МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ щодо викладання інформатики 2023/2024 н. р.

Методичні рекомендації

щодо викладання інформатики, організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання

у 2023/2024 н. р.

Інна Шахно, методист кафедри природничо-наукових дисциплін та методики їх викладання Луганського ОІППО

основні питання

інструктивно-методичний семінар

Нормативно-правове забезпечення викладання інформатики у 2023/2024 навчальному році

Організація навчальної діяльності на уроках інформатики

Викладання інформатики та міжгалузевих інтегрованих курсів для 6-х класів в умовах впровадження Нової української школи

Оцінювання навчальної діяльності

Використання програмного забезпечення при викладанні інформатики

Використання навчальної літератури

Нормативно-правове забезпечення викладання інформатики у 2023/2024 навчальному році

У 2023/2024 навчальному році у закладах загальної середньої освіти викладання інформатики буде здійснюватися відповідно до вимог:

Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898 (5-6 класи);

Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392 (7-11 класи);

Реалізація змісту освіти з інформатики в 5 – 11 класах у 2023/2024 навчальному році у закладах загальної середньої освіти буде здійснюватися відповідно до:

Типової освітньої програми (наказ МОН України від 19.02.2021 № 235) (5-6 класи);

Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (наказ МОН України від 20.04.2018 № 405) (7-9 класи);

Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 № 408 (у редакції наказу МОН України від 28.11.2019 № 1493 зі змінами, внесеними наказом МОН України від 31.03.2020 № 464) (10-11 класи).

ОСВІТНІ ПРОГРАМИ

інформатична освітня галузь

Вивчення інформатики та міжгалузевих інтегрованих курсів у 5-11 класах буде здійснюватися за навчальнимипрограмами та модельними навчальними програмами, розміщеними на офіційному вебсайті Міністерства освіти і науки України, які пропонуються брати за основу при плануванні освітнього процесу.

Info

модельні навчальні програми

Основна школа

Інформатика 5-6 клас Завадський та ін.

Інформатика 5-6 клас Морзе, Барна

5-6 клас 2021

Інформатика 5-6 клас Пасічник, Чернікова

Info

Інформатика 5-6 клас Радченко, Боровцова

Інформатика 5-6 клас Ривкінд та ін.

Інформатика 5-6 клас Козак

модельні навчальні програми

Міжгалузеві інтегровані курси

Інтегрований курс Робототехніка 5-6 кл.

5-6 клас 2021

Інтегрований курс STEM 5-6 кл.

Info

модельні навчальні програми

Для учнів/учениць з особливими освітніми потребами

«Інформатика» для 5-6 класів спеціальних ЗЗСО для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку (авт. Трокай Т.М., Лапін А. В., Ляшенко В. В.)

5-6 клас 2021

Info

«Інформатика» для 5-6 класів спеціальних ЗЗСО для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку (авт. Кликова С. О.)

навчальні програми

ОСНОВНА ШОЛА

Інформатика 7-9 кл.

7-9 клас 2017

Info

навчальні програми

Поглиблене вивчення інформатики

Інформатика 8-9 кл. з поглибленим вивченням

8-9 клас 2016

Info

навчальні програми

Старша школа

Рівень стандарту

10-11 клас 2017

Info

Профільний рівень

Викладання інформатики у 5, 7-11 класах у новому навчальному році буде здійснюватися відповідно до Методичних рекомендацій про викладання інформатики, які містяться в інструктивно-методичних листах Міністерства освіти і науки України:

8 клас – Методичні рекомендації щодо викладання інформатики у 2019/2020 навчальному році

5 клас – Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів у ЗЗСО у 2022/2023 н. р. (інформатична освітня галузь)

7, 10-11 класи – Методичні рекомвендації щодо викладання інформатики у 2018/2019 навчальному році

9 клас – Методичні рекомендації про викладання інформатики у 2020/2021 навчальному роц

Викладання інформатики та міжгалузевих інтегрованих курсів для 6-х класів в умовах впровадження нуш

Організація освітньої діяльності у 6-х класах ЗЗСО у 2023/2024 навчальному році буде здійснюватись відповідно до:

Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту»

Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р.

Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898

інформатика у 6 класі НУШ

У 6-х класах заклад освіти продовжує працювати за освітньою програмою для адаптаційного циклу базової середньої освіти (5-6) класи розробленою на основі типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України No 235 від 19.02.2021

інформатика у 6 класі НУШ

Загальний обсяг навчального навантаження для інформатичної освітньої галузі в освітній програмі закладу освіти має відповідати загальному обсягу навчального навантаження, визначеному для цього типу освітнього закладу в Державному стандарті базової середньої освіти (Додаток 23) та Типовій освітній програмі для 5-9 класів

Держстандарт

важливо!

