INFOGRAFÍA

El Derecho a la Educación Inclusiva

Maestría en Educación Especial

El Comité CDPD define la inclusión como “un proceso de reforma sistémica que conlleva cambios y modificaciones en el contenido, los métodos de enseñanza, los enfoques, las estructuras y las estrategias de la educación para superarlos obstáculos con la visión de que todos los alumnos de los grupos de edad pertinentes tengan una experiencia de aprendizaje equitativa y participativa y el entorno que mejor corresponda a sus necesidades y preferencias”

Psic. Olivia Guzmán García

Los primeros Sistemas de Educación

La educación ha estado presente a través del tiempo con diversos sistemas de enseñanza, no así para la Educación Especial ya que es hasta el siglo XIX que comienza a tomarse en cuentaa las personas que presentan algun tipo de discapacidad.

Algunas disposiciones en Latinoamérica

Brasil

Argentina

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Ley de Educación Nacional. 2006.Garantiza la integración del alumnado con discapacidad en todos los niveles y modalidades “según las posibilidades de cada persona” y que la modalidad especial “brinda atención educativa en todas aquellas ‘problemáticas’ específicas que no puedan ser abordadas por la educación comú. (art. 42)

Ley Brasileña de inclusión. 2015. Establece que las personas con discapacidad tienen garantizado el derecho a recibir educación inclusiva en todos los niveles de aprendizaje (art. 27)

Aparición de los sistemas nacionales de escolarización

En este apartado conocerás algunos personajes que marcaron el parteaguas para considerar a la Educación Especial como parte de una educación de exclusión, segregación e integración.

Chile

Colombia

Ley estatutaria. 2013.Prevé que el Ministerio de Educación definirá la política y reglamentará el esquema de atención educativa a la población con “necesidades educativas especiales”, fomentando el acceso y la permanencia educativa con calidad, bajo un enfoque basado en la inclusión del servicio educativo.

Ley de Inclusión Escolar. 2015. Afirma que deben generarse las condiciones necesarias para el acceso y permanencia del estudiantado con “necesidades educativas especiales” en establecimientos de educación regular o especial (art. 1).

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El reconocimiento del derecho a la educación inclusiva a nivel internacional

¿Y en México?

La educación es “un derecho humano intrínseco y un medio indispensable de realizar otros derechos humanos”A través de la educación las personas adquieren herramientas, para alcanzar sus metas, para reflexionar críticamente sobre la realidad y para participar activamente en sus comunidades. Aquí conoceremos los diversos organismos que han luchado por reconocer el mismo derecho a las personas con discapacidad.

Segun el Diario Oficial de la Federación publicado el 23 de marzo del año 2023, el Capítulo VIII de la Ley General de Educación que habla acerca de la Educación Inclusiva, se encuentra declarada inválida por sentencia de la SCJN a acción de Inconstitucionalidad, notificada para efectos legales el 30 de junio del año 2021.

A pesar de los esfuerzos de diversos países por llegar a la inclusión de las personas con discapacidad, en nuestros tiempos aun se enfrentan con múltiples obstáculos, que van desde los rechazos a inscripción, exigencia de profesional de apoyo como condición para inscribirse, imposición de evaluaciones basadaas en diagnósticos médicos, falta de preparación del personal docente, infraestructura entre otros.

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REFERENCIAS: Red Regional por la Educación Inclusiva (s/f). El derecho a la educación inclusiva en América Latina. Pags. 8-47 Ley General de Educación (13 de marzo de 2023). Diario oficial de la Federación.. Oags, 23-25

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Psic. Olivia Gizmán García Docente: Dr.Hector David Cámeras Robles

gugo01@hotmail.com