SECUENCIA DIDÁCTICA SECUNDARIA

La Geosfera

Biología y Geología 1º ESO. PABLO MARTÍNEZ AJA (VIU MASTER PROFESORADO)

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Secuencia didáctica y de actividades. (Desarrollados en las AAP 1- 2 -3)

Descripción de las actividades

Metodología

Objetivos

Actividades

Saberes básicos

Temporalización y formas de agrupamiento

Recursos necesarios

Saberes básicos y contenidos

Justificación de la actividad.

Actividad nº 1

Contenido

Duración

La estructura básica de la Geosfera

2 sesiones de 55 minutos

Sesiones de aprendizaje

Objetivos

Conocer el origen de la Tierra diferenciando sus capas y las caracterísitcas de los materiales que las forman.

• ¿Cómo es el interior de la Tierra?
• ¿De qué está hecho nuestro planteta?
• ¿Cómo se formó la Tierra?

El origen de la Geosfera

Actividad nº 1: Objetivos de aprendizaje

Diferenciar entre rocas ígnas, sedimentarias y metamórficas

Comprender la estructura interna de la Tierra, y reconocer los procesos geológicos internos.

Analizar la composición química de la Tierra

Explorar la dinámica de las placas tectónicas.

Investigar la historia geologíca de la Tierra y analizar la formación del relieve terrestre.

Comprender la formación y evolución del planeta Tierra.

Cierre

Inicio

Desarrollo

Sesiones de Aprendizaje

Construcción de una Geosfera con bola de propileno según instrucciones propuestas.

Conocimientos previos

La Geosfera y sus capas

Procesos geológiocs y formacion de la Tierra

Impacto y relevancia de la Geosfera.

Inicio Activiad nº 1

Detonador de conocimientos previos

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Inicio // Conocimientos previos

Detonador de conocimientos previos

1. ¿Qué sabes acerca de la Tierra en su interior? ¿Cómo crees que está formada?2. ¿Has oído hablar de la corteza terrestre? ¿Qué crees que es y qué forma tiene? 3. ¿Alguna vez has escuchado algo sobre volcanes y terremotos? 4. ¿Sabes qué es la tectónica de placas y la deriva continental? ¿Cómo crees que afecta a la superficie de la Tierra?

Inicio // Conocimientos previos

Recuerda lo que sabes

Idea Clave

Idea Clave

Idea Clave

Idea Clave

Los procesos geológicos dan forma al paisaje.

Los fósiles sonn pistas sobre la historia de la Tierra.

Las rocas y los minerales son componentes esenciales.

La Tierra está formada por varias capas

Inicio // Quiz

Comprueba lo que sabes

Las capas de la Goesfera.

¡vamos!

Inicio // Quiz

¿Qué es la Geosfera?

La capa de gases que rodea la Tierra

La capa superficial de la Tierra donde se encuentran los océanos?

La parte sólida de la Tierra que incluye su corteza, manto y núcleo.

Inicio // Quiz

¿Qué es el manto terrestre?

Una capa semisólida debajo de la corteza terrestre.

Una capa líquida bajo la corteza terrestre.

La capa exterior de la Tierra

Inicio // Quiz

¿Cómo se formó la Tierra según la teoría más aceptada?

A partir de la explosión de una supernova cercana.

Por un gran impacto de un asterroide.

Por la acumulación de material en el disco de gas y polvo alrededor del Sol.

Inicio // Quiz

¿Qué tipo de rocas se forman a partir del enfriamiento del magma?

Rocas metamórficas.

Rocas ígneas.

Rocas sedimentarias.

Inicio // Quiz

¿Cuál es la teoría que explica el movimiento de las placas tectónicas?

Teoría de la Gravitación.

Teoría de la Acreción.

Teoría de la Deriva continental.

¡Genial!

Desarrollo

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Sesión de Aprendizaje

La Geosfera y sus capas

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Desarrollo // Sesión de Aprendizaje 1

Play

Planteamiento del Reto

¿Por qué suponemos que en el núcelo terrestre hay gran cantidad de hierro?Los elementos radiactivos como el radio o el uranio son muy densos. ¿Dónde serán más abundantes en nuestro planeta?

+ info

Desarrollo // Sesión de Aprendizaje 1

Mapa Mental

Desarrollo // Sesión de Aprendizaje 1

+ info

Desarrollo // Sesión de Aprendizaje 1

Tectónica de placas

Desarrollo // Sesión de Aprendizaje 1

Teoría de la Deriva Continental

La teoría de la deriva continental fue propuesta en 1912 por el geofísico alemán Alfred Wegener (1880-1930). Consiste en el paulatino pero constante desplazamiento de las distintas masas continentales del planeta Tierra respecto a las otras, alejándose o aproximándose en un ciclo de millones de años.

