Violencia de género en el ámbito laboral

"Violencia de género en el ámbito laboral"

Distintivo florece

Ciudad Juárez, Chihuahua

Derechos Humanos

Estereotipos y roles de género

Tabla de Contenido

Violencia

Distintivo florece

Consecuencias

Manos a la obra

¿Cómo te gusta que te digan? ¿Cuál es tu película o serie favorita?

Distintivo florece

Derechos Humanos

• ¿Qué son?
• Principios
• ¿Cuáles son?
• Dinámica
• Evaluación

¿Qué son?

Los Derechos Humanos son facultades, libertades y atributos que tienen todas las personas. Para lograr el desarrollo integral de una persona es indispensable poderlos ejercer de forma efectiva

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Fuente: Comisión Nacional de los Derechos Humanos (2019)

Inherentes

Irrenunciables

Imprescriptibles

Fuente: SINE e IIJ-UNAM. Faro Democrático (2020)

Dinámica " Enfrentando el dolor y el enojo de la discriminación"

Paso 1. Enumérense del 1 al 4Paso 2. Se juntan por números Paso 3. Recuerda una vez que te sentiste discriminada por alguien, que te hicieron sentir menos Paso 4. Cada integrantes comparte brevemente su caso y en grupo van a reflexionar sobre las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo te sentiste?
2. ¿Quién te discriminó?
3. ¿Por qué te discriminaron?
4. ¿Cómo te diste cuenta que te estaba discriminando?
5. ¿Qué efectos ha tenido esa experiencia en ti hoy en día?

Evaluación

Fuente: Instituto Interamericano de Derechos Humanos (2009)

1. Igualdad y prohibición de discriminación 2. Igualdad entre mujeres y hombres 3. Igualdad ante la ley 4. Integridad y seguridad personales 5. Libertad de trabajo, profesión, industria o comercio

6. Libertad de expresión 7. Libertad de conciencia 8. Libertad de asociación, reunión y manifestación 9. Libertad religiosa y de culto 10. Acceso a la justicia

¿Cuáles son?

11. Audiencia y debido proceso legal 12. Sexuales y reproductivos 13. Protección de datos personales 14. A la salud 15. A la vivienda

16. A un ambiente sano 17. Acceso a la cultura 18. A la cultura física y al deporte 19. Al trabajo 20. De las personas con discapacidad

Fuente: Comisión Nacional de los Derechos Humanos (2019)

Estereotipos y roles de género

• Conceptos básicos
• ¿Cómo se construyen?
• Perspectiva, perspectiva de género y para qué sirve
• Nada es neutral
• Dinámicas
• Evaluación

Conceptos básicos

Género

Estereotipo

Sexo

Estereotipo de género

Una idea aceptada como válida por un grupo o sociedad

Construcción social tomando como base las diferencias sexuales con las que nacen hombres y mujeres. Conocido como femenino y masculino.

Características físicas y biológicas con las que nace una persona y con ello se le identifica como mujer u hombre

Ideas preconcebidas sobre cómo debe ser y debe comportarse una mujer y un hombre

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Fuente: Conavim (2014), Escuela de Liderazgo Femenino (2017), INMUJERES 2023

Conceptos básicos

Machismo

Misoginia

Sexismo

Roles de género

Término social y académico engloba actitudes, normas y prácticas culturales que refuerzan y preservan la ideas de lo masculino y heteronormado sobre la sexualidad, procreación, trabajo y afectos

Conjunto de prácticas discriminatorias que existen tanto en conductas como en pensamientos, basadas en creencias en torno al sexo y el género de las personas

Conductas de odio hacia las mujeres, se manifiestan en actos violentos y crueles contra ellas por el hecho de serlo

Conjunto de papeles y expectativas que marcan la diferencia respecto a cómo ser, sentir, pensar y actuar una mujer u hombre

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Fuente: Conavim (2014), Escuela de Liderazgo Femenino (2017), INMUJERES 2023

Reflexión

Reforcemos

Dinámica: "Me voy de viaje"

Paso 1. Imagina que te vas un mes de viajePaso 2. Debes dejar instrucciones precisas sobre los pendientes que surgirán durante tu ausencia. Piensa en cada uno de los roles que desempeñas (Familiar, laboral, docente, etc.) Paso 3. En una hoja escribe dos roles que desempeñas Paso 4. Especifica dos actividades que realizas cotidianamente en cada uno de los roles seleccionados. Paso 5. Ahora escribe ¿a quién le encargaras dichas actividades?