Модельна навчальна програма обирається на весь цикл базової середньої освіти – адаптаційний цикл (5-6 класи). У межах циклу зміна модельної навчальної програми не дозволяється, тому у 6-х класах 2023/2024 н. р. викладання інформатичної освітньої галузі продовжується замодельними навчальними програмами, які були обрані у 5-х класах.

Модельні програми

Інформатична освітня галузь

обов'язкова умова

Умовою реалізації будь-якої модельної навчальної програми з інформатики є постійне використання на кожному уроці комп’ютерної техніки, різних цифрових пристроїв, з метою формування діяльнісної складової освітньої компетентності.

Викладання міжгалузевих інтегрованих курсів у 6-х класах у новому навчальному році буде здійснюватись відповідно до:

Наказу Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795 “Про надання грифа “Рекомендовано Міністерством освіти і науки України” модельним навчальним програмам для закладів загальної середньої освіти”

«SТEM. 5-6 класи (міжгалузевий інтегрований курс)» (авт. Бутурліна О.В., Артєм’єва О.Є.)

«Робототехніка. 5–6 класи» (авт. Сокол І. М., Ченцов О. М.)

Викладання міжгалузевих інтегрованих курсів у 6-х класах

Важливим напрямком навчальної діяльності, згідно з модельною програмою, є реалізація проєктної методики навчання. Реалізація навчальних проєктів із побудови прототипів та навчальних моделей на основі мікрокомп’ютерів дає змогу ознайомити учнів із такою технологією як робототехніка, та створює передумови для реалізації STEM-проєктів.

Базовим програмним середовищем для виконання проєктів авторами модельної програми обрано онлайн редактор Microsoft MakeCode. Це блочний редактор, який має український інтерфейс та віртуальний емулятор.

програмне забезпечення реалізації програми міжгалузевих інтегрованих курсів

Середовище MakeCode (https://makecode.microbit.org) з віртуальним емулятором, який допоможе учню/учениці перевірити правильність виконання завдання та візуально переглянути результат.

https://classroom.microbit.org - для створення віртуального класу, використання редактору MakeCode або Python.

Середовище Tinkercad (https://www.tinkercad.com), в якому є розділ «Ланцюги» (Circuits) з можливістю використання micro:bit, arduino та інших додаткових модулей. Середовище Tinkercad також надає можливість створення віртуальних класів.

Проте вчитель може обирати й інше програмне середовище для реалізації модельної навчальної програми

Середовище python.microbit.org/v/1.1

Середовище scratch.mit.edu/microbit

Середовище microbit.org/guide/mobile

Середовище python.microbit.org/v/3

використання навчальної літератури

інформатична освітня галузь

вимоги до навчальної літератури

В освітньому процесі заклади загальної середньої освіти можуть використовувати лише навчальну літературу, що мають грифи

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

Схвалено для використання в освітньому процесі

Схвалено для використання в загальноосвітніх навчальних закладах

інститут модернізації змісту освіти

Міністерство освіти і науки україни

Перелік навчальної літератури

інформатична освітня галузь

шкільні підручники

підручники 6 клас

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 08.03.2023 № 254 “Про надання грифа “Рекомендовано Міністерством освіти і науки України” підручникам для 5 та 6 класів закладів загальної середньої освіти”

“Інформатика” підручник для 6 класу ЗЗСО (авт. Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.)

“Інформатика” підручник для 6 класу ЗЗСО (авт. Коршунова О.В., Завадський І.О.)

“Інформатика” підручник для 6 класу ЗЗСО (авт. авт. Джон Ендрю Біос)

“Інформатика” підручник для 6 класу ЗЗСО (авт. Морзе Н.В., Барна О.В.)

“Інформатика” підручник для 6 класу ЗЗСО (Бондаренко О.О., Ластовецька В.В., Пилипчук О.П., Шестопалов Є.А)

“Інформатика” підручник для 6 класу ЗЗСО (авт. Тріщук І.В.);

інформатична освітня галузь

Авторські концепції підручників

Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Вебінар «Про викладання інформатики у 6 класі 2023/2024 навчального року», на якому були презентовані авторські концепції підручників з інформатики та нові підходи щодо викладання інформатики у новому навчальному році.

