Métodos para la enseñanza de la lectoescritura

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1. Método Alfabético o Deletreo 2. Método Fonético o Fónico 3. Método Silábico 4. Método de Palabras Normales 5. Método Global 6. Método Ecléctico 7. Otros métodos

Métodos para la enseñanza de la lecto-escritura

2024-25

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Desde que se inició durante la antigüedad la enseñanza de la lectoescritura en forma, sistematizada, se ha empleado el Método alfabético. Este método se viene usando desde las edad Antigua, Media y Moderna, recibió el nombre de Alfabético por seguir el orden del alfabeto. Según Giuseppe Lombardo Radice, su aplicación requiere del seguimiento de estos pasos.1- Se sigue el orden alfabético para su aprendizaje 2- Cada letra del alfabeto se estudia pronunciando su nombre: a; be, ce; de; e; efe; etc.3- La escritura y la lectura de las letras se va haciendo simultáneamente. 4- Aprendiendo el alfabeto se inicia la combinación de consonantes con vocales, lo que permite elaborar sílabas., la combinación se hace primero con sílabas directas, ejemplo: be, a: ba; be. e; be, etc. Después con sílabas inversas ejemplo:a, be: ab, e, be: ed, i, be: ib, o be: ob, u be: ub y por ultimo con sílabas mixtas. Ejemplo: be, a, ele, de, e: de, e: balde.5- Las combinaciones permiten crear palabras y posteriormente oraciones. 6- Posteriormente se estudian los diptongos y triptongos; las mayúsculas, la acentuación y la puntuación.7- Este método pone énfasis en la lectura mecánica y posteriormente a la expresiva (que atiende los signos de acentuación, pausas y entonación) y después se interesa por la comprensión.

1. Método Alfabético o Deletreo

Desventajas 1- Rompe con el proceso normal de aprendizaje de la mentalidad infantil. 2- Por su aprendizaje, lento, primero se memorizan las letras y después se combinan. 3- Por atender la forma y el nombre de las letras y después las combinaciones, luego lee y después se preocupa por comprender lo leído. El método presenta más desventajas que ventajas, dado que el alumno, por dedicar especial atención a la forma, nombre y sonido de las letras desatiende lo principal, que es comprender el significado de la palabra y luego analizar la función que desempeñan las palabras. El niño que aprende a leer con este método, se acostumbra a deletrear, por lo que el aprendizaje y comprensión de la lectura es lento. Para os tiempos actuales en que la rapidez impera, este método es totalmente inadecuado.

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2. Método Fonético o Fónico

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Se considera que fue Blas Pasal el padre de este método.Otro pedagogo a quien se le reconoce como el padre del método fonético es Juan Amos Comenio, en (1658) publico en libro Orbis Pictus (el mundo en imágenes). En él presenta un abecedario ilustrado que contenía dibujos de personas y animales produciendo sonidos onomatopéyicos.Proceso que sigue la aplicación del método fonético o fónico:1. Se enseñan las letras vocales mediante su sonido utilizando láminas con figuras que inicien con la letras estudiada.2. La lectura se va atendiendo simultáneamente con la escritura. 3. Se enseña cada consonante por su sonido, empleando la ilustración de un animal, objeto, fruta, etc. Cuyo nombre comience con la letra por enseñar, por ejemplo: para enseñar la m, una lámina que contenga una mesa; o de algo que produzca el sonido onomatopéyico de la m, el de una cabra mugiendo m... m... etc.4. Cuando las consonantes no se pueden pronunciar solas como; c, ch, j, k, ñ, p, q, w, x, y, etc., se enseñan en sílabas combinadas con una vocal, ejemplo: chino, con la figura de un chino.5. Cada consonante aprendida se va combinando con las cinco vocales, formando sílabas directas; ma, me, mi, mo, mu, etc.6. Luego se combinan las sílabas conocidas para construir palabras: ejemplo: mamá, ama memo, etc.7. Al contar con varias palabras, se construyen oraciones ejemplo: Mi mamá me ama.8. Después de las sílabas directas se enseñan las inversas y oportunamente, las mixtas, las complejas, los diptongos y triptongos.9. Con el ejercicio se perfecciona la lectura mecánica, luego la expresiva, atendiéndolos signos y posteriormente se atiende la comprensión.

