Aplicabilidad del modelo híbrido a mi asignatura IBC l

Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Medicina

Facultad de Medicina Universidad Nacional Autónoma de México

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Integración Básico Clínica I

Integración Básico Clínica I Asignatura en modalidad híbrida

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Asignatura en modalidad híbrida

Objetivo general

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Objetivo General

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Profesora: María de Lourdes Lizalde Isunza

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caso 1 efraín

Contenido temático

Exploración física

Pasos de la consulta médica

Tipos de interrogatorio médico

Técnica para obtener los sígnos vitales

Apartados de la historia clínica

Relación médico paciente

estrategias

En línea Presenciales

JUEGO DE ROLES

SIMULACIÓN

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

TRABAJO COLABORATIVO

Bibliografía

Facultad de Medicina. Universidad Nacional Autónoma de México. (2023). Integración Básico Clínica l. Plan de Estudios 2010. unam.mx. http://www.facmed.unam.mx/fm/pa/2018/010100_IBCI.pdf UDASEM FACMED UNAM. (2023) . Manual curso autogestivo. Multiverso educativo: curso de capacitación de las modalidades educativas.

Reflexión

Aplicar las estrategias en línea y presenciales del modelo híbrido permiten alcanzar el objetivo general el objetivo general de la asignatura Integración Básico Clínica 1

Objetivo General de la Asignatura de Integración Básico Clínica I Integrar los conocimientos básicos y clínicos para propiciar el razonamiento médico, a través del análisis de problemas y la simulación deactos clínicos controlados, que aborden la patología más frecuente de forma gradual, para iniciar al estudiante en el método clínico y la seguridad del paciente en el primer nivel de atención.

Pasos de la Consulta Médica

1. Presentación
2. Interrogatorio
3. Exploración física
4. Generación de hipótesis diagnósticas
5. Estudios de laboratorio y gabinete
6. Emisión del diagnóstico
7. Tratamiento y seguimiento.

Técnica medición de signos vitales

Explica y demuestra cada una de las técnicas generales para realizar la toma de los sígnos vitales:

• frecuencia cardiaca
• frecuencia respiratoria
• temperatura
• tensión arterial
• saturación de oxígeno

Trabajo colaborativo

• La implementación del ABP con el tutor como guía del proceso promueve el trabajo colaborativo para alcanzar los resultados de aprendizaje.
• Con base a los conceptos y términos médicos identificados duante la lectura e investigación del caso los estudiantes elaboran un glosario colaborativo.

Exploración física:

Explica y demuestra cada una de las técnicas generales para realizar la exploración física:

• Inspección
• Palpación
• Percusión
• Auscultación

Apartados de la Historia Clínica

Registro Anamnesis:

• Ficha de identificación
• Antecedentes heredofamiliares
• Antecedentes personales no patológicos
• Antecedentes personales patológicos
• Antecedentes andrológicos
• Padecimiento actual
• Interrogatorio por aparatos y sistemas

Relación Médico paciente

Ilustra las características de la relación médico paciente a partir de casos médicos.

Tipos de interrogatorio médico

• Directo
• Indirecto
• Mixto

Integrar los conocimientos básicos y clínicos para propiciar el razonamiento médico, a través del análisis de problemas y la simulación de actos clínicos controlados, que aborden la patología más frecuente de forma gradual, para iniciar al estudiante en el método clínico y la seguridad del paciente en el primer nivel de atención.

Juego de Roles

Representación, durante la videollamada, de situaciones de la vida real en la que participan los alumnos actuando roles, para poner en práctica sus habilidades médicas en cuanto a la atención al paciente.

Temas:

• Consulta médica
• Interrogatorio
• Relación médico paciente.

Aprendizaje basado en problemas

Los estudiantes investigan, interpretan, argumentan y proponen la solución a problemas planteados en escenarios clínicos diseñados para alcanzar los resultados de aprendizaje del contenido temático de la Unidad. El alumno desempeña un papel activo en su aprendizaje, mientras que el docente es un mediador que guía al estudiante para solucionar un problema.

Simulación

Prácticas presenciales que servirán como reforzamiento para el desarrollo de las habilidades médicas en cuanto a la atención al paciente.

Temas:

• Consulta médica
• Toma de sígnos vitales