Copia - U1. Contextualització de l'oci i el temps llire

U1. Contextualització de l'oci i del temps lliure

ÍNDEX

1. L'oci i el temps lliure
2. La sociologia de l'oci
3. Pedagogia de l'oci
4. L'animació sociocultural i l'educació en el temps lliure
5. Col.lectius d'intervenció?
6. L'oci inclusiu

1.

L'oci i el temps lliure

Llegir

Montar en bici

Quedar per a prendre un café

OCI

TEMPS LLIURE

+ info

+ info

Distribució del temps segons J. Trilla:

+ info

2 coordinadores, 2 equips i: 1 MISSIÓ

Equip d'Estela

Estela Salvador

Equip de Jazmin

Jazmin Cuyo

MISSIÓ:

1. 2 equips
2. Cada un crea una escena teatral on es veuen tots els conceptes de TEMPS del mapa conceptual
3. Duració màxima escena: 5'
4. No es poden anomenar els conceptes treballats.
5. Temps de preparació i assaig: 20'
6. Mostrem

+ info

CONTINUACIÓ MISSIÓ:

1. Cada grup representa 2 vegades la seua escena
2. L'altre grup detecta cada concepte i anota el moment on es desenvolupa.
3. Es pot dir "STOP" i la interpretació es quedarà congelada fins que estrne a donar al PLAY.

+ info

Evolució històrica del temps lliure i l'oci Sempre ha hagut oci i temps lliure?

1. Cultura helènica
2. Cultura romana
3. Edad mitjana
4. Renaixement
5. Revolució industrial

2.

La sociologia de l'oci

2.

La sociologia de l'oci

La sociologia s'ocupa d'estudiar la societat i els canvis que en ella es produeixen. La sociologia de l'oci emergeix per: 1. Desvinculació de l'oci dels processos de treball 2. Necessitat d'estudiar el temps de consum personal i les formes d'ocupar-lo positivament

+ info

El temps lliure s'ha convertit en un producte de consum? En cas afirmatiu, quins exemples trobes?

L'OCI DESPRÉS DE LA SEGONA GUERRA MUNDIALEl temps lliure:Es converteix en temps de consum personalComença a ser ben vist pels economistes L'oci:Es converteix en un producte que es pot consumir Genera un mercat que requereix inversió

+ info

L'OCI EN LA SOCIETAT DEL CONEIXEMENTL'oci inicia una època d'esplendor:S'ha convertit en una necessitat que millora: - La qualitat de vida - La satisfacció personal I en altres societats?

+ info

L'OCI EN LA SOCIETAT DEL CONEIXEMENTFactors que propicien este augment:

+ info

L'OCI EN LA SOCIETAT DEL CONEIXEMENT Cultura de consum: - Adquisició de bens de manera indiscriminada - Alternatives: economia colaborativa, economia circular... Estandarització de l'oci: - Generalització industries d'oci - Festes i celebracions

+ info

L'OCI EN LA SOCIETAT DEL CONEIXEMENT El turisme: -Viatges low cost - Estat de benestar generalitza el turisme - Incrementa turisme d'aventura, actiu i en natura - Imserso - Gentrificació Mitjans de comunicació social: - TV per a passar temps en casa - TDT, plataformes de TV a la carta i les xarxes per a consumir productes multimedia - TIC, TAC, TEP

+ info

EL TEMPS LLIURE I L'OCI COM A DRET HUMÀ -Reconeixement com a dret social bàsic i irreninciable - La resta de drets socials han de ser reals - Existència de autèntica satisfacció de les necessitats de la ciutdadania.

+ info

3.

La pedagogia de l'oci i del temps lliure

LA PEDAGOGIA DE L'OCI I DEL TEMPS LLIURE - És la disciplina que estudia la potencialitat educativa del temps lliure - Factors SOCIALS i PEDAGÒGICS han fomentat l'aparició de nous ESPAIS i TEMPS per a l'aprenentatge " L'escola no és la única forma educativa, ni tan sols la més idònea per a certs aprenentatges" -

+ info

LA PEDAGOGIA DE L'OCI I DEL TEMPS LLIURE ANTECEDENTS (finals s. XIX): 2

Moviments juvenils

Colonies d'estiu

+ info

Sensibilització i activisme: -

+ info

LA PEDAGOGIA DE L'OCI I DEL TEMPS LLIURE Factors que propicien la pedagogia de l'oci:

1. La transformació en el hàbitat
2. Els canvis en la estructura familiar
3. L'ampliació de l'espai de temps lliure
4. Educació vertical i horitzontal
5. El desenvolupamenet de les TIC ......
6. El reconeixement del valor formatiu del joc
7. La generalització de los recursos de l'oci

-

+ info

LA PEDAGOGIA DE L'OCI I DEL TEMPS LLIURE Fundaments pedagògics: - Educar EN el temps lliure - Educar PER al temps lliure

+ info

L'ANIMACIÓ SOCCIOCULTURAL I L'EDUCACIÓ EN EL TEMPS LLIURE Fundaments pedagògics: - Educar EN el temps lliure: aprofitar eixe temps per alguna activitat educativa - Educar PER al temps lliure: formar a la persona per a que visca eixe temps de manera positiva, creativa, etc.

