GOALBALL (4º ESO DEPORTE)

UNIDAD DE GOALBALL

4º ESO ASIGNATURA DE DEPORTE

EL GOALBALL

Índice

DEFINICION

INTRODUCCIÓN

MATERIAL NECESARIO

REGLAMENTACIÓN

CAMPO DE JUEGO

INFRACCIONES Y FALTAS

LA PARADA

EL LANZAMIENTO

VIDEO EXPLICATIVO

BIBLIOGRAFIA

01

INTRODUCCIÓN

OPTATIVA DEPORTE

En esta unidad se desarrollan diferentes capacidades tanto físicas como sensoriales: el control y dominio espacial y corporal, la fuerza-en los lanzamientos-, la agilidad - en los cambios de posición en defensa -, la percepción auditiva, la orientación en el espacio a través del oído y el tacto, el dominio temporal y la capacidad de decisión y concentración, entre otros aspectos. Este recurso se puede utilizar como una herramienta de sensibilización del alumnado hacia las personas con discapacidad visual en la actividad física, y también, como un contenido más dentro del currículo de educación física, es decir, como cualquier otro deporte.

¿Qué es el Goalball?

El Goalball es un deporte colectivo en el que juegan tres jugadores por equipo y consiste en lanzar la pelota rodando por el suelo con la mano en dirección al campo contrario para marcar un gol en la portería. Al mismo tiempo los tres jugadores del otro equipo intentan parar la pelota con cualquier parte del cuerpo como si se fueran porteros de fútbol. La líneas del campo són táctiles y se juega con los ojos completamente tapados con antifaz visión cero. El tiempo de juego se divide en dos partes de 12 minutos a tiempo parado. Las dimensiones del campo, su estructura y el reglamento se desarrollan más adelante.

Material necesario

• Pelota de GOALBALL
• Antifaces de propia confeeccion.
• Cinta
• Conos
• Picas para marcar la porteria

• Precinto de 5 cm de ancho
• Ropa deportiva

• Rodilleras

Reglamentación

• Se juega en el suelo de un gimnasio, dentro de un campo rectangular de 18 x 9m y una portería en cada extremo. • El rectángulo de juego se divide en tres zonas: zona de defensa, zona de lanzamiento y la zona neutral (ver gráfico del campo). • Las porterías tienen un tamaño de 9 metros de largo por 1,30 metros de altura. • Todas las líneas tienen relieve para que los jugadores se orienten. • Para jugar se utiliza un balón de 1, 25 kg con cascabeles en su interior. • El juego consiste en que cada equipo debe intentar que la pelota ruede hasta el campo contrario y cruce la línea de gol, el otro equipo debe impedirlo. • La duración de un partido es de dos partes de doce minutos, aunque en la escuela podemos reducirlo ya que se hacen muy largos. Sugerimos 5 minutos por parte. • Todos los jugadores utilizarán antifaces para igualar la visión de los deportistas ciegos. • Durante el juego se pueden producir una serie de infracciones, que se castigarán con la pérdida del balón, o bien faltas, que se sancionarán con un lanzamiento de penalti.

Campo de juego

INFRACCIONES

Son las faltas más leves:

1. Tiro prematuro: cuando un jugador lanza el balón antes del tiempo permitido.
2. Tiro desde fuera: cuando el jugador que lanza la pelota está completamente fuera del campo en el momento de efectuar el tiro.
3. Pase fuera: cuando al hacer un pase de la pelota entre los jugadores de un mismo equipo, esta sale del campo por uno de los laterales.
4. Balón pasado: cuando un defensor bloquea la pelota y esta sale rebotada más allá de la línea central.
5. Pelota muerta: si el balón se queda inmóvil antes de tocar a un defensor

SE SANCIONA CON UNA PÉRDIDA DE PELOTA DEL EQUIPO INFRACTOR

Son las que hace un jugador determinado: Pelota alta: al realizar un lanzamiento, el balón debe tocar obligatoriamente el área de equipo o el área de lanzamiento. Pelota larga: el balón debe tocar el suelo al menos una vez en el área neutral. Pelota corta: si después del lanzamiento, el balón se queda inmóvil fuera del alcance del equipo defensor. Antifaces: un jugador no podrá tocar su antifaz sin permiso del árbitro. Tercer lanzamiento: un jugador podrá efectuar sólo dos lanzamientos consecutivos. Defensa antirreglamentaria: un jugador defensivo debe estar en contacto con el área de equipo en el momento de entrar en contacto con la pelota. Retraso del juego: Cuando un jugador no está preparado para comenzar o necesita ser reorientado durante el juego. Conducta antideportiva. SE SANCIONA CON UN PENALTI PERSONAL DEL JUGADOR INFRACTOR. PENALTI: EL JUGADOR INFRACTOR DEFIENDE TODA LA PORTERÍA SOLO, DE UN LANZAMIENTO DE UNO DE LOS JUGADORES CONTRARIOS Y CON EL TIEMPO PARADO.

FALTAS PERSONALES

LA PARADA

La posición. En situación competitiva estos jugadores llevan protecciones: rodilleras, coderas, cuquillera y petos y adoptan unas posiciones óptimas.En la práctica escolar aconsejamos que los chicos / as jueguen de forma perceptiva, es decir, a adivinar hacia dónde va la pelota recogiéndola con las manos y sin lanzarse al suelo.

EL LANZAMIENTO

La posición. En competición se puede hacer una pequeña carrera y lanzar antes de la línea de High ball (6m). Estos jugadores saben volver a su lugar con rapidez y precisión. En situación escolar, como taller, y en la iniciación, aconsejamos anzar de pie y de parado, en la posición del dibujo.

VAMOS A JUGAR

Se inicia con tres jugadores por equipo colocados en las líneas de situación. La posición inicial para esperar el balón es libre, pero la que se muestra en el dibujo se adecúa para la iniciación al goalball.Se le da la pelota a uno de los dos equipos que puede iniciar el primer lanzamiento raso hacia el otro campo, con el objetivo de que la pelota pase a los jugadores contrarios y entre en la portería. El otro equipo debe percibir el balón auditivamente e intentar pararla con la técnica que luego describiremos. Una vez parada la pelota, el jugador puede lanzar la pelota hacia el otro equipo según la técnica atacante que más adelante también analizaremos. Así sucesivamente, hasta que el balón entre en la portería o se realice una acción contra el reglamento especificado en el resumen anterior.

EL GOALBALL

BIBLIOGRAFÍA

Serie: Didáctica de la expresión corporal / Educación física Col.: Formación del Profesorado. Educación Secundaria Título: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. Pág.: 146 - ISBN: 978-84-7827-984-5 - Edición en castellano Tema relacionado: ESTRATEGIAS INCLUSIVAS. Autor: David Huguet Mora Resumen: Recopilación de estrategias prácticas para utilizar en las sesiones de educación física para la inclusión de alumnos con discapacidades en educación primaria y secundaria.

¡Muchas gracias!