+ info

Desarrollo // Sesión de Aprendizaje 1

Ideas Claves

La Tierra está formada por varias capas concéntricas: corteza, manto y núcleo.

La cortez terrestre esta dividia en placas tectónicas que flotan sobre el manto.

La capa más externa de la Tierra es la corteza. Puede ser continental u oceánica.

La teoría de la tectónica de placas explica como las placas se mueven debido a la convección del manto.

El manto es la capa viscosa entre la corteza y el núcleo. El núcleo interno es sólido, mientras que el núcleo externo es líquido.

La teoría de la deriva continental de Alfred Wegener sugiere que los continentes estuvieron unidos en un supercontiente llamado Pangea y se separaron a lo largo del tiempo geológico

Sesión de Aprendizaje 1 // Quiz

Comprueba lo que sabes

¡vamos!

Sesión de Aprendizaje 1 // Quiz

¿Cuál es la capa más externa de la Geosfera?

Sesión de Aprendizaje 1 // Quiz

¿Cómo se llama la teoría que explica el movimeinto de las placas de la corteza terrestre?

Sesión de Aprendizaje 1 // Quiz

¿Qué tipo de límite de placas se caracteriza por la separación de las placas?

Sesión de Aprendizaje 1 // Quiz

¿Quien propuso la teoría de la deriva continental?

Sesión de Aprendizaje 1 // Quiz

¿Qué tipo de roca se forma cuando la lava se enfría y solidifica en la superficie terrestre?

¡Genial!

¡Ánimo sigue así!

Sesión de Aprendizaje

Procesos geológicos y formación de la Tierra.

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Desarrollo // Sesión de Aprendizaje 2

Planteamiento del Reto

En este desafío, los estudiantes tendrán la tarea de investigar y comprender los procesos geológicos que moldean la Tierra a través de los agentes geológicos internos y el ciclo de las rocas. Deberán identificar cómo se relacionan y cómo influyen en la formación y transformación de las rocas.

Desarrollo // Sesión de Aprendizaje 2

Pistas para resolución del RETO

Explora los Agentes geológicos internos

Relación entre los Proceso geológicos y las rocas.

Entiende el Ciclo de las Rocas

Desarrollo // Sesión de Aprendizaje 2

Agentes geológicos internos:

Desarrollo // Sesión de Aprendizaje 2

El ciclo de las rocas

Desarrollo // Sesión de Aprendizaje 2

Resuelve el Reto

Los estudiantes deberán presentar un informe que explique cómo los agentes geológicos internos influyen en la formación de los diferentes tipos de rocas a lo largo del ciclo de las rocas. Deben usar ejemplos y descripciones detalladas para demostrar su comprensión de estos procesos geológicos. Además, se les anima a utilizar ilustraciones y diagramas para visualizar mejor los conceptos. Este reto les permitirá a los estudiantes explorar de manera práctica y creativa los procesos geológicos de la Tierra, relacionando los agentes geológicos internos con el ciclo de las rocas y su impacto en la superficie terrestre

entregable

Sesión de Aprendizaje

Impacto y relevancia de la Geosfera

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Desarrollo // Sesión de Aprendizaje 3

Geología ambiental

Riesgos naturales

Recursos naturales

Info

Info

Info

Desarrollo // Sesión de Aprendizaje 3

Cambio climático

Patrimonio cultural

Formación de paisajes

Info

Info

Info

Desarrollo // Quiz II

Comprueba lo que sabes

¡vamos!

Sesión de Aprendizaje 3 // Quiz

¿Qué tipo de recursos naturales se encuentran en la Geosfera y son esenciales para la industria y la agricultura?

MINERALES, METALES Y COMBUSTIBLES FÓSILES

RECURSOS BIOLÓGICOS

RECURSOS ATMOSFÉRICOS

Sesión de Aprendizaje 3 // Quiz

¿Cómo pueden los procesos geológicos influir en el clima a largo plazo?

NO TIENEN INFLUENCIA EN EL CLIMA

LIBERACIÓN DE GASES VOLCÁNICOS Y REGULACIÓN DE INTERACCIONES ENTRE LA TIERRA Y LA ATMÓSFERA.

LIBERACIÓN DE GASES VOLCÁNICOS Y ACCIÓN DE LOS AGENTES BIOLÓGICOS

Sesión de Aprendizaje 3 // Quiz

¿Cuál de los siguientes procesos geológicos puede tener un impacto devastador en la comunidades y requiere su estudio y monitorización?

TERREMOTOS, TSUNAMIS Y ERUPCIONES VOLCÁNICAS

FORMACIÓN DE MONTAÑAS

PRODUCCIÓN DE MINERALES

¡Genial!

¡Estamos en el buen camino!

