TEMA 12

tema 12

PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INFANTIL. EL ENFOQUE GLOBALIZADOR.SENTIDO Y SIGNIFICATIVIDAD DEL APRENDIZAJE. UNA METODOLOGÍA BASADA EN LA OBSERVACIÓN Y EN LA EXPERIMENTACIÓN. SU CONCRECIÓN EN EL MARCO DEL PROYECTO CURRICULAR.

Índice

4. UNA METODOLOGÍA BASADA EN LA OBSERVACIÓN Y EN LA EXPERIMENTACIÓN 4.1. LA OBSERVACIÓN 4.2. EXPERIMENTACIÓN 4.3. LA INVESTIGACIÓN 5. LA CONCRECIÓN EN EL MARCO DEL PROYECTO CURRICULAR 5.1. NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR CONCLUSIÓN BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN 1. PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INFANTIL. 1.1. LOS PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA 1.2. LA ESCUELA NUEVA 2. EL ENFOQUE GLOBALIZADOR 2.1. DEFINICIÓN 2.2. PROPUESTAS PARA ABORDAR LA GLOBALIZACIÓN 3. SENTIDO Y SIGNIFICATIVIDAD DEL APRENDIZAJE 3.1. EL CONCEPTO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 3.2. CONDICONES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1. PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

1.1. LOS PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

• PRINCIPIO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
• PRINCIPIO DE GLOBALIZACIÓN.
• PRINCIPIO DE EXPERIMENTACIÓN Y JUEGO
• PRINCIPIO DE SEGURIDAD Y CONFIANZA
• PRINCIPIO DE ORGANIZACIÓN.
• PRINCIPIO DE SOCIALIZACIÓN.
• PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN.
• PRINCIPIO DE APRENDER A APRENDER
• PRINCIPIO DE PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS

1.2. LA ESCUELA NUEVA

ruptura con los sistemas educativos tradicionales

• Individualización
• Socialización
• Motivación
• Juego
• Método educativo

2. ENFOQUE GLOBALIZADOR

RINCONES

CENTROS DE INTERÉS

PROYECTOS

TALLERES

proyectos

centros de interés

Kilpatrick, desarrollo una técnica basada en el método de proyectos de Dewey.Este autor afirma que el aprendizaje es más eficaz cuando se basa en experiencias. Dicha técnica sefundamenta en que cualquier trabajo de investigación debe estar basado en los intereses de los alumnos para que sea efectivo

Diseñados por Ovide Decroly, fue el precursor de la globalización. Se desarrollan en tres fases: • Observación • Asociación • Expresión

talleres

rincones

Persiguen la adquisición de procedimientos y destrezas, y fomentan el trabajo en equipo. La finalidad principal de los talleres es el desarrollo de la socialización, la manipulación, el desarrollo de los sentidos y la experimentación.

Se trata de organizar la clase en pequeños grupos que efectúan simultáneamente actividades diferentes. Un rincón, por tanto, es un lugar de aula delimitado, en el que hay un material específico, en el que se realizan unas actividades determinadas.

3. SENTIDO Y SIGNIFICATIVIDAD DEL APRENDIZAJE

3.1. CONCEPTO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Se genera cuando se establece un vínculo entre un nuevo aprendizaje y los conocimientos previos del alumno.

3.2. CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFIATIVO

Dos son las condiciones para que se dé un aprendizaje significativo:

• Disposición del sujeto a aprender significativamente.
• El material a aprender sea potencialmente significativo.

4. uNA METODOLOGÍA BASADA EN LA OBSERVACIÓN Y EN LA EXPERIMENTACIÓN

4.1. la observación

Pasos: 1. Observación general 2. Análisis y profundización 3. Comparación y generalización

La observación es una tendencia espontánea. Tipos de observación:

• Observación espontánea
• Observación sistemática

4.2.experimentación

Es un proceso a través del cual intentamos dar respuestas a las cuestiones que se nos plantean

4.3. LA INVESTIGACIÓN

1. Planteamiento del problema.2. Aportación de posibles soluciones. 3. Planificación de la experiencia. 4. Realización de la experiencia. 5. Constatación de los resultados. 6. Elaboración de conclusiones.

5. SU CONCRECIÓN EN EL MARCO DEL PROYECTO CURRICULAR

SEGUNDO NIVEL. Proyecto Educativo:

La elaboración será competencia de cada centro.

5.1. niveles de concreción curricular

TERCER NIVEL. Programación de aula

PRIMER NIVEL. Normativa vigente:

Competencia del maestro tutor.

LOMLOE. Real Decreto 95/2022 Decreto 36/2022

CONCLUSIÓN

Cada equipo tiene total libertad para diseñar y concretar su propia organización metodológica. Existirán centros que decidirán apostar por el trabajo por proyectos como forma globalizadora, otros se organizarán a través de centros de interés o por talleres. Sin embargo, unos y otros considerarán la globalización como un proceso básico en nuestra etapa. Las decisiones tomadas repercutirán directamente en la organización del ambientede aprendizaje, en la distribución de tiempo y espacios, en la selección de materiales, en los diferentes agrupamientos, así como en los procesos de evaluación.

BIBLIOGRAFÍA