Mon rôle dans le processus de certification
La certification au Ministère en charge de l’agriculture
Les acteurs et les étapes du processus de certification
Introduction
Introduction
La construction des référentiels de diplôme professionnel au MASA
Le rôle de l’enseignant/formateur et les étapes de la certification
La chaîne de la certification pour un diplôme modulaire
L’ensemble du processus de la certification pour un diplôme en UC
La certification au Ministère en charge de l’agriculture
Introduction
Pour les diplômes modulaires
Pour les diplômes en UC
Le ministère en charge de l'agriculture est un organisme certificateur. A ce titre, il délivre les certifications pour les diplômes dont il a réglementairement la responsabilité sur la base de référentiels qu'il élabore. Il décide ainsi du contenu des certifications et des modalités d'évaluation.
La certification peut prendre la forme d’épreuves terminales, et/ou d’évaluation certificative en cours de formation (ECCF). Des notes de cadrage précisent les modalités d’évaluation pour chaque diplôme.
Les épreuves sont construites par les équipes dans les centres de formation. Le cadrage général est livré dans la NS DGER/SDPFE/2016-31 en date du 15 janvier 2016.
La certification au Ministère en charge de l’agriculture
Introduction
- d'une part, de la direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) qui pilote l'élaboration des référentiels de diplôme,
- d'autre part, des autorités académiques : les directions régionales de l'alimentation, de l'agriculture et de la forêt en Métropole et les directions de l'alimentation, de l'agriculture et de la forêt en Outre-mer, qui sont les garantes de la légalité des examens.
Il revient ainsi au service public d’assurer cette garantie sous la responsabilité :
La valeur nationale des diplômes est fondamentale
La certification au Ministère en charge de l’agriculture
La construction des référentiels de diplôme professionnel au MASA
Le pilotage par la DGER
L’élaboration des référentiels de diplôme, qu’ils soient en UC ou modulaires, est pilotée par la DGER (Direction Générale de l’Enseignement et de la Recherche) et notamment par les deux bureaux en charge des formations : - Le bureau des diplômes de l'enseignement technique,
- Le bureau des formations de l'enseignement supérieur, responsable du BTS agricole.
Les référentiels de diplôme font l'objet d'une consultation auprès des équipes enseignantes et sont présentés dans les instances ad hoc où siègent des professionnels et les partenaires sociaux.
La certification au Ministère en charge de l’agriculture
La construction des référentiels de diplôme professionnel au MASA
Le processus d’élaboration
L’élaboration des référentiels fait l’objet d’un processus qui implique différents acteurs :
Les référentiels de formation des diplômes modulaires font l’objet d’une consultation auprès des équipes enseignantes.
Les référentiels de formation, spécifiques au modulaire, sont élaborés par l’IEA avec l’appui de représentants des équipes enseignantes.
Les référentiels de diplômes (référentiels d’activités, référentiel de compétences, référentiel d’évaluation) sont présentés dans les instances ad hoc où siègent les professionnels et les partenaires sociaux.
Les référentiels de compétences et d’évaluation sont réalisés par l’IEA et/ou des chargés d’ingénierie de l’Institut Agro Dijon.
La réalisation d’études prospectives préalables aux rénovations ou aux créations de diplômes et à l’élaboration des référentiels d’activités des diplômes est assurée par les DRIF et/ou par des chargés d’ingénierie de l’Institut Agro Dijon. Pour cela, ils font appel à des professionnels du champ concerné tant pour leur expertise que pour leur vision prospective des métiers.
