EVALUACION DIAGNOSTICA 2023-2024

LINEAMIENTOS Específicos para la realización de las Evaluaciones Diagnósticas de los Aprendizajes de las Alumnas y los Alumnos de Educación Básica correspondientes al ciclo escolar 2023-2024. LEEDAEB-MEJOREDU-01-2023.Presentación

Empezar

Ley reglamentaria art. 3ero

fundamentos legales

Ley General de Educación

Reglamento interior de la Secretaría de Educación

FRACCIÓN IXSe crea el Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación

ARTICULO 3ERO

FUNCIONES :ESTUDIOS, INVESTIGACION EV. DIAGNOSTICA ESTABLECER CRITERIOS GENERAR DIFUNDIR

AUTONOMÍA, PERSONALIDAD JURÍDICA

COORDINADO POR UN ORGANISMO DESCENTRALIZADO

EV. DIAGNÓSTICA:FORMATIVA E INTEGRAL

SISTEMA NACIONAL DE MEJORA CONTINUA

FRACCÓN IXSe crea el Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación

ARTICULO 3ERO

LPRINCIPIOS DEL SISTEMA NACIONAL DE MEJORA CONTINUA DE LA EDUCACIÓN:Aprendizajes de NNAJ como centrro de atención Mejora Continua de la Educación

El organismo que coordina el Sistema Nacional de Mejora Continua, se le llama COMISION NACINAL PARA LA MEJORA CONTINUA DE LA EDUCACION

Garantizar la excelencia y la equidad de los servicios Educativos

ARTICULO 3ERO

Coordinar el Sistema Nacional de Mejora Continnua de la Educación

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El Objeto de la Comisión

ATRIBUCIONES

Fracción VII La Junta directiva de la Comisión tiene la facultad de aprobar los instrumentos, lineamientos y criterios polítias y demás medidas y actos jurídicos

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LEY GENERAL DE EDUCACION

Autoridades Ed. Estatal

Autoridades Ed. Federales

Autoridades Ed. de la Cd. de México

ART. 115

Aplicar los instrumentos que consideren necesarios para la mejora continua de la Educación

reglamento interior de la secretaría

art. 12 fraccion iv

la SEP y la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación han establecido un periodo de evaluación diagnóstica

Propiciar una estrecha relación y comunicación con las autoridades educativas para conocer el contexto de la educación en los rubros de equidad y excelencia

La Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación:

• Ha desarrollado diversos instrumentos para explorar Lectura,Matemáticas y F.CyE..
• Tablas descriptivas con los aprendizajes a evaluar.
• Articulación entre grados
• Argumentación de Respuestas Correctas
• Descripción de los errores más frecuentes
• Conjunto de Orientaciones didácticas como recursos de apoyo

Art. 42 Fracción III

Atribución de la dirección General de Análisis y Diagnóstico del Aprovechamiento Educativo: Coadyuvar con la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación en el desarrollo de la evaluación diagnóstica

La SEP ha generado diversas guías para la aplicación de los insrumentos y ha establecido distintas modalidades

título i Del alcance y marco de acción de las evaluaciones de los aprendizajes de las y los alumn@s de Ed. BásicaCapítulo único : objeto

TÍTULO III CAPÍTULO I DE LA DEFINICIÓN DE UNA MUESTRA REPRESENTATIVA

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Corresponde a la Secretaría: Difundir la importancia de la Evaluación. Promover la participación de las y los docentes. Recibir comentarios y dudas. Promover aciones que favorezcan un ambiente favorable. coadyuvar con la Comisión y las autoridades la integracion de las respuestas

Los docentes deberan: Informar sobre la Evaluación.Coordinar e implenentar las acciones para la integración de los resultados. Integrar la información y comprtirla.. Responder los instrumentos según su función. Incorporar a la plataforma la información. Responder dudas sobre el proceso

Los instrumentos podrán complementarse con con aquellosque la Comisión considere necesarios

Para favorecer la aplicaci{on las autoridades: Compartir con las escuelas la importancia de la Ev. Recibir comentarios y dudas. Proponer acciones que favorezcan un ambiente favorable. Promover la participación de las y los docentes.. Acompañamiento técnico

Las metodologías utilizadas no permitirán identificar a los informantes a partir de las respuestas

La Comisión proporcionará a las autoridades educativas la lista de escuelas que integrarán la muestra y se ofrecerán apoyos técnicos

La muestra de escuelas será seleccionada por la comisión permitirá valorar el avance de los resultados del ciclo anterior

La Secretaría, las Autoridades educativas y la Comisión deberán coordinarse para la integración de la muestra

La Comisión le correspoderá: En coordinación con la SEP difundir a las Autoridades Educativas la importancia de la evaluación. Facilitar el acceso a los instrumentos de evaluación. Los parámetros de y características de la muestra. Fijar el porcentaje mínimo de participacación de las y los alumnos. Determinar las escuelas que han de participar . Entregar a la Autoridad Educativa de la Entidad la muestra de escuelas. Determinar la plataforma informática y proveer los medios de almacenamiento . Implementar acciones que favorezcan un ambiente adecuado. Dar seguimiento a la cobertura de la muestra. Generar el informe de resultados. Proporcionar a la Secretaría y a las Autoridades ed. los resultados obtenidos

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CAPÍTULO II DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN Y USO DE LOS RESULTADOS

Reconocer los aprendizajes que dominan y en los que se deben tomar acciones para fortalecerlos como las ev. tienen una finalidad formativa no se podrán realizar comparaciones

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La comunicación de resultados se organizará en 5 aspectos:Los contextos en los que se dan los procesos enseñanaz aprendizaje. Los aprendizajes que dominan las y los alumnos Los aprendizajes que requieren mayor apoyo Los errores más frecuentes Mapa de atención prioritaria

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TRANSITORIOS

Las situaciones no previstas serán resueltas por la Comisión y por la Secretaría

Si la autoridad considera llevar a cabo otra ev. diagnóstica, será necesario contar con la información suficiente

Los lineamientos podrán ser revisados y en su caso actualizarlos

Los anteriores lineamientos entran en vigor un día después de su publicación