MAPA CONCEPTUAL

Mapa Conceptual- Vannesa de la cruz

PLANIFICACIÓN

OBJETIVOS

LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Modelos

METAEVALUACIÓN

EVALUACIÓN

EVALUABILIDAD

METODOLOGÍA DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN

Hoy en día existen modelos objetivistas como la evaluación basada en objetivos de R. Tyler, la planificación evaluativa de Cronbach y el modelo CIPP de Stufflebeam. Así como modelos subjetivistas tales como la evaluación respondiente de Stake, la evaluación iluminativa de Parlett y Hamilton, y la evaluación democrática de McDonald

Rodríguez menciona que sin planificación previa no hay evaluación. Lo mismo si no se han diseñado unos objetivos claros. Existen una serie de evidencias que nos dirán si los objetivos se han alcanzado o hasta qué punto se están alcanzando

METAEVALUACIÓN

Término acuñado por Scriven que significa la evaluación de la evaluación misma, contemplando sus méritos y su calidad. Este ejercicio debe realizarse para procurar veracidad y honradez en los procesos de evaluación de programas

EVALUABILIDAD

Se refiere a la medida en la que un programa puede ser evaluado, este concepto es propuesto por Wholey e involucra aspectos como la naturaleza misma del programa, sus objetivos y su aplicación.

METAEVALUACIÓN

Término acuñado por Scriven que significa la evaluación de la evaluación misma, contemplando sus méritos y su calidad. Este ejercicio debe realizarse para procurar veracidad y honradez en los procesos de evaluación de programas

Talmage menciona que el objetivo de la evaluación de programas es emitir un juicio sobre la bondad de un programa para ayudar a una toma de decisión. Asímismo, según Rodríguez, hay que reconocer, desde el principio, cuáles son las metas y objetivos del programa de orientación a evaluar.

Metodología

La evaluación de programas requiere una recogida sistemática de información sobre el propio programa a través de una metodología de investigación.