- DRIF: Délégués Régionaux Ingénierie de Formation - IEA : Inspection de l'Enseignement Agricole
Mon rôle dans le processus de certification
Partie 2
Les acteurs et les étapes du processus de certification
Introduction
Le rôle de l’enseignant/formateur et les étapes de la certification
La chaîne de la certification pour un diplôme modulaire
L’ensemble du processus de la certification pour un diplôme en UC
Les acteurs et les étapes du processus de certification
Introduction
La certification repose sur un certain nombre d’acteurs et d’étapes
Des acteurs qui agissent à différents niveaux : services de la DGER, Inspection de l’Enseignement Agricole, présidents et présidents adjoints de jury, évaluateurs, personnels administratifs ;
Différentes étapes : élaboration des situations d’évaluation, organisation, passation des épreuves, évaluation à l’aide de grilles, harmonisation, délibération, communication des résultats…
Nous vous présentons ici les rôles et les responsabilités de l’ensemble des acteurs dans le processus de certification et, en particulier, ceux de l’enseignant ou formateur.
Les acteurs et les étapes du processus de certification
Le rôle de l’enseignant/formateur et les étapes de la certification
- Dès le début de la formation, l'équipe pédagogique élabore le plan d'évaluation prévisionnel (PEP) qui positionne les épreuves certificatives en cours de formation sur la durée du cycle.
- En cours d’année, en tant que membre de l’équipe enseignante, vous pouvez être appelé(e) à participer à une commission de choix et d’élaboration de sujets d’épreuves terminales.
- L'année terminale du cycle de formation, les établissements et les autorités académiques procèdent à l'inscription des candidats à l'examen et notamment aux épreuves terminales.
- A la fin de l’année de terminale, en tant que membre de l’équipe enseignante vous pouvez être convoqué(e) pour participer aux épreuves terminales : correction d’écrit ou épreuves orales ou pratiques.
- A l’issue des épreuves, en tant que membre de jury, vous pouvez participer aux opérations de délibérations.
Pour les diplômes modulaires
Tout débute par l'entrée des apprenants dans un cycle de formation et se clôture, en fin de formation, par la délibération du jury.
Les acteurs et les étapes du processus de certification
Le rôle de l’enseignant/formateur et les étapes de la certification
Pour les diplômes modulaires
Les acteurs et les étapes du processus de certification
Le rôle de l’enseignant/formateur et les étapes de la certification
Pour les diplômes modulaires
Pour les établissements proposant un BTSA sous la forme semestrielle
Une première étape s’ajoute : la demande d’habilitation pour laquelle l’équipe pédagogique doit présenter l’ingénierie pédagogique proposée : les situations d’évaluation et les unités d’enseignement correspondantes*.
*Cf. Note de service DGER/SDES/2022-863 du 24/11/2022, portant sur les modalités concernant la mise en œuvre de l’habilitation pour les établissements à conduire une formation de BTSA sous la forme semestrielle
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Les acteurs et les étapes du processus de certification
Le rôle de l’enseignant/formateur et les étapes de la certification
- Avant le cycle de formation, en tant que formateur ou formatrice, vous participez à l’élaboration du dossier de demande d’habilitation à la mise en œuvre de la certification.
- Avant le cycle de formation, les établissements et les autorités académiques procèdent à l’inscription des candidats à l’examen en UC.
- En cours de cycle, en tant que formateur ou formatrice, vous pouvez être convoqué(e) par la DRAAF pour participer aux jurys régionaux d’agrément ou de validation des épreuves. Vous êtes alors membre de jury.
- En cours de cycle, en tant que formateur ou formatrice du cycle et conformément au dossier d’habilitation pour la mise en œuvre de la certification, vous êtes amené(e) à assurer la passation des épreuves certificatives.
- En cours de cycle et aussi en fin du cycle, en tant que coordinateur, au nom de l’équipe, vous êtes amené(e) à présenter au jury permanent le plan d’évaluation et les épreuves à l’agrément ainsi que les propositions de validation des UC pour chaque candidat.
Pour les diplômes en UC
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Les acteurs et les étapes du processus de certification
La chaîne de la certification pour un diplôme modulaire
Les autres acteurs mobilisés
Pour les diplômes modulaires
L’ensemble du processus de la certification mobilise de nombreux acteurs, en plus des enseignants et formateurs qui réalisent les évaluations. Tous interviennent dans ce que l’on peut appeler « la chaîne de la certification », qui assemble trois maillons :
- La mise en œuvre des ECCF
- La régulation du CCF
- La délivrance du diplôme
L’organisation des examens
La note de service 2010-2060 du 29 avril 2010 fournit les instructions générales relatives à l’organisation des examens avec le rôle des acteurs dans les diverses opérations concernant les épreuves d’examen et les opérations de jury.
