Syllabus - inteligencia y creatividad.

syllabus - Pensamiento y creatividad.

Dayana Cuesta.

course description:

El Curso Académico de Inteligencia y Creatividad, es un curso de formación disciplinar, teórico, específico electivo del programa de Psicología, forma parte del Núcleo Problémico: Potenciación, Creatividad y Cultura, el cual lo componen los cursos: Inteligencia y Creatividad, Procesos Cognoscitivos Superiores, Comunidad, Sociedad y Cultura, Construcción de Subjetividades, Antropología Psicológica y Etnopsicología.

En este sentido, su objetivo principal es fortalecer en el estudiante el desarrollo de competencias propias para el aprendizaje de la inteligencia y la creatividad desde el modelo Bio-Psico-Socio-Cultural.

training purpose:

Comprender los diferentes modelos teóricos sobre el desarrollo de la inteligencia y la creatividad desde un enfoque bio-psico-socio-cultural a partir de la epistemología de la Psicología, respondiendo a la identificación y comparación de situaciones reales tanto en los contextos individuales como sociales.

learning outcomes:

Resultado de aprendizaje 1: Identificar desde las teorías de la Psicología, los enfoques de la inteligencia y la creatividad, con sus principales representantes.

Resultado de aprendizaje 2: Explicar el concepto de inteligencia y su desarrollo a partir del enfoque bio-psico-socio-cultural

Resultado de aprendizaje 3: Explicar el concepto de creatividad, los tipos de pensamiento y su desarrollo a partir de enfoque bio-psico-socio-cultural

Learning strategy

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje Basado en Tareas.Esta estrategia consiste en: Aprendizaje Basado en Tareas se fundamenta en que facilita la activación del proceso de aprendizaje, a través de espacios en los que éste puede involucrar sus presaberes sobre la temática, renegociando significados e involucrándose en el uso natural de diferentes habilidades, no sólo de carácter académico sino de estrategias metacognitivas que le lleven a la consecución del o los objetivos propuestos (Richards y Nunan, 2010).

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Tareas:● Tarea 1: Presaberes. ● Tarea 2: Teorías de la Psicología y sus enfoques de la inteligencia y la creatividad ●Tarea 3: La Inteligencia y su desarrollo desde un enfoque biopsicosociocultural ● Tarea 4: Componente práctico – Practicas simuladas ● Tarea 5: Evaluación final (POA).

Contents and bibliographic references of the course UNIDAD 1.

Unidad 1: Teorías de la psicología y sus enfoques en la inteligencia y la creatividad En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos: • Teorías y enfoques Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos: ● Cabas-Hoyos, K., González-Bracamonte, Y., & Hoyos-Regino, P. (2017). Teorías de la inteligencia y su aplicación en las organizaciones en el siglo XXI: una revisión. Clío América, 11(22). https://doi.org/10.21676/23897848.2445 ● Esquivias, M. (2004). Creatividad: definiciones, antecedentes y aportaciones. https://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art4/ene_art4.pdf ● Mórelo, C., Saiz, E., Esteban, C. (1998). Revisión histórica del concepto de inteligencia: una aproximación a la inteligencia emocional. https://www.redalyc.org/pdf/805/80530101.pdf ● Morales, N. (2007). Medición y Evaluación de la Inteligencia y la Creatividad, UNAD. http://hdl.handle.net/10596/11741 ● Pérez, E., Medrano, L. (2013) Teorías contemporáneas de la inteligencia: Una revisión crítica de la literatura. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4821185

Contents and bibliographic references of the course UNIDAD 2.

Unidad 2: La inteligencia y su desarrollo desde un enfoque biopsicosociocultural. En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos: ● La Inteligencia Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos: ● Fajardo, A. (2016). Neurofeedback, aplicaciones y eficacia: Neurofeedback, applications and efficiency. Interdisciplinaria: Revista de Psicología y Ciencias Afines = Journal of Psychology and Related ScienceS, 1, 81–93. https://www.redalyc.org/pdf/180/18049204005.pdf ● Mercadé, A. (2019). Los 8 tipos de inteligencia según Howard Gardner: la teoría de las inteligencias múltiples. http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/bitstream/123456789/2943/1/Los%208%2 0tipos%20de%20inteligencia%20seg%c3%ban%20Howard%20Gardner.pdf ● Morales, N. (2007), La inteligencia, Inteligencia y Creatividad UNAD. ● http://hdl.handle.net/10596/11740

Contents and bibliographic references of the course UNIDAD 3.

