2023_2024_EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA_DGEPRIM

Subsecretaría de Educación BásicaDirección General de Educación Primaria Dirección Técnico Académica

Evaluación diagnóstica para las alumnas y los alumnos de Educación Básica

Ciclo Escolar 2023 - 2024

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Septiembre 2023

Info

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Objetivos de la evaluación diagnóstica

Ofrecer al personal docente una estrategia de evaluación para obtener un diagnóstico de los aprendizajes que ha adquirido el alumnado en las áreas de Lectura, Matemáticas y, Formación Cívica y Ética al inicio del ciclo escolar e identificar los apoyos que requieren para fortalecer dichos aprendizajes durante el ciclo escolar que habrán de cursar.

Aportar información al Consejo Técnico Escolar, que contribuya al análisis de las fortalezas y áreas de oportunidad detectadas, a nivel de grupo y escuela.

Contribuir al diálogo entre las maestras y maestros para generar estrategias que fortalezcan su práctica pedagógica a nivel grupal e individual.

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Recuperado de EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2023 http://planea.sep.gob.mx/Diagnostica/

Fases generales del proceso evaluación diagnóstica

Uso pedagógico de los resultados

Aplicación

Procesamiento de datos

• Diagnóstico de aprendizajes
• Estrategias para renovar y fortalecer la práctica pedagógica
• Aportación de información al CTE para la mejora.

Primera aplicación 12, 13 y 14 de septiembre

Sistema de Captura y calificación Digital (SCyCD)

Consideraciones relevantes

• Las mediciones de calidad requieren rigor técnico en todo el proceso, desde el diseño, la construcción y la aplicación… Se puede tener una evaluación con un diseño robusto, con instrumentos construidos sólidamente, con reactivos de calidad,… pero si la aplicación es deficiente…, entonces se afecta toda la evaluación, los resultados no son útiles…
• …hace necesario manejar una serie de estándares para garantizar que los resultados en general estén libres de sesgo por factores atribuibles al levantamiento mismo y que cada procedimiento emprendido contribuya…la confiabilidad y la equiparabilidad.

(INEE. Estándares técnicos para asegurar la calidad en los levantamientos de datos Juan Carlos Camacho Gómez Jorge Sotelo Cortés María Luz Zarazúa Martínez. Colección de cuadernos de investigación)

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Confiabilidad

Equiparabilidad

Estándares técnicos para la calidad del levantamiento de datos

Ética

Certidumbre

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Confiabilidad

Equiparabilidad

La confiabilidad de un instrumento de medición es consecuencia de la construcción del instrumento mismo, pero también de la forma como se administra y de la forma en que se leen sus resultados… Del procedimiento: Tamaño del grupo…; registro del tiempo; uso de material de apoyo; descansos durante la aplicación. Del aplicador: Respeto de los tiempos; apego estricto a los procedimientos e instrucciones; control del material. Del alumno: Comprensión de las instrucciones; enfermedad, fatiga; ansiedad debida a las pruebas; experiencia en la solución de instrumentos; entrenamiento previo para registrar las respuestas; motivación del examinado para dar su mayor esfuerzo; copia; atención a la diversidad. Del ambiente: Las condiciones del lugar; Interrupciones inesperadas; Condiciones de aplicación; el ruido; Información expuesta en el salón.

Para saber si los niveles de aprendizajes logrados han mejorado o retrocedido, se requiere contar con instrumentos de medición comparables. Martínez Rizo (2004) propone … criterios que se deben cuidar para lograr una buena equiparación…y que tienen relación con la aplicación de los instrumentos de medición: ... Hay procedimientos estándar de aplicación y medidas de seguridad, las cuales evitan que algunos sustentantes conozcan previamente la prueba o algunos ítems, asegurando la igualdad de condiciones de los sustentantes y la ausencia de sesgos. Los procedimientos se mantienen idénticos a lo largo del tiempo.

