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INNG

Alvaro Elizalde

Created on August 28, 2023

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Interculturalidad y Género

Doctorado en Desarrollo Humano - Universidad IEXPROPor Alvaro Elizalde Ramírez Agosto 27, 2023

EMPEZAR

Educación

Contexto

INNG

Identidades No Normativas de Género

Resultados

Bibliografía

Indagación

Contexto

Equidad de género en la educación

· Visibilidad y respeto por las diferencias· Conjunto de acciones para lograr igualdad y corregir injusticias entre géneros

Violencia contra las mujeres

Un reto por resolver

Feminicidios

Maternidad adolescente

Participación política e inserción laboral

INNG

Inequidad de género que enfrentan Identidades No Normativas

Desafío a tradiciones del género heteronormado
Reconocimiento, visualización y protección de derechos
Vulneración de derechos y Violencia

Las personas con INNG no se reconocen dentro de LGTBI+

"Desde la legalidad colombiana se han notado avances que amplían los derechos y la protección de este grupo, entre los que puede mencionarse la prohibición a la discriminación por orientación sexual e identidad de género de las instituciones educativas(Ley T-478), y la protección de la orientación sexual e identidad de género en los manuales de convivencia escolar (Ley T-565/B)"

Valencia, V. E., Rovira, R. A. y Vargas, P. L. (2021)

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR PARA TRANSFORMAR INEQUIDADES

FIGURA DOCENTE

DESARROLLO DE PROCESOS

Socialización

Convivencia

Generación de Conciencia

+ info

SOCIALIZACIÓN EDUCATIVA DIFERENCIADA POR GÉNERO, ETNIA Y CLASE SOCIAL

Docente incide en:

Relaciones de enseñanza aprendizaje

Selección sexuada de las ocupaciones

Trayectorias laborales y existenciales.

+ info

LA ESCUELA CONTINUA REPRODUCIENDO MODELOS DE MASCULINIDAD Y FEMENEIDAD

Opuestos

Complementarios

Conflictivos

Socialización Diferencial

DIFICULTADES ASOCIADAS AL GÉNERO EN EL ÁMBITO ESCOLAR

Violencia

Ingreso

Permanencia

SENTIDO DE URGENCIA

"Lo anterior da cuenta de la urgencia de generar intervenciones en las instituciones educativas, de cara a la transformación cultural basada en la formación de ciudadanos respetuosos de losderechos humanos y de las diversas expresiones de género, tarea en la que el rol de los docentes es fundamental"

Valencia, V. E., Rovira, R. A. y Vargas, P. L. (2021)

INDAGAR

Representaciones sociales asociadas a las identidades de géneros de los docentes de instituciones educativas públicas de Manizales, Villamaría y Arauca (Palestina) en los contextos rururbanos del departamento de Caldas (Colombia)

HERRAMIENTAS UTILIZADAS PARA RECOLECTAR DATOS

Comprensivas

Proyectivas

Comprensión de conceptos
Talleres, espacio reflexivo
Juego, dibujo y palabra
Retroalimentación y retribución

Dibujo de figura humana "hombre-mujer-otro género".
¿Qué veo?
Fotovoz

PRINCIPALES RESULTADOS

REPRESENTACIONES

A partir de las voces, dibujos y escritos de los participantes fue posible comprender las creencias, percepciones y emociones que configuran las identidades de género, apelando a sus representaciones sociales y a la descripción de roles

HOMBRE

Emocional

Libertad, tenacidad, valentía vs Manipulación

Física

Fuerza y Vigor

Relacional

Cuidador y proveedor vs Intolerancia

Cognitiva

autodeterminado, laborioso y trabajador

Roles

supervisor, trabajador, deportista, direcciona el hogar

MUJER

Emocional

Amorosa y tierna

Física

Ser procreador

Relacional

Comprometida, entregada y que ayuda a los otros

Cognitiva

Desarrollo cerebral particular

Roles

Trabajadora, ser maternal, ser madre dedicada al hogar y trabajadora

OTRO GÉNERO

Emocional

sensible, cariñosa y enérgica vs Temerosa, insegura y reservada

Física

Predisposición genética e identidad contraria al sexo reproductivo

Relacional

Amigable y amable

Cognitiva

Persona inteligente, trabajadora y soñadora

Roles

Ser trabajador

¡Lección finalizada!

Mucho por hacer en los docentes para abrir su mente y cambiar creencias que perpetúan la discriminación y la inequidad de género

Referencias

Valencia, V. E., Rovira, R. A. y Vargas, P. L. (2021). Una brecha pendiente: representaciones de las identidades de género en docentes de instituciones educativas públicas de Caldas (Colombia). Revista Eleuthera, 23(2), 255-277. http://doi.org/10.17151/eleu.2021.23.2.13