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Les acteurs et les étapes du processus de certification
La chaîne de la certification pour un diplôme en UC
Pour les diplômes en UC
L’ensemble du processus de la certification mobilise de nombreux acteurs, en plus des enseignants et formateurs qui mettent en œuvre les situations d’évaluation. Tous interviennent dans ce que l’on peut appeler« la chaîne de la certification »
1. L’élaboration du plan d’évaluation et des situations d’évaluation
5. La délivrance du diplôme
3. La préparation en équipe des propositions de validation d’UC qui seront portées en jury
4. La présentation au jury des propositions de validation des UC
2. La mise en œuvre des épreuves liées aux situations d’évaluation
La note de service 2016-31 en date du 15 janvier 2016 fournit les instructions générales relatives à l’organisation des examens de l’enseignement agricole conduisant à des diplômes délivrés par unités capitalisables (UC).
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S6 Mon rôle
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Mon rôle dans le processus de certification
La certification au Ministère en charge de l’agriculture
Les acteurs et les étapes du processus de certification
Introduction
Introduction
La construction des référentiels de diplôme professionnel au MASA
Le rôle de l’enseignant/formateur et les étapes de la certification
La chaîne de la certification pour un diplôme modulaire
L’ensemble du processus de la certification pour un diplôme en UC
La certification au Ministère en charge de l’agriculture
Introduction
Pour les diplômes modulaires
Pour les diplômes en UC
Le ministère en charge de l'agriculture est un organisme certificateur. A ce titre, il délivre les certifications pour les diplômes dont il a réglementairement la responsabilité sur la base de référentiels qu'il élabore. Il décide ainsi du contenu des certifications et des modalités d'évaluation.
La certification peut prendre la forme d’épreuves terminales, et/ou d’évaluation certificative en cours de formation (ECCF). Des notes de cadrage précisent les modalités d’évaluation pour chaque diplôme.
Les épreuves sont construites par les équipes dans les centres de formation. Le cadrage général est livré dans la NS DGER/SDPFE/2016-31 en date du 15 janvier 2016.
La certification au Ministère en charge de l’agriculture
Introduction
Il revient ainsi au service public d’assurer cette garantie sous la responsabilité :
La valeur nationale des diplômes est fondamentale
La certification au Ministère en charge de l’agriculture
La construction des référentiels de diplôme professionnel au MASA
Le pilotage par la DGER
L’élaboration des référentiels de diplôme, qu’ils soient en UC ou modulaires, est pilotée par la DGER (Direction Générale de l’Enseignement et de la Recherche) et notamment par les deux bureaux en charge des formations :
- Le bureau des diplômes de l'enseignement technique,
- Le bureau des formations de l'enseignement supérieur, responsable du BTS agricole.
Les référentiels de diplôme font l'objet d'une consultation auprès des équipes enseignantes et sont présentés dans les instances ad hoc où siègent des professionnels et les partenaires sociaux.La certification au Ministère en charge de l’agriculture
La construction des référentiels de diplôme professionnel au MASA
Le processus d’élaboration
L’élaboration des référentiels fait l’objet d’un processus qui implique différents acteurs :
Les référentiels de formation des diplômes modulaires font l’objet d’une consultation auprès des équipes enseignantes.
Les référentiels de formation, spécifiques au modulaire, sont élaborés par l’IEA avec l’appui de représentants des équipes enseignantes.
Les référentiels de diplômes (référentiels d’activités, référentiel de compétences, référentiel d’évaluation) sont présentés dans les instances ad hoc où siègent les professionnels et les partenaires sociaux.
Les référentiels de compétences et d’évaluation sont réalisés par l’IEA et/ou des chargés d’ingénierie de l’Institut Agro Dijon.