Unidad 3: La Creatividad y su desarrollo. En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos: ● La Creatividad Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos: ● Alberich, J. Gómez, D. Ferrer, A. (2012). Técnicas y recursos creativos. https://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de%20Creatividad%20Publicitaria/TC05/l ecturas%20PDF/tecnicas_creatividad.pdf?603f00 ● Álvarez, E. (2010). CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO DIVERGENTE, Desafío de la mente o Desafío del ambiente. http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de%20Creatividad%20Publicitaria/TC05/p ara%20ampliar%20el%20tema%20PDF/Creatividad%20y%20pensamiento%20diverg ente.pdf ● Amabile, T.M., (2018). Creativity in Context: Update to The Social Psychology of Creativity https://doi.org/10.4324/9780429501234 ● Chacón, Y. (2005). Una revisión crítica del concepto de creatividad. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44750106

Organization of academic activities by week and Course Assessment Plan

Momento inicial Tarea 1: Presaberes Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2 Las actividades son: 1. Realizar una infografía del contenido del syllabus del curso Inteligencia y creatividad, usando una herramienta digital, (Genially - Canva, etc.), 2. Realizar un esquema gráfico (lluvia de ideas) en el cual exponga mínimo cinco fortalezas y cinco debilidades con el fin de potencializar los recursos personales del estudiante en su proceso de formación disciplinar. La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación del curso.

Momento intermedio. Tarea 2: Enfoques y teorías de la inteligencia y la creatividad en Psicología. Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6 Responde al resultado de aprendizaje 1 Las actividades son: 1. Diseñar de manera individual una línea del tiempo que dé cuenta del recorrido histórico de los enfoques de la Psicología, posteriormente, en cada uno de estos identificar las teorías relacionadas con los conceptos de inteligencia y creatividad, mencionando los autores y postulados teóricos a través de un orden cronológico. (El estudiante tiene la autonomía de diseñar una línea del tiempo por cada concepto o unificar la información en un solo gráfico). 2. Desarrollar un cuadro comparativo, identificando mínimo dos teorías de la inteligencia y de la creatividad. 3. Seleccionar cinco palabras y/o conceptos relevantes del cuadro comparativo, los cuales, serán explicados en idioma español e inglés. La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.

Organization of academic activities by week and Course Assessment Plan

Momento intermedio Tarea 3: La Inteligencia y su desarrollo desde un enfoque biopsicosociocultural. Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10 Responde al resultado de aprendizaje 2 Las actividades son: 1. Realizar la auto aplicación de la prueba test de inteligencia múltiples de Gardner, según las indicaciones que se entregan en la guía. 2. Diseñar un FODA de acuerdo con el resultado obtenido en el test de inteligencia. 3. Diseñar actividades didácticas para incentivar las inteligencias relacionadas. 4. Construir un mapa mental con los procesos de la inteligencia con la estrategia del Neurofeedback. 5. Seleccionar del FODA, cinco palabras y/o conceptos relevantes, los cuales serán explicados en idioma español e inglés. La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

Momento intermedio. Tarea 4: Componente practico – practicas simuladas - La creatividad y su desarrollo Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14 Responde al resultado de aprendizaje 3 Las actividades son: 1. Construir de manera individual un mapa mental que defina mínimo cinco tipos de pensamiento en español e inglés, colocando un ejemplo de cada uno de ellos de acuerdo con situaciones reales de su cotidianidad. 2. Desarrollar una presentación en Canvas en forma creativa y didáctica con los resultados obtenidos del software. 3. Identificar y seleccionar de manera colaborativa en su comunidad una problemática (convivencia ciudadana, violencia intrafamiliar, consumo de sustancias psicoactivas, pautas de crianza) que dé cuenta de una lectura disciplinar desde la Psicología en relación con los componentes Bio-Psico-Socio-culturales; para ello, tener en cuenta que el concepto de comunidad hace referencia a escenarios laborales, educativos, familiares, sociales (junta de acción comunal, barrio). La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

Organization of academic activities by week and Course Assessment Plan

Momento final. Tarea 5: Evaluación final (POA) Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16 Las actividades son: 1. Desarrollar un resumen en inglés de mínimo 10 renglones (Abstract), de mínimo 200 palabras, utilizando e integrando las palabras realizadas en ingles durante el recorrido del curso de las actividades 1, 2 3 y 4. 2. Elaborar un ensayo de corte argumentativo de mínimo tres páginas que permita reconocer las diferentes temáticas abordadas en el desarrollo del curso, como es el caso de los enfoques de la Psicología y teorías del concepto de la inteligencia y la creatividad. La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación del curso.

Teaching support strategies

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes: • Correo en campus virtual • Foros en campus virtual • Sesiones de chat en teams • Sesiones de conferencia en línea o web conferencia

Universidad nacional, abierta y a distancia (UNAD)

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