Ventajas 1. Es más sencillo y racional que el método alfabético, evitando el deletreo.2. Se adapta con facilidad al castellano por ser éste un idioma fonético, la escritura y la pronunciación son similares, se lee tal como esta escrito. 3. Como el enlace de los sonidos es más fácil y rápido, el alumno lee con mayor facilidad. 4. Se aumenta el tiempo disponible para orientarlo a la comprensión del lo leído. Desventajas 1. Por ir de las partes al todo es sintético y por consiguiente está contra los procesos mentales del aprendizaje. 2. Por ir de lo desconocido (el sonido) a lo conocido (la palabra), está contra los principios didácticos. 3. Por atender los sonidos, las sílabas y el desciframiento de las palabras descuida la comprensión. 4. La repetición de los sonidos para analizar los vuelve el proceso mecánico restando con ello el valor al gusto por la lectura. 5. requiere que el profesor domine el método y prepare material de apoyo, como láminas que posean imágenes que refuercen el aprendizaje del fonema. Es el mejor método de los denominados sintéticos dado que en el idioma Castellano la mayoría de los fonemas solamente poseen un sonido, se exceptúan los fonemas: c, g, h, q, x, y, w, éste método se presta más para la enseñanza de la lectura. Recomendaciones: el maestro puede combinar este método con otros de marcha analítica.

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Insatisfechos con los resultados del método alfabético y el fonético, se siguió en la búsqueda de uno que facilitara más la enseñanza de la lectura, surgiendo así el método silábico.El método silábico se les adjudica a los pedagogos: Federico Gedike (1779) y Samiel Heinicke, el método se define como el proceso mediante el cual se enseña la lectoescritura y consiste en la enseñanza de las vocales. Posteriormente la enseñanza de las consonantes se van cambiando con las vocales formado sílabas y luego palabras. Proceso del método silábico: 1. Se enseñan las vocales enfatizando en la escritura y la lectura. 2. Las consonantes se enseñan respetando su fácil pronunciación, luego se pasa a la formulación de palabras, para que estimule el aprendizaje.3. Cada consonantes se combina con las cinco vocales en sílabas directas así: ma, me, mi, mo, mu, etc.4. Cuando ya se cuenta con varios sílabas se forman palabras y luego se construyen oraciones.5. Después se combinan las consonantes con las vocales en sílabas inversas así: am, em, im, om, um y con ellas se forman nuevas palabras y oraciones.6. Después se pasa a las sílabas mixtas, a los diptongos, triptongos y finalmente a las de cuatro letras llamadas complejas.7. Con el silabeo se pasa con facilidad a la lectura mecánica, la expresiva y la comprensiva.8. El libro que mejor representa este método es el silabario.

3. Método Silábico

"Ventajas 1. Omite el deletreo del método alfabético y la pronunciación de los sonidos de las letras por separado, tal como lo propone el método. 2. Sigue un orden lógico en su enseñanza y en la organización de los ejercicios.3. Las sílabas son unidas sonoras que los sentidos captan con facilidad. 4. Se adapta al idioma castellano, siendo una lengua fonética. 5. Es fácil de aplicar y unos alumnos lo pueden enseñar a otros. Desventajas 1. Por ir de lo particular a lo general se rompe el sincretismo de la mente infantil. 2. Al partir de las sílabas es abstracto y artificioso, por lo que su motivación se hace muy difícil y no se puede despertar el interés en el niño.3. Aun partiendo de la sílaba, el aprendizaje es muy lento. 4. Por ser muy mecánico, da lugar a que se descuide la comprensión.

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4. Método de Palabras Normales

"Este método consisten partir de la palabra normal de nominada también generadora o generatriz, la cual se ha previsto antes, luego se presenta una figura que posea la palabra generadora, la palabra generadora se escribe en el pizarra y los alumnos en los cuadernos.Luego es leída para observar sus particularidades y después en sílabas y letras las cuales se mencionan por su sonido. Se reconstruye la palabra con la nueva letra se forman nuevas sílabas.PROCESO El proceso que sigue el método de palabra normales es el siguiente: - Motivación: Conversación o utilización de literatura infantil que trate de palabra normal.- Se presenta la palabra normal manuscrita y se enuncia correctamente. - Se hace descubrir entre otras palabras, la palabra aprendida. - Copiar la palabra y leerla. - Se descompone la palabra en su elemento (sílabas). - Al análisis sigue la síntesis: con sonidos conocidos se forman nueva palabras y frases.- Se lee repetidamente lo escrito y las combinaciones que van formandoaCARACTERISTICAS: 1- Este método es analítico - sintético por partir de la palabra a la sílaba y de esta a la letra; y sintético porque también va de la letra a la sílaba y de esta a la palabra.2- Para la enseñanza de cada letra nueva, dispone de una palabra normal nueva.3- La palabra normal constará de una consonante nueva, si acaso lleva otras serán ya conocidas por los educandos.4- Oportunamente se puede enseñar también la escritura con la letra cursiva.5- En la enseñanza de la escritura debe enfatizar el dictado, que servirá de comprobación si el alumno está aprendiendo a escribir. s combinaciones que van formando.