La réalisation d’études prospectives préalables aux rénovations ou aux créations de diplômes et à l’élaboration des référentiels d’activités des diplômes est assurée par les DRIF et/ou par des chargés d’ingénierie de l’Institut Agro Dijon. Pour cela, ils font appel à des professionnels du champ concerné tant pour leur expertise que pour leur vision prospective des métiers.
- DRIF: Délégués Régionaux Ingénierie de Formation - IEA : Inspection de l'Enseignement Agricole
Mon rôle dans le processus de certification
Partie 2
Les acteurs et les étapes du processus de certification
Introduction
Le rôle de l’enseignant/formateur et les étapes de la certification
La chaîne de la certification pour un diplôme modulaire
L’ensemble du processus de la certification pour un diplôme en UC
Les acteurs et les étapes du processus de certification
Introduction
La certification repose sur un certain nombre d’acteurs et d’étapes
Des acteurs qui agissent à différents niveaux : services de la DGER, Inspection de l’Enseignement Agricole, présidents et présidents adjoints de jury, évaluateurs, personnels administratifs ;
Différentes étapes : élaboration des situations d’évaluation, organisation, passation des épreuves, évaluation à l’aide de grilles, harmonisation, délibération, communication des résultats…
Nous vous présentons ici les rôles et les responsabilités de l’ensemble des acteurs dans le processus de certification et, en particulier, ceux de l’enseignant ou formateur.
Les acteurs et les étapes du processus de certification
Le rôle de l’enseignant/formateur et les étapes de la certification
Pour les diplômes modulaires
Tout débute par l'entrée des apprenants dans un cycle de formation et se clôture, en fin de formation, par la délibération du jury.
Les acteurs et les étapes du processus de certification
Le rôle de l’enseignant/formateur et les étapes de la certification
Pour les diplômes modulaires
Les acteurs et les étapes du processus de certification
Le rôle de l’enseignant/formateur et les étapes de la certification
Pour les diplômes modulaires
Pour les établissements proposant un BTSA sous la forme semestrielle
Une première étape s’ajoute : la demande d’habilitation pour laquelle l’équipe pédagogique doit présenter l’ingénierie pédagogique proposée : les situations d’évaluation et les unités d’enseignement correspondantes*.
*Cf. Note de service DGER/SDES/2022-863 du 24/11/2022, portant sur les modalités concernant la mise en œuvre de l’habilitation pour les établissements à conduire une formation de BTSA sous la forme semestrielle
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Les acteurs et les étapes du processus de certification
Le rôle de l’enseignant/formateur et les étapes de la certification
Pour les diplômes en UC
11
Les acteurs et les étapes du processus de certification
La chaîne de la certification pour un diplôme modulaire
Les autres acteurs mobilisés
Pour les diplômes modulaires
L’ensemble du processus de la certification mobilise de nombreux acteurs, en plus des enseignants et formateurs qui réalisent les évaluations. Tous interviennent dans ce que l’on peut appeler « la chaîne de la certification », qui assemble trois maillons :
L’organisation des examens
La note de service 2010-2060 du 29 avril 2010 fournit les instructions générales relatives à l’organisation des examens avec le rôle des acteurs dans les diverses opérations concernant les épreuves d’examen et les opérations de jury.
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Les acteurs et les étapes du processus de certification
La chaîne de la certification pour un diplôme en UC
Pour les diplômes en UC
L’ensemble du processus de la certification mobilise de nombreux acteurs, en plus des enseignants et formateurs qui mettent en œuvre les situations d’évaluation. Tous interviennent dans ce que l’on peut appeler« la chaîne de la certification »
1. L’élaboration du plan d’évaluation et des situations d’évaluation
5. La délivrance du diplôme
3. La préparation en équipe des propositions de validation d’UC qui seront portées en jury
4. La présentation au jury des propositions de validation des UC
2. La mise en œuvre des épreuves liées aux situations d’évaluation
La note de service 2016-31 en date du 15 janvier 2016 fournit les instructions générales relatives à l’organisation des examens de l’enseignement agricole conduisant à des diplômes délivrés par unités capitalisables (UC).
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