CUADRO COMPARATIVO

Desarrollo Humano II v1

CUADRO COMPARATIVO

R1. Cambios en la pubertad y la adolescencia.

Operaciones Formales

Adolescencia

Pubertad

Piaget fue el primero en señalar que se debe esperar un cambio cualitativo en la naturaleza de la capacidad mental en la pubertad o en torno a ella.

Se le denomina así a la etapa intermedia entre la niñez y la juventud temprana o adultez.

El desarrollo físico que se experimenta por los jóvenes durante la adolescencia.

Concepto

LOREM IPSUM 03

• maduración sexual
• cambios en el funcionamiento del sistema cardiovascular
• sistema respiratorio

Físico

Con la aparición de las operaciones formales, el joven pasa a tener a su disposición varias capacidades importantes.

Las alteraciones en la función intelectual tienen implicaciones para diversos comportamientos y actitudes.

Cognitivo

Estudios han comunicado que el comienzo de la pubertad es una época de tensión en las interacciones familiares Papini y Sebby (1987, citado por Coleman, 2013, p. 38).

A medida que avanzan por el estadio adolescente, pueden hacer mayor uso de los aspectos intelectuales o sociales de la personalidad para describirse a sí mismos.

Psicosocial

Conocimiento social

Desarrollo de la identidad

Pensamiento moral

Eliknd es un autor que nos conduce al campo del conocimiento social y proporciona al mismo tiempo un buen ejemplo de la manera en que es posible dar un tratamiento más complerto al trabajo de Piaget.

Kohlberg (1981, 1984) ha amplificado el esquema de Piaget desarrollando uno que tiene seis estadios diferentes.

Erikson (1968) es una figura clave en cualquier análisis de la identidad.

Concepto

Físico

Cognitivo

Por lo que a la adolescencia se refiere, la tarea implica el establecimiento de una identidad coherente, y la anulación del sentimiento de difusión de la identidad.

En su desarrollo de la noción de egocentrismo en la adolescencia, Elkind 1967, ha extendido nuestras ideas sobre el razonamiento de los jóvenes en un aspecto importante.

Estadio 5. Post-Convencional: contrato social, orientación a la conciencia o ambos.

Psicosocial

"Erikson concebía la vida como una serie de estadios, asociado cada uno de ellos con una tarea evolutiva particular de naturaleza psicológica" (Coleman, 2013, p. 61)

"El método consiste en presentar a jóvenes de edades diferentes a situaciones morales y clasificar sus respuestas según una teoría de estadios del desarrollo moral" (Coleman, 2013, p. 54).

Deriva de la palabra pubertas latina, que significa edad de la madurez, y normalmente se considera que tiene su comienzo en el inicio de la menstruación en las chicas y la aparición del vello púbico en los chicos (Coleman, 2013, p.32).

Piaget sostuvo que en este punto del desarrollo es cuando el pensamiento operacional formal se hace posible finalmente Inhelder y Piaget (1958, citado por Coleman, 2013, p. 45).

"Erikson creía que la busqueda de identidad se hace especialmente aguda en este estadio como resultado de varios factores. Así destacó el fenómeno del rápido cambio biólogico y social durante la adolescencia, y señalo especialmente la importancia para el individuo de tener que tomar en esta época decisiones importantes en casi todas las áreas de la vida" (Coleman, 2013, p. 69).

"Este cambio se ha descrito como un desplazamiento de énfasis en el pensamiento adolescente de lo "real" a lo "posible", y facilita un enfoque hipotetico-deductivo para la resolución de problemas y para la comprensión de la lógica proposicional. También permite al individuo pensar en los constructos mentales como objetos que se pueden manipular, y aceptar las nociones de probabilidad y creencia" (Coleman, 2013, p. 46).

"Este autor sostiene que, aunque el logro de la capacidad de razonamiento formal libera al individuo en muchos aspectos del egocentrismo infantil, paradójicamente, este individuo se enreda al mismo tiempo en una nueva versión de lo mismo. Esto es porque el logro del razonamiento formal le permite pensar no sólo en su propio pensamiento (como hemos indicado antes), sino también en el pensamientp de los demás" (Coleman, 2013, p. 50).

Al comienzo del estadio, la conducta moral se tiende a concebir en función de derechos y normas generales convenidos por la sociedad como un todo, pero en momentos posteriores existe una orientación creciente hacia decisiones internas de conciencia. Kohlberg (1981, citado por Coleman, 2013, p. 55).

Cambios en el tamaño y la fuerza de muchos de los músculos del cuerpo así como un aumento acelerado de talla y peso (Coleman, 2013, p. 32).

"También hay que advertir que a los adolescentes tienden a no gustarles sus caraterísticas físicas y a gustarles sus características intelectuales y sociales" Coleman (2013, p. 38).

"Estos cambios hacen posible el paso hacia la independencia del pensamiento y la acción, permiten desarrollar al joven una perspectiva temporal que incluye el futuro, facilitan el progreso hacia la madurez en las relaciones, contribuyen al desarrollo de las destrezas de comunicación y, finalmente, subyacen a la capacidad del individuo para asumir papeles adultos en la sociedad" Coleman (2013, p. 45).

"La adolescencia es una época en la que el individuo lucha para determinar la naturaleza exacta de su yo, y para consolidar una serie de elecciones en un todo coherente que constituya la esencia de su persona, claramente distinta de los padres y otras influencias formativas" (Coleman, 2013, p. 60).

"Precisamente en el momento de cambio físico más rápido es cuando la apriencia tiene una importancia crítica para el individuo, tanto en relación con la identidad y la autoestima como para la popularidad entre los amigos y los iguales" (Coleman, 2013, p. 38).