¿Cómo se construyen?

1. Uso del lenguaje 2. La familia transmite valores e ideas 3. La escuela reproduce pautas de comportamiento a través del currículo oculto 4. Medios de comunicación con publicidad 5. Lo público (economía y política) tienen valor 6. Lo privado (tareas de cuidado) no tiene valor

Fuente: Conavim (2014), Escuela de Liderazgo Femenino (2017)

¿Qué es la perspectiva?

De acuerdo con la Real Academia Española

• Panorama que desde un punto determinado se presenta a la vista del espectador, especialmente cuando está lejano
• Punto de vista desde el cual se considera o se analiza un asunto

Fuente: Comisión Nacional de los Derechos Humanos (2019)

Nada es neutral

¿Para qué sirve la perspectiva de género?

Para observar cuando se están justificando eventos, situaciones y respuestas a partir de un juicio basado en roles y estereotipos de género

Fuente: Conavim (2014), Escuela de Liderazgo Femenino (2017)

Dinámica"Mi empresa ¿Aplica perspectiva de génera? ¿Cómo?"

Evaluación

Dinámica"Y en mi casa ¿Aplico perspectiva de génera? ¿Cómo?"

Evaluación

Violencia

• ¿Qué es?
• Tipos y modalidades
• Violencia en el trabajo
• ¿Qué, cómo, cuándo y dónde se presenta?
• ¿Qué no es violencia?
• Dinámicas
• Evaluación

¿Qué es la violencia contra las mujeres?

Cualquier acción u omisión, basada en su género, que les cause daño o sufrimiento psicológico, físico, patrimonial, económico, sexual o la muerte tanto en el ámbito privado como en el público

Distintivo florece

Fuente: LGAMVLV (2023)

Tipos de violencia

Sexual

Patrimonial

Psicológica

Física

Económica

+ Info

Fuente: LGAMVLV (2023)

Modalidades

Familiar

Docente

Institucional

Digital

Político

Mediática

Comunitaria

Laboral

Fuente: LGAMVLV (2023)

Características

Fuente: UNDP- RBLAC (2023)

Ciclo de abuso o violencia

Acumulación de la tensión

Calma

Explosión

Luna de miel

¿Qué son y cómo identificarlas?

Son prácticas que buscan causar daño

Violencia psicológica:

• Abuso de poder a través de decisiones arbitrarias.
• Aislar, rehuir, excluir o impedir que participe en actividades del trabajo
• Amenazas de despidos
• Cambio deliberado de hora, día, lugar de trabajo, actividad o junta
• Designar tareas inútiles sin relación con el trabajo
• Plazos y objetivos imposibles de cumplir
• Infrautilización del talento
• Retención de información necesaria para desempeñar el trabajo
• Mensajes denigrantes

Fuente: ELA (2023)

¿Qué son y cómo identificarlas?

Violencia física:

• Arrojar objetos.
• Golpear objetos alrededor de la persona

Violencia sexual:

• Preguntas e insinuaciones de carácter sexual
• Comentarios sobre el cuerpo, apariencia y orientación sexual de la persona
• Bromas y chistes de género u orientación
• Mensajes con tono sexual o contenido explícito
• Solicitud persistente de citas
• Contacto físico no deseado

Fuente: ELA (2023)

Dinámica: "¿Que significa vivir libre de violencia?"

Paso 1. Toma una hojaPaso 2. Escribe casa, trabajo, comunidad, transporte público o vehículoPaso 3. Reflexiona:

• ¿Qué significa vivir libre de violencia en ese lugar?
• ¿Actualmente es así? (Sí/No)
• ¿Cómo puedo contribuir para que sea así?

Paso 4. Se enumeran del 1 al 2 y se juntan por númeroPaso 5. Cada integrante comparte sus reflexiones.Paso 6. Cada grupo comparte en plenaria lo dialogado.

Fuente: IIDH (2009)

Metamensaje

Mensaje:

Son mensajes no explícitos que dependen de códigos culturales. Es lo que se entiende, aunque no se haya dicho.

Es lo que se transmite

"Violencia de baja intensidad"

¿Qué refutas?

Dato

La ambigüedad de un metamensaje, expresa poder sin ser explícito al dar una orden o hacer un comentario. Si el mensaje está oculto, es difícil refutarlo o cuestionarlo.