Авторипідручників

організація навчальної діяльності на уроках інформатики

інформатична освітня галузь

автономія вчителя

Академічна свобода

Календарно-тематичні плани та поурочні плани-конспекти

Професійний розвиток

Формування очікуваних результатів навчання

Адаптивність навчання

Увага! Алгоритми та програми

інформатична освітня галузь

Усі уроки курсу інформатики передбачають практичну роботу учнів за комп’ютером

інформаційний продукт

Розв'язання компетентнісних задач

Проєктна діяльність

публічна презентація

взаємонавчання

Проєктні завдання в курсі інформатики виконуються в невеликих групах, а компетентнісні – індивідуально. Таким чином, учням надається можливість практичного використання отриманих у межах теми (курсу) вмінь.

інформатична освітня галузь

нова українська школа

Сучасний урок інформатики

Обов’язкові результати навчання

педагогічні методи

добір навчального контенту

форми роботина уроці

Діяльнісне навчання

Проблемне навчання

Активні методи навчання

структура уроку

В умовах дистанційної форми навчання на рівні навчальної програми закладу освіти можуть бути внесені зміни у види діяльності учнів із забезпеченням досягнення очікуваних результатів навчання. Під час проведення онлайн занять бажано залучати учнів до активної роботи, висловлювання своїх ідей та пропозицій, надавати можливість їм спілкуватися між собою.

Рекомендуєма структура уроку

1. Постановка проблеми.2. Дослідження проблеми.3. Перевірка припущень.4. Висновки.5. Застосування нових знань та вмінь.6. Рефлексія та підсумки

Info

інформатична освітня галузь

інтерактивне навчання / принципи

Принципи практики інтерактивног онавчання на уроках інформатики

A. Принцип активності

B. Принцип рівності позицій

C. Принцип зворотного зв'язку

D. Принцип експерименту

E. Принцип довіри

Перевірка

F. Принцип адаптивності

ІНФОРМАТИЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

нова українська школа

тривалість навчальної діяльності з ТЗН

В умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації іншого характеру безперервна тривалість навчальних занять при організації дистанційного навчання у синхронному форматі не повинна перевищувати для учнів:

3-4 класів – 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 – по 30 хвилин, або 4 – по 20 хвилин;

1-2 класів – 2 навчальних занять по 30 хвилин або 3 – по 20 хвилин;

5-6 класів – 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 – по 35 хвилин, або 4 – по 25 хвилин;

Для учнів, які перебуваючи за кордоном здобувають освіту у другу зміну, початок занять повинен бути не пізніше 16:00 години

10-11 класів – 3 навчальних занять по 45 хвилин або 4 – по 35 хвилин, або 5 – по 30 хвилин, або 6 – по 25 хвилин.

7-9 класів – 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 – по 40 хвилин, або 4 – по 30 хвилин, або 5 – по 25 хвилин;

оцінювання навчальної діяльності на уроках інформатики

оцінювання навчальних досягнень учнів 6-х класів ЗЗСО у 2023/2024 навчальному році буде здійснюватись відповідно до:

Інструментарій оцінювання у Типовій освітній програмі для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти

“Рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти”, затверджені Наказом МОН України 1 квітня 2022 р. No289

Методичні рекомендації щодо особливостей організації освітнього процесу у першому (адаптивному) циклі / 5 класах ЗЗСО за Державним стандартом базової середньої освіти в умовах реалізації концепції «Нова українська школа»

оцінювання навчальних досягнень учнів 6-х класів ЗЗСО у 2023/2024 навчальному році буде здійснюватись відповідно до:

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти (затверджені наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України 13 квітня 2011 р. № 329, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 11 травня 2011 р. за № 566/19304)

Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти, затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 21.08. 2013 р. № 1222 із змінами, додаток 2

ПОТОЧНЕ ТА ПІДСУМКОВЕ ОЦІНЮВАННЯ

ПРКТИЧНОЇ, зокрема шляхом планування та виконання експериментальних досліджень, планування та реалізації проєктів, виготовлення моделей, створення нових та/або використання комп’ютерних програм та інших інформаційних продуктів тощо;ПИСЬМОВОЇ, зокрема графічної, шляхом бланкового тестування, організації роботи з текстами, діаграмами, таблицями, графіками, схемами тощо; ЦИФРОВОЇ, зокрема шляхом тестування в електронному форматі або виконання інтерактивних онлайн вправ; УСНОЇ, зокрема шляхом індивідуального, групового та фронтального опитування, а також організації інтерактивних заходів.