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Certidumbre

Ética

En el levantamiento de datos se incorporan a la organización y trabajo coordinado actores del ámbito federal, estatal y regional, supervisores y docentes, alumnos y padres de familia, quienes deben de tener conocimiento de la evaluación. La organización del levantamiento de datos debe hacerse ofreciendo información clara y suficiente a los actores involucrados, dando muestras del rigor técnico y cuidando aspectos que hagan evidente la formalidad del proceso

• Se promuevan los valores de honestidad e integridad en todos los participantes.
• Los docentes eviten ayudar a los alumnos a contestar el examen.
• Los alumnos contesten toda la prueba.
• Se respeten los días y tiempos destinados para la aplicación.

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APLICACIÓN

12, 13 y 14 de septiembre

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La aplicación se realizará en todas las escuelas de educación primaria públicas y privadas conforme a la siguiente organización:

14 de septiembre

13 de septiembre

12 de septiembre

Se realizará en seis sesiones, con el intermedio del recreo y en tres días de aplicación.

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Alternativas de aplicación

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Características de las pruebas:

Permiten valorar los conocimientos y habilidades adquiridos por el alumnado en Lectura, Matemáticas y Formación Cívica y Ética, correspondientes al grado inmediato anterior.

Se encuentran alineadas a los aprendizajes esperados de los planes y programas de estudio vigentes en el ciclo escolar 2022-2023 de Educación Básica. (Ver tablas descriptivas).

Están conformadas por reactivos de opción múltiple y de respuesta construida, éstas últimas serán calificadas mediante rúbricas por el personal docente.

Permiten brindar resultados por alumno(a), grupo y escuela.

Info

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¿ Qué evalúan las pruebas ?:

• Los aprendizajes adquiridos por el alumnado en el grado antecedente, en las áreas de Lectura, Matemáticas y Formación Cívica y Ética, que son asignaturas esenciales para el desarrollo del aprendizaje de otras áreas del conocimiento e indicadores de los resultados educativos en general.
• Los contenidos que se encuentran en los materiales curriculares (programas, guías para maestras y maestros y libros de texto para estudiantes) del ciclo escolar 2022-2023 de Educación Básica.

La Prueba de Formación Cívica y Ética evalúa las siguientes competencias:

La Prueba de Lectura evalúa los siguientes procesos cognitivos:

La Prueba de Matemáticas evalúa los siguientes contenidos:

• Localizar y extraer información.
• Integrar información y realizar inferencias.
• Analizar la estructura de los textos.
• Fluidez lectora (sólo en 2º de primaria).

• Ciudadanía democrática comprometida con la justicia y el apego a la legalidad.
• Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos.
• Interculturalidad y convivencia pacífica, inclusiva con igualdad.

• Sentido numérico y pensamiento algebraico o Número, álgebra y variación.
• Forma, espacio y medida.
• Análisis de datos o Manejo de la información.

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Estructura de las pruebas:

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Estructura de las pruebas:

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Estructura de las pruebas:

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Es importante aclarar que la estructura referida se basa en los procesos cognitivos, contenidos y competencias que se evalúan a través de las pruebas y que son factibles de medir a través de reactivos de opción múltiple y de respuesta construida. Sin embargo, también se debe tener en cuenta que hay otros contenidos curriculares en los cuales el alumnado puede tener fortalezas o áreas de mejora, éstos pueden ser diagnosticados por el personal docente en el aula mediante otras estrategias e instrumentos de evaluación (por ejemplo, observación, cuadernos de alumnas y alumnos, desempeño en aula, rúbricas, portafolios o preguntas de respuesta abierta).

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Videos y materiales de apoyo

Es necesario revisar los videos y materiales que SEP - MEJOREDU pone a disposición de los colectivos docentes para acompañar y apoyar la aplicación

Resultados y elementos para el diagnóstico

Introducción

Materiales de apoyo

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Carta informativa

Rúbricas para calificar preguntas abiertas

Tablas descriptivas

Guía para el uso de reportes y análisis de resultados

PRUEBAS Y HOJAS DE RESPUESTA

DGADAE

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Alternativa C : Instalar el Examen Digital (ExaDig) en las computadoras para que el alumnado resuelva las pruebas.