Ventajas 1- La cualidad más importante del método es que se basan en la capacidad sincrética o globalizadora del niño y por consiguiente sigue el proceso natural del aprendizaje.2- Permite cumplir con las leyes del aprendizaje: a) la del efecto, b) la del ejercicio, c) la de la asociación y d) la de la motivación.3- Fomenta desde el principio del aprendizaje la compresión de la lectura, desarrollando una actitud inteligente y un profundo interés por la lectura como fuente de placer y de información.4- Es económico, al facilitar la enseñanza sólo con el uso del pizarra, yeso, papel y lápiz e imágenes.5- Facilita a leer y a escribir simultáneamente con bastante rapidez. 6- Permite que los alumnos tengan la oportunidad de ver diariamente el avance del proceso de aprendizaje y de apreciar su propio progreso en la lectura y escritura.7- El hecho de combinar la lectura y la escritura con la práctica del dibujo ayuda a la retención del aprendizaje.8- Al permitir la escritura simultánea a la lectura, además de la vista y el oído, participa el tacto y la motricidad.9- Facilita la organización en grupos de estudio: mientras unos escriben y otros leen, los atrasados aprenden a leer con el maestro. O los más atrasados contribuyen al aprendizaje de los más lentos, reforzando así sus propios aprendizajes.Desventajas 1- El proceso antes de su aplicación debe conocerlo el maestro previamente para aplicarlo.2- Debe eliminarse palabras que no responden a los intereses infantiles y por el contrario son de Psicología negativa.3- No desarrolla la capacidad de independencia para identificar las palabras con rapidez.4- Gran parte de los alumnos requiere de ayuda especial para adquirir las técnicas y poder identificar los elementos de las palabras.5- Potencia el aprendizaje de la lectura mecánica y descuida la comprensiva.6- No atiende a las leyes de percepción visual pues descuida que niños y niñas perciban más fácilmente las diferencias que las igualdades.7- Es poco atractivo para niños y niñas, por abstracto, pues para ellos la palabra suelta y con mayor razón las sílabas y las letras, no tienen significado.

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5. Método Global

Los métodos globales son de más reciente aplicación especialmente el introducido por Ovidio Decroly.Los métodos analíticos o globales se caracterizan porque desde el primer momento se le presentan al niño y la niña unidades con un significado completo. El método global consiste en aplicar a la enseñanza de la lectura y escritura el mismo proceso que sigue en los niños para enseñarles a hablar. En niño y niña gracias a sui memoria visual, reconoce frases y oraciones y en ellas las palabras. Espontáneamente establece relaciones, reconoce frases y oraciones y en ellas las palabras, también de manera espontánea establece relaciones y reconoce las elementos idénticos en la imagen de dos palabras diferentes. principio. Entre los métodos analíticos o globales, caracterizados por que desde el primer momento se le presentan al niño unidades con un significado completo, podemos contar con los siguientes:

• LÉXICOS
• FRASEOLÓGICOS
• CONTEXTUALES

PROCESO Para el proceso del método global se siguen las siguientes etapas: 1ª Etapa: Comprensión 2º Etapa: Imitación3ª Etapa: Elaboración4º Etapa: Producción

VENTAJAS Se trabaja desde una perspectiva integral y global, ya que, además de la lectura, se estimula el desarrollo de la escritura y de la expresión verbal.Los niños son protagonistas de su propio aprendizaje lector, manteniendo un papel activo a lo largo de todo el proceso. Se utiliza un vocabulario significativo para ellos. Ejemplo: <<mi papá come>>, <<mi mamá me ama>>. Es más natural que el método tradicional. Se enseña la lectura de forma práctica y se evitan lecciones sistematizadas. El aprendizaje de la lectura tiene lugar con rapidez y asegurando una buena comprensión. De hecho, los resultados se pueden observar desde el principio. Se aprende a leer a través de juegos y actividades lúdicas, lo cual resulta altamente motivador para los pequeños. Se basa en la repetición para la asimilación de los aprendizajes. Facilita la adquisición de una correcta ortografía. Permite a los niños analizar el conocimiento de sílabas, de manera que, a partir de ellas, pueden crear nuevas palabras, frases y oraciones. Los pequeños pueden aprender a leer a edades tempranas, antes que con otros métodos más tradicionales. Los niños pronto serán capaces de leer de forma fluida y comprensiva.DESVENTAJASLa persona encargada de enseñar a leer a través de dicho método debe contar con una formación amplia y específica en psicología evolutiva y del desarrollo infantil, además de psicología del aprendizaje. Es necesario ofrecer una atención individualizada para cada niño, lo que en un aula ordinaria es difícil de conseguir. Requiere un proceso largo y extenso para el completo aprendizaje de la lectura. Exige mucho esfuerzo y compromiso, tanto por parte del profesorado como de la familia, que deben encargarse de llevar a cabo la estimulación necesaria para el aprendizaje de la lectura. Hay que utilizar diversos materiales didácticos y tener suficiente espacio en el aula para poder guardarlo y utilizarlo con comodidad. Algunas personas afirman que el método global de lectura puede ser responsable de algunos casos de dislexia.