Antropólogos(as) y lingüistas han identificado que los hombres generalmente establecen su jerarquía a través de metamensajes.

Fuente: Castañeda, M. (2002)

Algunas formas de violencia de “baja intensidad”

• Interrupción constante
• Se interrumpe más a mujeres
• Hablan rápido, esperan poder terminar antes de ser interrumpidas
• Primer esfuerzo, hacerse escuchar, segundo, terminar su idea

• Hombres determinan si se habla o no, de qué temas, con quién, en qué términos
• Los temas de “hombres” son importantes y los de “mujeres” pueden esperar

• Dominar la comunicación al no hablar y no escuchar
• Por estereotipo dicen no saber escuchar y expresarse
• La realidad es que sí, solo que en los temas o áreas que quieren o les convienen

• Yoísmo en una conversación
• No para de hablar de sí mismo
• Es protagonista o conocedor de todos los temas

Fuente: Castañeda, M. (2002)

Algunas formas de violencia de “baja intensidad”

Mansplaining

• Un hombre cuestiona el conocimiento de una compañera
• Parafrasea lo que ella acaba de mencionar o con su propio conocimiento y discurso busca invalidarla

• Pujidos y bufidos
• Infantilizar a la compañera
• Mito de la telepatía
• No me estas escuchando
• Antesala de la comunicación ¿quién le escribe a quién? ¿a quién se le deja esperando?
• La "inutilidad"

Gaslighting

• Patrón de abuso emocional que manipula a la víctima hasta hacerla dudar de su percepciones, emociones o memoria

Bropriating:

• Un hombre lleva los créditos de una iniciativa concebida y/o aplicada por una mujer
• Ella menciona algo, no escuchan, un compañero frasea lo mismo y le dan el crédito

Fuente: Castañeda, M. (2002)

¿Cuándo y dónde se presentan?

• Espacios donde se lleve a cabo la actividad laboral
• Donde se paga, descansan, comen, lugar para aseo personal.
• Movilidad: casa-trabajo-casa, viajes, eventos corporativos, recreativos, sociales y formativos
• Comunidades creadas para el desarrollo de actividades
• Alojamiento facilitado por la empresa

Fuente: ELA (2023)

Dinámica:"El metamensaje"

1. ¿Alguna vez te habías preguntado sobre este tipo de comportamiento?
2. ¿Cuáles “micromachismos o violencias de baja intensidad” ya identificabas?
3. ¿Cuáles se presentan en tú grupo de trabajo?
4. ¿Cómo impacta en el ambiente laboral?
5. ¿Cuáles ejerces tú?
6. ¿Qué propones para prevenirlos?
7. ¿Cuáles se presentan en tu casa?
8. ¿Cómo impacta en el ambiente familiar?
9. ¿Cuáles ejerces tú?
10. ¿Que propones para prevenirlos?

Paso 1. Enumérense del 1 al 4 Paso 2. Agrupense los unos con los unos y así sucesivamente Paso 3. En grupo van a reflexionar sobre las siguientes preguntas:

¿Qué no se considera violencia y acoso en el trabajo?

1. Decisiones cotidianas que toma la dirección
2. Comentarios y observaciones relacionados con el trabajo, desempeño y conducta de una persona trabajadora
3. Aplicación de medidas disciplinarias

Nota: Cualquier medida debe implementarse de forma objetiva, con una gestión razonable, sin abuso de autoridad

Fuente: ELA (2023)

Ejemplos de gestión razonable

• Informar sobre un comportamiento inadecuado y aplicar medidas disciplinarias
• Aplicar cambios organizativos o reestructuraciones

• Establecer objetivos de desempeño, normas y plazos razonables
• Asignar y programar cargas de trabajo
• Cambiar asignaciones del trabajo y funciones del puesto

• Decidir no seleccionar a una persona para un ascenso, siguiendo un proceso justo y documentado
• Informar sobre el desempeño laboral insuficiente y aplicar medidas

Evaluación

Fuente: ELA (2023)

Consecuencias

• Costo de la violencia
• Diferencias de género en la incidencia de accidentes
• “Derechos a no saber”
• Recomendaciones
• Dinámica
• Evaluación

El costo de la violencia

• 52% de trabajadoras en el mundo reportó haber experimentado alguna forma de violencia durante 2018
• 4 de cada 5 no reportaron esto a sus empleadores(as)
• El mundo invirtó en 2016 hasta 2% del PIB Global en el tema