ФОРМА

ДИДАКТИЧНА МЕТА

АКАДЕМІЧНА СВОБОДАДіагностичні та інші види робіт рекомендується проводити на РОЗСУД ВЧИТЕЛЯ!

СПОСІБ

ЗМІСТ

ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ

2. Основними видами оцінювання результатів навчання учнів є ФОРМУВАЛЬНЕ, поточне, підсумкове оцінювання, підсумкова державна атестація, зовнішнє незалежне оцінювання. 3. ФОРМУВАЛЬНЕ, поточне та підсумкове оцінювання результатів навчання учнів … здійснюють педагогічні працівники закладів освіти.

ПРО ПОВНУ ЗАГАЛЬНУ СЕРЕДНЮ ОСВІТУ

СТАТТЯ 17

Info

перелік груп результатів, що може бути зазначеним у формі свідоцтва досягнень

1. Працює з інформацією, даними, моделями.

2. Створює інформаційні продукти.

3. Працює у цифровому середовищі.

ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання учнів в інформатичній освітній галузі

4. Безпечно та відповідально працює з інформаційними технологіями.

оцінювання навчальних досягнень учнів

Зразок запису у журналі

Рівневе оцінювання ГЗР

• ОЦІНЮВАННЯ Результатів навчання учнів здійснювати за рівневою шкалою, а його результати позначають словами або відповідними літерами: «початковий (П)», «середній» (С), «достатній» (Д), «високий (В)», та супроводжувати вербальною характеристикою з орієнтацією на досягнення учня / учениці (а не на помилки або невдачі)

свідоцтво досягнень

Зразок заповнення свідоцтва досягненьі

інформатична освітня галузь

оцінювання навчальних досягнень учнів

ОКСАНА ПАСІЧНИК, учителька інформатики ліцею "СИХІВСЬКИЙ" м. Львів

Оцінювання. 5 клас НУШ. Інформатика. Групи результатів навчання.

Таблиця переведення тематичних оцінок в рівневі за групами вмінь.

ТАБЛИЦЯ ОЦІНЮВАННЯ

використання програмного забезпечення при викладанні інформатики

При впровадженні у закладі освіти дистанційної форми навчання слід користуватися такими документами:

Положенням про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти (наказ МОН від 8 вересня 2020 року No1115 і зареєстровано в Міністерстві юстиції 28 вересня 2020 року за No941/35224);

Методичними рекомендаціями, поданими у листах МОН від 23.03.2020 No #1/9-173; від 02.11.2020 No1/9-609 “Щодо організації дистанційного навчання”;

Методичними рекомендаціями «Організація дистанційного навчання в школі» (авт.: А. Лотоцька, О. Пасічник), розробленими за підтримки МОН.

критерії вибору платформи

інструментів та ресурсів для дистанційного навчання

наскільки ресурс та онлайн-інструмент допомагає досягнути очікуваних результатів навчання;

доступність для дітей з особливими освітніми потребами;

сумісність - можливість використовувати на пристроях з різними операційними системами;

універсальність – можливість використовувати ту саму платформу для всіх занять;

безпечність – варто мінімізувати платформи, що збирають персональні дані дітей та педагогів.

зрозумілість інтерфейсу для дітей різного віку;

Правила використання комп'ютерних програм у навчальних закладах

Допускається використання програмного забезпечення лише на основі ліцензій вільного поширення або пропрієтарного відповідно до законодавства у сфері авторського права і суміжних прав, із дотриманням вимог Закону України «Про забезпечення функціонування української мови як державної» до користувацьких інтерфейсів комп’ютерних програм.

Використання неліцензійних примірників програмного забезпечення та програм з російськомовним інтерфейсом заборонено.

online Консультаційний центр

для педагогічних працівників Луганщини

Реєстрація

#МАЮ_СИЛУ_НАБЛИЖАТИ_ПЕРЕМОГУ

ЛУГАНСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

НА ПОЧАТОК

Орієнтовні критерії оцінювання навчальних досягнень

1. Працює з інформацією, даними,моделями

У Державному стандарті вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів з інформатичної освітньої галузі об’єднані у чотири групи умінь: •знаходить, аналізує, перетворює, узагальнює, систематизує та подає дані, критично оцінює інформацію для розв’язання життєвих проблем; • створює інформаційні продукти і програми для ефективного розв’язання задач/проблем, творчого самовираження індивідуально та у співпраці з іншими особами за допомогою цифрових пристроїв чи без них; • усвідомлено використовує інформаційні та комунікаційні технології і цифрові інструменти для доступу до інформації, спілкування та співпраці як творець та (або) споживач, а також самостійно опановує нові технології; • усвідомлює наслідки використання інформаційних технологій для себе, суспільства, навколишнього природного середовища, дотримується етичних, культурних і правових норм інформаційної взаємодії.