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6. Método Ecléctico

PROCESO DEL MÉTODO ECLÉCTICO.Tomando como base el método de palabras normales, el maestro puede tomar de cada método los siguientes elementos.

• DEL ALFABÉTICO : El ordenamiento de las letras, para su enseñanza, por la facilidad de su pronunciación. Las ilustraciones, para recordar las letras por asociación. Las letras preparadas en cartón, de un color las vocales y de otro las consonantes.
• DEL SILÁBICO : El orden de su enseñanza y sus distintos ejercicios. El análisis de palabras hasta llegar a la sílaba El empleo de pocos materiales. El empleo del silabario; no para la enseñanza de la lectura, sino como estímulo para lograr su perfeccionamiento.
• DEL FONÉTICO : El uso de ilustraciones con palabras claves.Los recursos onomatopéyicos, para pronunciar enlazar las letras.
• DEL MÉTODO DE PALABAS NORMALES: - La motivación. - El análisis y síntesis de las palabras. - Las ilustraciones o la presentación de objetos. - Los ejercicios de pronunciación y articulación. - La enseñanza de la escritura y lectura. - Las combinaciones de letras sílabas y palabras. - El oportuno empleo del libro. - El uso del pizarra y yeso, papel y lápiz.
• DEL MÉTODO GLOBAL
• 1ª Etapa: Comprensión : - Los cartoncitos con sus nombres en las partes del aula, muebles y otros. - Los nombres de los alumnos en cartoncitos colocados en sus pupitres. - Los nombres de los alumnos en cartoncitos colocados en sus pupitres. - Las oraciones tipo a manera de órdenes. - Los ejercicios de comprobación y ampliación.- El reconocimiento de palabras por el contexto. - El manejo del calendario con palabras en cartones que indican el estado del tiempo.- El empleo de carteles con poesías, canciones, etc. - La formación de oraciones nuevas con palabras en cartones. - La identificación de palabras. - Los ejercicios y juegos para la revisión de la correcta pronunciación.2ª Etapa: Imitación: - Los distintos ejercicios de escritura, ya copiados o al dictado.3ª Etapa: Elaboración: - Los ejercicios de reconocimiento de palabras o partes de palabras en otras palabras.4ª Etapa: Producción : - La lectura comprensiva y la escritura con letra de molde y cursiva, así como la redacción de informes breves.

El método ecléctico permite el logro de objetivos más amplios en la enseñanza de la lectura que los métodos altamente especializados a los que se ha hecho mención.Por lo tanto, la tendencia ecléctica que presenta un intento para vencer las limitaciones de los métodos especializados da grandes esperanzas, para alcanzar mayores niveles de lectoescritura.Mediante la elección de aspectos valiosos de los distintos métodos y de procedimientos pedagógicos y técnicas adecuados puede organizarse un programa de enseñanza de la lectoescritura que permita el desarrollo de todas las capacidades de niños, niñas y personas adultas, que son indispensables para hacer frente a las necesidades.

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7. Otros métodos

Método de Marcha Analítico Los métodos analíticos se fundamentan en unidades de la lengua con sentido, es decir, parten de unidades como, la palabra, la oración o el cuento. Es a partir de esta estructuras que se enseña la lectoescritura. Los métodos de marcha analítica tienen la característica de partir de unidades con sentido completo para luego retomar elementos más pequeños como los fonemas o las sílabas, elementos que por si sólo carecen de significado.Método de Cuentos El método de cuentos se conoce como procedimientos de Mc. Kloskey en reconocimiento a su creadora; también recibe el nombre de método Newark en razón del lugar en donde se aplicó por primera vez. Este procedimiento analítico se aprovecha de la curiosidad e imaginación de los niños, para enseñar a leer. Se le atribuye su invención a Margarita Mc. Kloskey, y fue aplicado por primera vez en Newark (E.E.U.U.) y para su aplicación parte de la lectura de un cuento en cada clase.Los materiales que se emplean son: cuentos cortos, rimas infantiles, fábulas, cantos diálogos, dramatizaciones y juegos; los cuales deben ser interesantes, novedosos. El maestros debe tener entusiasmo y capacidad narrativa, para que provoque y mantenga el interés.