U7S2G1°

SEMANA #2

Contenidos:

Anticipación.

1. Actividad en pares Leemos el texto.

Respondemos

Construcción.

2. Actividad en equipo

Resolvemos.

El análisis sintagmático.

Identificamos y clasificamos en el cuaderno los sintagmas del siguiente texto.

Consolidación.

Respondo.

a. ¿En qué momento el primer personaje se da cuenta de que se ha quedado ciego? Explicamos y ejemplificamos. b. Alguien se ofrece a llevar al ciego a su casa, pero al dejarlo ahí decide robarle su auto. ¿Qué aspecto de la humanidad consideramos que refleja al autor? c. El primer ciego describe su ceguera como una leche blanca en sus ojos, ¿consideramos que la ceguera plasmada en la obra es una alegoría de la ceguera en la que vive la humanidad? d. Valoramos la actitud de las autoridades sanitarias, quienes aún sin conocer nada de la ceguera deciden aislar a los ciegos en un manicomio.

a. ¿De qué manera se identifican los sentimientos de rechazo en Gregorio? b. ¿En qué momento experimenta angustia, soledad y rechazo? c. ¿De qué manera es víctima de una situación irracional y desconocida? d. ¿Qué semejanzas puedes encontrar en esta historia con la realidad?

Actividad en casa. ● Investigo en qué consiste un artículo de divulgación científica y cuáles son sus aracterísticas.

cuando lo necesite. Gracias a Dios, que va hacia adelante, y no hacia abajo. No sé qué haré si decide ir hacia abajo. Pero algo haré. «Piensa en esto; piensa en lo que estás ha- ciendo. No hagas ninguna estupidez». A poco, dijo en voz alta: —Ojalá estuviera aquí el muchacho. Para ayudarme y para que viera esto. Puedo hacer muchas cosas. Pero, cuatro ho- ras después, el pez seguía tirando, llevando el bote a remolque, y el viejo estaba todavía sólidamente afincado, con el sedal atravesa- do a la espalda. —Eran las doce del día cuando lo enganché —dijo—. Y todavía no lo he visto ni una sola vez. «No puedo hacer nada con él, y él no pue- de hacer nada conmigo —pensó—. Al menos mientras siga este juego». [...] Luego reflexionó: «Nadie debiera estar solo en su vejez —pen- só—. Pero es inevitable. Tengo que acordar- me de comer el bonito antes de que se eche a perder, a fin de conservar las fuerzas. Re- cuerda: por poca gana que tengas, tendrás que comerlo por la mañana. [...] Ernest Hemingway

Los pescadores llamaban bonitos a todos los peces de esa especie, y solo distinguían en- tre ellos por sus nombres propios cuando ve- nían a cambiarlos por carnadas. [...] El sol calentaba fuertemente y el viejo lo sentía en la parte de atrás del cuello, y sentía el sudor que le corría por la espalda mientras rema- ba. «Pudiera dejarme ir a la deriva —pensó—, y dormir, y echar un lazo al dedo gordo del pie para despertar si pican. Pero hoy hace ochenta y cinco días que no cae nada, y tengo que aprovechar el tiempo». Justamente entonces, mientras vigilaba los sedales, vio que una de las varillas se sumer- gía vivamente. [...] Era el peso del pez, y dejó que el sedal se deslizara abajo, abajo, llevándose los dos primeros rollos de reserva. [...] —¡Qué pez! —dijo—. Lo lleva atravesado en la boca, y se está yendo con él. —Ojalá estuviera aquí el muchacho —dijo en voz alta—. Voy a remolque de un pez grande, y yo soy la bita de remolque. Podría amarrar el sedal. Pero entonces pudiera romperlo. Debo aguantarlo todo lo posible y darle sedal

El viejo y el mar

No estoy ciega, murmuró, y luego, alarmada, se incorporó en la cama, podía haberlo oído la chica de las gafas oscuras, que ocupaba la cama de enfrente. Estaba durmiendo. Se oyó la voz áspera del altavoz, atención, atención, se comunica que la comida ha sido depositada a la entrada, y también los productos de higie- ne y de limpieza, tienen que salir primero los ciegos a recogerlo. [...]

Recuerda...Las preposiciones son las siguientes: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en , entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre y tras; durante, mediante, vía y versus.

a. ¿Cómo se identifica el uso del monólogo en el texto? b. ¿Cómo describe el personaje su estado emocional durante la lucha con el pez? c. ¿Qué significa la frase «No puedo hacer nada con él, y él no puede hacer nada conmigo pensó. Al menos mientras siga este juego»? d. ¿Qué opinión tiene el viejo sobre el sentimiento de soledad y la inevitable posibilidad de la muerte? Explicamos.