+ info

Agents de l'educació de l'oci

• Polítiques locals
• Connexió
• Escolta

COMUNITAT

Gracias

FAMILIA

• Mirada
• Institució vinculada

• Inici
• Models

ESCOLA

L'animació sociocultural i l'educació en el temps lliure

4.

L'EDUCACIÓ EN VALORS Quins valors podem treballar? La classe anomeneu i argumenteu VALORS:

+ info

L'EDUCACIÓ EN VALORS: Activitat: Explorem projectes per grups i els presentem a la classe destacant: 1. Presentació breu del projecte 2. Valors que treballa 3. Preparació: 20' 4. Presentació: 5' 1. Ludoteca en marxa (Manises) 2. Espai Sawabona (Alboraia) 3. Mas de Noguera (Caudiel) 4. ???? 5. ???

+ info

Col.lectius d'intervenció?

5.

COL.LECTIUS D'INTERVENCIÓ: Intervenció amb: 1. Persones integrades en l'entorn sociocultural 2. Persones en risc d'exclusió

+ info

COL.LECTIUS D'INTERVENCIÓ: Intervenció amb: 1. Persones integrades en l'entorn sociocultural:

• Infància
• Adolescència
• Juventut
• Edat adulta temprana
• Edat adulta media

2. Persones en risc d'exclusió:

• Persones grans
• Familia i menors en sirtuació de protecció
• Col.lectius amb diferents realitats socials i culturals
• Persones amb discapacitat
• Persones en situació de drogodependència

+ info

Oci i dones Lectura de l'article de Patricia Amigot Leache: "Oci , qualitat de vida i subjectivitat femenina" Drive U1 Pàg. 14 a 23 ACTIVITAT:

1. Resum amb les principals idees (Màx. 15 línees)
2. Aspectes què t'han impactat i per què (Màx 10 línees)
3. Paraules noves descobertes
4. Emocions que t'ha despertat la lectura
5. Lliurament: PDF, via mail, màxim 3 fulles. Divendres 25, 23.55h,

+ info

Oci inclusiu

6.

DISCAPACITAT I BARRERES: Discapacitat Diversitat funcional

Discapacitat i diversitat funcional

+ info

DISCAPACITAT I BARRERES: Discapacitat Diversitat funcional

+ info

DISCAPACITAT I BARRERES: I. Guirao i B . Vega diferencien entre:

1. Barreres ligades a la discapacitat física, sensorial o intelectual
2. Creences de l'entorn estereotips i actituts negatives.

Document de consulta: "Servicio de ocio inclusivo"

Dubtes

+ info

PRINCIPIS D'OCI INCLUSIU (A. Madariaga):

1. Participació
2. Equiparació d'oportunitats

Exemples de la classe

+ info

NIVELLS D'INCLUSIÓ EN L'OCI (A. Madariaga): Inclusió:

1. -Física
2. - Comunicativa
3. - Social

+ info

MODELS D'OFERTA D'OCI:

1. Ofertes específiques
2. Ofertes mixtes
3. Ofertes de mediació
4. Ofertes inclusives

Dubtes

+ info

MODELS D'OFERTA D'OCI: Ofertes específiques: dirigida a persones amb diversitat funcional Ofertes mixtes: dirigida a persones amb i sense diversitat funcional Ofertes de mediació: dirigida a persones amb discapacitat per tal de facilitar l'accés a al seua oferta ordinària. Ofertes inclusives: dirigida a totes les persones amb mesures que afavoreixen la inclusió.

Dubtes

+ info

PROGRAMES TENINT EN COMPTE: TIPUS I ÀMBIT D'OFERTA

Dubtes

+ info

ACCESIBILITAT UNIVERSAL: Accesibilitat universal: és la condició que han de cumplir tots els objectes, espais i serveis per a que qualsevol persona els puga emprar de forma segura i còmoda i de la manera més autònoma possible i en igualtat de condicions. Disseny per a totes i per a tots: és la estratègia per la que qualsevol activitat es projecta des de l'origen per a que totes les persones puguen participar en ella, en la major extensió possible.

+ info

OCI

TEMPS LLIURE

ACTIVITAT FINAL

+ info

+ info

QUÈ HEM TREBALLAT?

1. L'oci i el temps lliure
2. La sociologia de l'oci
3. Pedagogia de l'oci
4. L'animació sociocultural i l'educació en el temps lliure
5. Col.lectius d'intervenció?
6. L'oci inclusiu

Projectant 1, 2...

"Allò que fas marca la diferència i has de decidir quin tipus de diferència vols marcar"

Jane Goodall