А ці ресурси допоможуть підготувати цікаві завдання для учнів:

Classtime – онлайн-платформа з безплатним та преміумдоступом. Безплатний варіант дає змогу провести оцінювання учнів дистанційно та в класі. Вчителі можуть створювати інтерактивні уроки, додаючи відео, формули або використовуючи бібліотеку з-понад 30 тисяч питань. Padlet – мультимедійний ресурс, де можна безоплатно створювати, редагувати та зберігати інформацію. Це віртуальна стіна, на яку можна прикріплювати фото, файли, покликання на інтернет-сторінки та замітки. Easy test maker – сервіс для створення тестів, у яких можна вибирати правильні та помилкові твердження. Сервіс перемішує питання і варіанти відповідей, щоб учні не списували. У безплатній версії можна створити 25 тестів, у платній – необмежену кількість. LearningApps – безоплатна платформа, яка дає змогу створювати інтерактивні ігри та вправи з різних предметів. До вправ можна додавати фото, картинки, звук або відео. На платформі є вже готові завдання, які можна редагувати. Kahoot – ігрова навчальна платформа, де ігри створені у форматі тестів із кількома варіантами відповідей. Доступ до тесту можна отримати через веббраузер або додаток “Kahoot!”. На урок – освітній проєкт, який безплатно дає змогу вчителям поліпшити свої вміння, а також створювати тести, користуватися бібліотекою готових розроблень, залучати учнів до олімпіад та конкурсів чи онлайн-курсів.

Всеукраїнська школа онлайн – безплатна платформа для дистанційного та змішаного навчання учнів 5–11 класів. На ній зібрані відеоуроки, тести та матеріали для самостійної роботи з 18 основних предметів. GoogleDoc – безплатна програма, що дає змогу використовувати вордівські документи як дошку чи зошит для спільної роботи вчителя та учнів. Paint – платформа, яку вчителі використовують як дошку, на якій можна креслити та малювати. Або ж працювати над шкільними домашніми завданнями. Утім, не передбачена взаємодія учня та вчителя. Користування сервісом не потребує оплати. Сonceptboard – частково безплатний інтернет-ресурс, має функції програми Paint та дає змогу спільно працювати над завданнями. Для цього вчитель має завантажити матеріали на платформу та надати доступ до них учням (через QR-код чи запрошення на електронну пошту). Liveworksheets – сайт безплатних інтерактивних завдань на будь-які теми. Вчитель може знаходити готові вправи або створити власні. Свої завдання можна зберігати в інтерактивному зошиті, який зберігається на сайті. На сайті учень може самостійно перевірити помилки або надіслати результат на електронну адресу вчителя.

Орієнтовні критерії оцінювання результатів навчання

4. Безпечно та відповідально працює з інформаційними технологіями

D. Принцип експерименту

C. Принцип зворотного зв'язку

E. Принцип довіри

F. Принцип адаптивності

B. Принцип рівності позицій

A. Принцип активності

Вебінар “Про викладання інформатики у 6 класі 2023/2024 навчального року”

Ривкінд Йосиф Якович, вчитель інформатики та математики, завідувач кафедрою математики та інформатики ліцею № 38 імені В.М.Молчанова міста Києва, вчитель-методист, Заслужений вчитель України; Шакотько Віктор Васильович, кандидат педагогічних наук, заступник директора Кременчуцького педагогічного коледжу імені А.С.Макаренка; Пилипчук Олександр Павлович, вчитель інформатики Гаврилівської гімназії Хмельницької області, керівник МО з інформатики, вчитель-методист;

Жаврук Наталія, освітня консультантка з математики та інформатики, Formula, ТОВ Видавництво «Лінгвіст» (авт. Джон Ендрю Біос); Барна Ольга Василівна, кандидат педагогічних наук, доцентка Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка, Заслужена працівниця освіти України; Завадський Ігор Олександрович, доцент Київського національного університету імені Тараса Шевченка, доктор фізико-математичних наук

Орієнтовні критерії оцінювання результатів навчання

2. СТВОРЮЄ ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОДУКТИ

Орієнтовні критерії оцінювання результатів навчання

3. Працює в цифровому середовищі

wrong answer...

wrong answer...