Videos examen digital Módulos

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Uso del sistema

Exportar base de datos

Descarga e instalación

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PROCESAMIENTO DE DATOS

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Sistema para la Captura y Calificación Digital (SCyCD)

Antes de iniciar Verifique los siguientes requerimientos para la descarga e instalación del sistema:

• Funciona sólo en Windows 7 a 10.
• Espacio disponible en disco duro de 1 GB
• Memoria RAM de 2 GB
• Tener instalado cualquier programa para descomprimir archivos ( WinRAR, 7-ZIP, etc.)
• El tiempo de descarga del sistema dependerá de la velocidad de su Internet

Videos

IMPORTANTE:Es necesario que antes de instalar el Sistema revise los videos tutoriales para la descarga, instalación y uso del SCyCD.

Descarga e instalación

Calificación

Inicio y captura

Reportes

Importar base de datos

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Exportar y limpiar base de datos

Ver registros

Resultados obtenidos:

Los reportes de resultados por grupo y por escuela se generan automáticamente en el Sistema de Captura y Calificación Digital (SCyCD) para cada grado y área de conocimiento evaluada.

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USO PEDAGÓGICO DE RESULTADOS

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Línea del tiempo ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

29 de septiembre En reunión de C.T.E reflexionar sobre los resultados obtenidos en la primera aplicación y diseñar la intervención pedagógica a implementar en las aulas.

12, 13 Y 14 de septiembre Aplicación de la Evaluación diagnóstica

28 de julio Publicación Lineamientos DOF

21 al 25 de agosto En sesión de C.T.E. diseñar la estrategia operativa y logística de la aplicación de la evaluación diagnóstica.

JULIO 2023

AGOSTO 2023

SEPTIEMBRE 2023

OCTUBRE 2023

6 de octubre Envío del layuot con los datos de los docentes que desarrollaron el taller autogestivo

14 agosto Reunión con líderes académicos regionales, se les informaron las fechas de aplicación de la Evaluación Diagnóstica

22 de septiembre Envío de informe de cobertura y aplicación

28 agosto al 07 septiembre Desarrollo del Taller Autogestivo sobre la Evaluación Diagnóstica

TALLER AUTOGESTIVO

Objetivo general Que el personal directivo y docente analice y reconozca los beneficios de la estrategia de Evaluación Diagnóstica para las Alumnas y los Alumnos de Educación Básica, a fin de orientar su implementación en la escuela, para obtener un diagnóstico de los aprendizajes del alumnado al inicio del ciclo escolar, a través de la revisión de los documentos y herramientas que la conforman, así como la reflexión sobre el uso pedagógico y didáctico de los resultados.

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Información general:

• Todo el personal docente y directivo de escuelas públicas y privadas debe realizar el taller autogestivo antes de la fase de aplicación.
• Es autogestivo porque implica que el participante realice las actividades de autoestudio y exploración de los materiales e instrumentos con autonomía en el manejo de los tiempos, los dispositivos y los recursos.

• La guía del taller y los materiales de la evaluación diagnóstica ya se encuentran disponibles en la liga www.dgadae.sep.gob.mx o http://planea.sep.gob.mx/Diagnostica/

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COBERTURA DE APLICACIÓN

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Cobertura de aplicación evaluación diagnóstica

Formato Excel para ser llenado despues de la aplicación.

Directoras (es) escolares

Subdirección Regional

DGEPRIM

Supervisión

• Integra y envía el layout de las escuelas de su zona escolar

• Integra y envía el layout de la SREB .
• Fecha de envío 22 de septiembre

• Recibe e integra información.

• Requisita y envía a la Supervisión Escolar los datos de cobertura de la escuela bajo su responsabilidad.

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PRIM_ EVALUACIÓN_DIAGNÓSTICA_APLICACIÓN_2023

• DOS PESTAÑAS

• COBERTURA

• APLICACIÓN

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NOTA: la pestaña de APLICACIÓN se llena a partir de la Supervisión Escolar.

Profa. Ma. Pureza Carbajal Juárez Directora General de Educación Primaria

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Dirección Técnico Académica