LE SCENARIO

Laëtitia HERISSON

LE SCENARIO (Les scenarii)

start

Qu'est ce que le scenario pédagogique ?

Construction d'un scenario pédagogique

Synthèse infographie

Démarche de construction

Les entrées par les activités

Amener les savoir par les activités

Exploiter la séquence

Créer une histoire

2/5

0/5

• Outil de suivi - audition
• synthèse
• Evaluations

• contexte - activité
• organigramme
• équipe

Les étapes

Alimenter le portfolio

You can write a description here

• Compte rendu d'activité
• Traçabilité

Situer l'élève

5/5

Intégrer les savoirs associés

Lister les ressources et les moyens

• L'intitulé du métier permet de mesurer la teneur de l'activité

Rattacher les activités

You can write a description here

oucan write a description here

• de gestion
• de communication et numérique
• juridiques et économiques

• Logiciels / PGI / applications
• Supports de travail
• tutoriels
• Fiches ressources...

• aux pôles du référentiel
• fixer les résultats attendus

Conclusion

Construction d’un scénario pédagogique à travers une chronologie d’apprentissage par les compétences

Développer les stratégies d’apprentissage par l’usage d’outils numériques’’

Objectif général : innover en intégrant le numérique dans les pratiques d’enseignement

Innover dans nos pratiques pédagogiques : pourquoi ?

Info

Mieux capter et intéresser notre public Apporter plus d’originalité dans nos enseignements Favoriser les échanges, la communication, la collaboration et l’animation en classe Aborder de façon ludique des thématiques complexes

Donner davantage de sens aux enseignements et faire de l’élève le véritable acteur de sa formation’’

Motiver, intéresser, stimuler, dynamiser

A vous de Jouer

Un scénario pédagogique, ou déroulé pédagogique, est l’organisation d’une activité d’apprentissage. Le formateur, ou animateur, cible des objectifs et définit les différentes étapes et les moyens pour les atteindre. Il permet notamment :

• d’engager et rendre les apprenants autonomes dans leur parcours de formation,

• d’apprendre à apprendre,

• d’identifier les objectifs,

• de faire comprendre les intentions pédagogiques.

De l’activité professionnelle au scénario Du scénario au déroulement de la séquence Une proposition de construction d'un scénario professionnel à partir d'une situation observée

• Tâches associées à la mission observée
• Documents, affichages, outils/matériels et équipements utilisés
• Liaisons fonctionnelles et hiérarchiques
• Compétences visées dans le RC en lien avec les activités du scénario professionnel

• Peut être écrit et mis en oeuvre par deux enseignants
• Peut se développer sur plusieurs séances
• S’adresse à une classe ou un groupe classe
• Intègre des documents professionnels, les usages du numérique, etc.
• Permet à l’apprenant d’acquérir de nouvelles compétences, des comportements professionnels
• Permet à l’apprenant de mobiliser des savoirs-associés
• Trouve sa source dans une situation professionnelle réelle
• S’appuie sur les compétences et comportements acquis par les élèves