• A México le costó 1.4% del PIB atender el tema en 2015
• 20% de mexicanas y 27% de mujeres del estado de Chihuahua reportaron haber sido víctima de violencia en el trabajo durante 2021

• Chihuahua se encuentra en el primer lugar a nivel nacional por esta modalidad de violencia

Fuente: ENDIREH (2021), UNDP- RBLAC (2023)

Consecuencias en empleado(a) y empresa

Empleado(a)

• Pérdida de memoria, ansiedad
• Trastornos del sueño
• Abandono del trabajo
• Afecta al entorno familiar

• Aislamiento y pérdida de ambiente social
• Crisis profesional
• Pérdida de interés

• Pérdida de autoestima
• Disminución del rendimiento

• Síndrome de estrés post traumático

Empresa

• Rotación de personal
• Bajo rendimiento
• Afecta relaciones laborales
• Influye en comportamiento de otros equipos
• Clima laboral tóxico
• Afecta la competitividad y productividad
• Afecta la reputación
• Se expone a demandas
• Gastos de indemnización
• Posible multa

Fuente: UNDP- RBLAC (2023)

Diferencias de género: accidentes, enfermedades y patologías relacionadas con el trabajo

Mujeres

• Trastornos de extremidades superiores relacionados con movimientos repetitivos
• Asma y alergias
• Enfermedades cutáneas
• Mayor riesgo de enfermedades infecciosas
• El estrés es más significativo
• Más expuestas a intimidación y acoso sexual en el lugar de trabajo

Hombres

• Sufren más accidentes y lesiones
• Cáncer ocupacional
• Mayor pérdida auditiva

Distintivo florece

Fuente: UNDP- RBLAC (2023)

“Derecho a no saber” e “Ignorancia cultivada”

De acuerdo con Feldthusen, “el derecho a no saber” es una posición en la que se coloca un hombre y tiene varias capas:

1. “Ignorar algo”, aunque haya existido una denuncia
2. Menospreciar los problemas de sus colegas
3. Individualizar y aislar los eventos
4. Negar un problema, cuando debe confrontar a otro hombre y reformularlo a modo
5. Adoptar una actitud defensiva
6. Tomar las denuncias como agravios
7. Ver toda queja o denuncia como “conspiración feminista”

“Derecho a no saber” e “Ignorancia cultivada”

De acuerdo con Frye y Tuana la ignorancia que se cultiva • No es solo un desconocimiento • No es un estado pasivo • Es el resultado de un acto deliberado (omisión y negligencia) o Atribuye la culpa a la víctima o Hace una caricatura del hombre sobre su incapacidad de controlarse o Resta importancia a la conducta y el daño que causa o Obstaculiza la denuncia, que se atienda a la víctima y al agresor(a)

Recomendaciones

• Protocolos de actuación para distintos temas
• Canales de denuncia y queja
• Mecanismos de investigación
• Indicadores de riesgo
• Medidas para atender violencia externa caso
• Seguimiento a casos.

• Tolerancia cero frente al acoso y hostigamiento laboral
• Compromiso de mandos
• Reglas y procedimientos claros para prevenir y atender el tema
• Acciones puntuales para prevenir la violencia de género en la empresa

Fuente: ELA (2023)

Reforcemos

Evaluación

¿Manos a la obra?

• Barcamp
• Focalización
• Hoja de ruta
• Puesta en común
• Ensayo comunica

Colaboratorio

Paso 1. Cada participante toma una hojaPaso 2. Responden las siguientes preguntas:

1. ¿Qué tema no se ha abordado y considero es importante?
2. ¿Con qué tema me quedo?
3. ¿Qué me ha parecido interesante?
4. ¿En qué temas o dónde crees existe coincidencia?

Tienen tres minutos para esta actividad Paso 3. Cada participante toma un papel de la urna Paso 4. A quienes les salgan los números del uno al cuatro, tendrán 3 minutos para responder las preguntas previamente contestadas

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Fuente: Lafuente, A. (2023).

¿Cómo pasamos de una pregunta a la realidad?

"¿Cómo prevenimos la violencia de género en la planta?"

Barcamp

Paso 1. En menos de un minuto, cada participante toma un post it. Paso 2. Escribe en el post it una propuesta esta debe contener: a) nombre b) descripción de en qué consiste c) resultados esperados Tienen tres minutos para esta actividad.

