Por niveles

Info

C2

C1

B2

B1

A2

A1

EXPERIENCIA (B)

MODELO DE PROGRESIÓN

INNOVACIÓN (C)

ACCESO (A)

Etapa B o de adquisición de experiencia al aplicar dichos conocimientos, procedimientos y actitudes referentes al empleo en la práctica docente de las tecnologías digitales. Los docentes que se sitúan en esta etapa gozan de una mayor autonomía y seguridad para emplear las tecnologías digitales en su práctica e incluso pueden servir de asesores y ofrecer su ayuda a otros compañeros con un nivel más inicial.

Info

Para facilitar que podáis identificar en qué etapa de progresión de la competencia, y sobre todo nivel de progresión, os encontráis podéis consultar los indicadores de logro añadidos que enuncian conductas o desempeños observables (conocimientos, destrezas y actitudes) que se identifican con un determinado nivel de aptitud de una competencia.

Modelo de progresión

El modelo de progresión del presente marco se divide en tres etapas (A, B y C), las cuales incluyen dos niveles cada una (1 y 2), siendo la A y el 1 la etapa y nivel inicial. Dichos niveles se establecen atendiendo al nivel de desarrollo de la competencia digital y de la propia práctica profesional de los docentes universitarios, de manera que no se establece como criterio principal y único el nivel de conocimiento y manejo de las tecnologías.

Etapa A o de acceso, bien sea a la profesión docente universitario o al empleo de las tecnologías digitales en el desempeño docente. De modo que, se puede poseer conocimiento teórico sobre el uso de las tecnologías digitales en la educación, aunque no de experiencia en su aplicación práctica; o en cambio, no disfrutar de un suficiente nivel de competencia digital para el trabajo en el aula, aunque sí de una extensa experiencia docente. En esta etapa, se adquieren los conocimientos, procedimientos y actitudes que se aplican en situaciones reales con ayuda.

Etapa C o de innovación. Los docentes de esta etapa se caracterizan por crear conocimiento e innovar a partir de la evaluación e investigación en prácticas docentes en las que se emplea tecnología digital o en aquella tecnología que emplea la propia institución para su organización y labor y contribuyen al desarrollo de la CD de sus compañeros.