Cierre

Resumen de lo aprendido hasta ahora.

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Cierre

Producto final

Elaboración de una maqueta de poliestireno que represente la Geosfera y sus capas. En colaboración con los Departamentos de Geografía, Plástica y Orientación.

Actividad nº 2

Contenido

Duración

Taller de rocas y minerales.

2 sesiones de 55 minutos

Sesiones de aprendizaje

Objetivos

Práctica de Laboratorio: identificación de minerales y rocas

• Conceptos de roca y mineral: características y propiedades
• Identificación de rocas y minerals
• Uso de los minerales y las rocas

Identificar rocas y minerales y conecer sus propiedades.

+ info

Desarrollo // Práctica de Laboratorio

Play

Planteamiento del Reto

¿Taller de identificación de rocas.Una vez conocidos los tipos de rocas en la Actividad anterior pasaremos al Laboratorio para su identificación in situ. Trabajo en grupo: 6 grupos de 4 alumnos cada uno.

+ info

Desarrollo // Práctica de Laboratorio

Práctica de identificación de rocas en el Laboratorio

Objetivo: Familiarizar a los alumnos con los tipos de rocas (ígneas, sedimentarias y metamórficas) a través de la observación y análisis de muestras en el laboratorio, y completar fichas de identificación.

Materiales necesarios: Muestras de rocas: al menos una muestra de cada tipo (ígneas, sedimentarias y metamórficas). Lupa o microscopio. Papel, lápices y fichas de identificación (una por cada tipo de roca). Martillo geológico (si es necesario romper muestras grandes). Placas de porcelana (para realizar pruebas de efervescencia).

Tipos de rocas utilizadas: Roca Ígnea: Basalto. Roca Sedimentaria: Caliza. Roca Metamórfica: Pizarra.

Desarrollo // Práctica de Laboratorio

Desarrollo de la Práctica

Pruebas Adicionales: Proporciona una pequeña cantidad de ácido en las placas de porcelana. Pide a los estudiantes que realicen una prueba de efervescencia con la muestra de caliza para verificar si se produce burbujeo (indicativo de carbonato de calcio). Completar las Fichas de Identificación: Proporciona a los estudiantes las fichas de identificación correspondientes a cada tipo de roca. Cada ficha debe contener espacios para registrar las observaciones y resultados de las pruebas realizadas.

Introducción: Presenta a los estudiantes los tres tipos de rocas que van a explorar en la práctica: ígneas, sedimentarias y metamórficas. Explica brevemente las características generales de cada tipo. Observación y Análisis: Distribuye una muestra de cada tipo de roca a cada estudiante o grupo. Pide a los estudiantes que observen cada muestra detenidamente utilizando la lupa o microscopio, y que registren sus observaciones en las fichas de identificación. Características a Observar: Textura (granos, cristales, laminación). Color. Porosidad. Otros detalles visibles (fósiles, bandas, etc.).

Desarrollo // Práctica de Laboratorio

Cuestionario para completar las Fichas

Tipo de Roca: Ígnea / Sedimentaria / Metamórfica (Selecciona uno). Nombre de la Roca: _______ Color: _______ Textura: _______ Porosidad: _______ Resultados de la Prueba de Efervescencia (si es aplicable): _ Otras Observaciones: _______ Conclusión: Después de completar las fichas de identificación, lleva a cabo una discusión en el grupo donde los estudiantes compartan sus observaciones y conclusiones. Anímales a comparar las características de las diferentes muestras y a comprender cómo estas características están relacionadas con la formación y el tipo de roca.

Desarrollo // Práctica de Laboratorio

Criterios previos. Identificación de minerales

Forma exterior: si un mineral no tiene una forma concreta se dice que es “amorfo”. Si tiene forma poliédrica, “cristal”. A veces, los cristales solo se pueden observar con una lupa.

Exfoliación: que un mineral presente exfoliación quiere decir que puede separarse en láminas. Magnetismo: si es atraído por un imán. Reacción con HCl: los minerales que contienen carbonato cálcico reaccionan con el ácido clorhídrico, produciendo burbujas.

Color: el color depende de la luz que refleja cada mineral. Brillo: depende también del reflejo de la luz. Puede ser metálico, como el que tienen algunos minerales de hierro o no metálico, como el del talco.

Densidad: relación entre masa y volumen. Para conocer la densidad de un mineral, como cualquier otro sólido, primero tenemos que pesarlo en una balanza para saber su masa y después introducirlo en una probeta con agua, midiendo el volumen que desplaza. Por último calcular su densidad. En este vídeo la profesora Diana Torres lo explica muy bien: determinación de la densidad de una piedra. Se consideran: minerales ligeros con densidades inferiores a 2,5 g/cm3 normales entre 2,5 y 4 g/cm3 pesados, los superiores a 4 g/cm3.