Paso 3. Cada participante presenta en un minuto su propuesta y pega el post it en un lugar visible. Paso 4. Concluidas las presentaciones, cada participante se agrupa con las propuestas relacionadas a la suya. Esto debe realizarse en 2 minutos.

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Fuente: Lafuente, A. (2023).

Focalización

Paso 3. Dialoguen sobre las diferencias y similitudes identificadas y revisen a partir de la premisa ¿Puedo vivir con o sin eso? los fragmentos o elementos estratégicos de las diferencias y similitudes presentadas en cada propuesta, siempre considerando las condiciones reales del grupo para su realización. Este paso debe ayudar a elaborar un borrador de propuesta realista, abordable e inclusivo. Está estrictamente prohibido votar. Tienen 10 minutos.

Paso 1. Agrupadas las personas se elige a una persona relatora. Paso 2. Cada participante tiene un minuto para explicar qué quiso decir con su propuesta, a fin de poder identificar las diferencias y similitudes. La persona relatora anota en una matriz las “similitudes y diferencias”. Tienen 10 minutos.

Fuente: Lafuente, A. (2023).

Hoja de ruta

Paso 1. Eligen a quien escribirá las ideas en la hoja de rutaPaso 2. Describan las tareas necesarias para su desarrollo y puesta en marcha Paso 3. Se asignan responsables para cada actividad y tiempo para su ejecución. Todo el equipo debe tener responsabilidades, no se pueden encargar cosas a terceras personas. Tienen 8 minutos para ambos pasos

Prepararan una exposición de tres minutos.

• Nombre del prototipo
• Población objetivo
• Etapas para su realización
• Tiempo para su diseño, ejecución
• Resultados esperados

Tienen 10 minutos

Fuente: Lafuente, A. (2023).

Puesta en común

Tarea: Validación • Entrevistar a quien utilizará el prototipo para saber si identifican beneficios, limitaciones y áreas de oportunidad que permitan lograr el resultado deseado • Maquetar el prototipo para su presentación

Paso 1. Cada equipo tiene 3 minutos para explicar su prototipoPaso 2. Los otros equipos tienen 5 minutos para hacer comentarios de mejora, aportaciones y sugerencias Está estrictamente prohibido criticar, preguntar y dar explicaciones

Distintivo florece

Fuente: Lafuente, A. (2023).

Ensayo comunica

Paso 2. Se conforma una mesa con integrantes de las diferentes áreas de la empresa para que escuchen las intervenciones Paso 3. El equipo realiza su exposición de máximos cinco minutos Paso 4. Las personas oyentes realizan sugerencias. Tienen hasta cinco minutos. Paso 5. Mientras los grupos presentan. Quienes van concluyendo regresan a su lugar, intercambian opiniones y trabajan en los comentarios realizados al prototipo

Paso 1. Prepararan una exposición de hasta cinco minutos.

• Nombre del proyecto
• El equipo (con fotografía)
• Objetivo
• ¿Qué nos motiva?
• Dificultades o retos
• ¿Qué y cómo se realizará?
• Resultados

Tienen 20 minutos

Fuente: Lafuente, A. (2023).

Evaluación final

Lo logramos

Distintivo Florece

• En un años se suelen presentar en promedio seis ciclos de violencia
• 50% de los episodios inician durante el primer año de matrimonio o primer embarazo
• Suelen pasar entre 5 y 10 años desde que se presenta el primer ciclo de violencia para que la víctima denuncie

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Acumulación de la tensión

• Maltrato psicológico
• Persona agresora quiere controlar a la víctima
• Víctima tiene comportamiento complaciente para evitar que incremente la tensión
• Víctima minimiza o justifica el problema

Explosión

• Persona agresora descarga toda la tensión de la fase anterior
• Se presenta la violencia y las agresiones más importantes

Calma

• Etapa sin discusiones entre las partes
• La víctima ha vivido el ciclo completo
• Tiene la sensación de que la promesa se está cumpliendo, porque todo va bien

Luna de miel

• Persona agresora muestra arrepentimiento, inicia conductas compensatorias
• Promete que no volverá a pasar
• Víctima ve lado positivo de la promesa del “nuevo” comportamiento
• En esta etapa se retiran denuncias, quejas o la persona decide no marcharse

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