Presentación Telesecundaria

Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria

Perfil de egreso

Malla Curricular

Saberes digitales para la docencia híbrida

Perfil de egreso de la educación normal

El perfil de egreso constituye el elemento referencial para la construcción y diseño del Plan de Estudios. Éste expresa lo que el egresado será capaz de realizar al término del programa educativo. Señala los conocimientos, habilidades, actitudes y valores involucrados en los desempeños propios de la profesión docente. Está integrado por competencias genéricas, profesionales y disciplinares, así como sus unidades de competencia. Las competencias se han organizado tomando como referencia las cinco dimensiones enunciadas en el documento PPI, que permiten precisar el nivel de alcance de acuerdo con el ámbito de desarrollo profesional y conducirán a la definición de un perfil específico para desempeñarse en la educación obligatoria. Por tanto, el nuevo docente contará con las competencias indispensables para su incorporación al servicio profesional.

Propósito general

Que el estudiantado conozca la cultura digital, sus características y los recursos de información que se pueden gestionar en la red de internet desde una mirada crítica, partiendo de la conceptualización y autodiagnóstico de los saberes digitales que poseen, identificando los necesarios para el uso adecuado de las Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizajes Digitales (TICCAD) en la educación en línea, virtual, híbrida y en la enseñanza remota en emergencia, tomando como referente la política educativa nacional a fin de incorporar los conocimientos adquiridos para crear espacios virtuales, diseñar objetos de aprendizaje e implementar herramientas digitales que permitan al normalista recuperar, sistematizar y reflexionar su experiencia docente en escuelas telesecundarias.

Forma de Evaluar: (De acuerdo al Plan de Estudios 2018) 1) La acreditación de cada unidad de aprendizaje será condición para que el estudiante tenga derecho a la evaluación global. 2) La evaluación global del curso ponderará las calificaciones de las unidades de aprendizaje que lo conforman, y su valoración no podrá ser mayor al 50%. La evidencia final tendrá asignado el 50% restante a fin de completar el 100%.” (SEP, 2018) Se desarrollarán evaluaciones en distintos momentos de cada unidad para establecer el grado de avance de cada uno de los estudiantes en el desarrollo de competencias. (Evaluación Diagnostica, Formativa y Sumativa) Desarrollo de las Clases: Telesecundaria 1°A Lunes de 13:20 a 15:00 y Viernes 11:40 a 13:20 Desarrollo de las Clases: Telesecundaria 1°B Lunes de 11:40 a 13:20 y Miércoles 11:40 a 13:20 Revisamos la actividad de la semana los lunes, se desarrolla durante la semana y el viernes al terminar la semana la comentamos en clase con la participación de los alumnos y se entrega ese mismo día en punto de las 11:59 p.m.

Estructura del curso