios significativos Crisis de desarrollo Gestión emocional Habilidades o recursos tienes para afrontar una crisis Autos, resiliencia y gratitud

Pendiente

Tendencias y desafios Planificación estratégica del cambio:

• Modelo ADKAR

Gestión del cambio

Taller 2: 29 de agostoTutores

Taller 1: 15 de agosto Becarios

Taller 3: 12 de septiembrebecarios

Autogestión

Comunicación efectiva

Manejo del tiempo

Pendiente

Taller 2: 26 de septiembretutores

Taller 3: 10 de octubre combinado

Pendiente

Flexibilidad

Talleres

Jóvenes a la U

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Tema 1

Tema 2

Manejo del tiempo

Manejo de Finanzas

3 niveles

3 niveles

Nivel 1 (2024-1)

Nivel 1 (2024-1)

Conceptos básicos

Conceptos básicos

Nivel 2 (2024-2)

Nivel 2 (2024-2)

Conceptos intermedios

Conceptos intermedios

Nivel 3 (2025-1)

Nivel 3 (2025-1)

Conceptos avanzados

Conceptos avanzados

Manejo del tiempo

Manejo del tiempo II

Manejo del tiempo III

Manejo del tiempo I

Time másterTime Hacks

Time Junior "Más allá del reloj"

Time senior Sintonizando relojes

Herramientas Aplicaciones Ejemplos de manejo del tiempo en agenda de empresarios

Perfil y personalidad al momento de gestionar el tiempo Tiempos de productividad Cuidado del otro

1. ¿Qué es el tiempo? 2. Urgente vs importante 3. Tipos de horario 4. Actividades que recargan y descargan 5. Consecuencias en el bienestar

Manejo de finanzas

Manejo de finanzas II

Manejo de finanzas III

Manejo de finanzas I

• Tasas de interés en hipotecas
• Tipos de inversión
• Declaración de renta
• IVA
• Impuestos
• Entidades asociadas
• RUT/RUNT

1. Rompehielo: plan del celular
2. Conceptos principales:

* Finanzas* Gastos - Pasivos - Activos)- astos hormiga * Ahorro Presupuesto Personal

1. Mentalidad de escasez vs abundancia

• Tarjetas de crédito
• Crédito y Deudas:

• Cómo mejorar el historial crediticio.
• Proyectos de los estudiantes: (compra de computador, celular, viajes)
• Contexto y su influencia en el manejo de finanzas

2024-1

Viernes 26 de abril

Viernes 10 de mayo

Jueves 18 de abril

2:00pm a 3:00pm Manejo del tiempo HyFlex

2:00 pm a 3:00 pm Manejo de finanzas HyFlex

3:00pm a 4:00pmManejo del tiempo HyFlex

Talleres

Psicología pregrado

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12 Talleres 2024-2

Proyecto de salud mental

Autogestión

Aprender a aprender

Trabajo en equipo

Habilidades interpersonales

Reunión con profesores para la planeación

Comunicación efectiva

Liderazgo

Talleres

generales

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Propuesta de Talleres

Estudiantes de internacionalización, foraneos

Estudiantes foráneos

Estudiantes representantes

Estudiantes xxxxxxx

Estudiantes extranjeros

Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Contamos miles y miles de historias. ⅔ de nuestras conversaciones son historias.

Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa.

Evitamos formar parte de la saturación de contenido en el mundo digital.

Talleres

reglamento

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¡Gracias!