Dureza: es la resistencia a ser rayado. Existe una escala de dureza, conocida como la “escala de Mohs”. Más o menos: si se raya con la uña: grado de dureza 2 con una moneda: 3 con un vidrio: 5 si no se raya fácilmente: 6

Desarrollo // Práctica de Laboratorio

Desarrollo de la Práctica

Distribución de Minerales: Distribuye las muestras de minerales a los grupos de acuerdo a la lista proporcionada. Observación y Registro: Los estudiantes deben observar cada mineral y registrar sus propiedades en la tabla de recogida de información. Pídeles que trabajen en equipo y que utilicen la lupa o el microscopio simple según sea necesario. Pruebas Adicionales: Proporciona ácido clorhídrico diluido en placas de porcelana. Los estudiantes deben realizar la prueba de reacción con HCl para aquellos minerales que lo requieran. Presentación: Cada grupo presenta sus minerales al resto de la clase, compartiendo las propiedades observadas y los resultados de las pruebas adicionales.

Objetivo: Familiarizar a los estudiantes con la identificación de minerales a través de la observación de sus propiedades físicas y químicas.Materiales Necesarios: 12 muestras de minerales (pirita, magnetita, yeso, calcita, mica moscovita, azufre, talco, halita, ortosa, cuarzo,) Lupa o microscopio simple. Placas de porcelana y ácido clorhídrico diluido (HCl). Papel, lápices y tablas de recogida de información. Pasos de la Práctica: Introducción: Presenta a los estudiantes los objetivos de la práctica y los conceptos básicos sobre propiedades de minerales (forma, color, brillo, dureza, exfoliación, densidad, magnetismo y reacción con HCl). Organización de Grupos: Divide a la clase en 6 grupos de 4 alumnos cada uno. Cada grupo será responsable de dos minerales.

Desarrollo // Práctica de Laboratorio

Práctica de Laboratorio // Quiz

Comprueba lo que sabes

A partir de la práctica realizada en el Laboratorio

¡vamos!

// Quiz

¿Cuál de los siguientes minerales es utilizado en productos cosméticos y polvos para bebés debido a su textura suave?

// Quiz

¿Cuál es la propiedad que se refiere a la facilidad con la que un mineral se rompe en superficies planas?

// Quiz

¿Qué tipo de mineral se caracteriza por su capacidad de atraer objetos de hierro?

// Quiz

¿Cuál es la roca más abundante en la corteza oceánica?

¡Genial!

Casi estamos....

Cierre

Producto final: Cuaderno de laboratrio por grupos con la identificación de rocas y minerales

Actividad nº 3

Contenido

Duración

Los conceptos geológicos fundamentales vistos en un entrono natural.

Una mañana: de 8:30 a 14:00 h.

Sesiones de aprendizaje

Objetivos

• Formación de rocas y procesos geológicos
• Observación de estaratos
• Erosión y modelado del paisaje
• Minerales y recursos geológicos

Salida didáctica a la Cantera de Santullán: la utilidad diaria de rocas y minerales

Compresnsión de la utilidad diaria de rocas y minerales.

+ info

Desarrollo // Salida didáctica: Cantera

3. Composición y Textura: Examina las rocas de cerca. ¿Puedes ver pequeños cristales en alguna de ellas? Describe la textura de las rocas (grano fino, grano grueso, etc.). Anota cualquier otro detalle que encuentres interesante. 4. Fósiles y Estratos: ¿Puedes observar fósiles en las rocas? Si es así, describe su apariencia. ¿Puedes identificar capas o estratos en las rocas? Anota cómo se ven. 5. Impacto Ambiental: Habla con el guía sobre el impacto ambiental de la extracción en la cantera. ¿Qué medidas se toman para minimizar el impacto en el entorno? 6. Utilización de Calizas y Dolomías: ¿Para qué crees que se utilizan las calizas y dolomías extraídas de esta cantera? ¿Conoces algunos ejemplos de productos que contienen estos minerales? 7. Observaciones Personales: Escribe tus reflexiones y observaciones personales sobre la experiencia en la cantera.

Introducción:¡Bienvenidos a la emocionante salida didáctica a la Cantera de Santullán en Castro Urdiales! En esta aventura, exploraremos la geología de la región y aprenderemos sobre la extracción de calizas y dolomías en esta cantera. Utiliza este cuaderno para tomar notas, realizar observaciones y responder preguntas a medida que exploramos. Datos de la Salida: Lugar: Cantera de Santullán, Castro Urdiales. Fecha: ______ Guía: ______ Actividades y Observaciones: 1. Introducción a la Cantera: Observa la cantera y toma nota de su tamaño, forma y aspecto general. ¿Qué es lo que más te llama la atención de la cantera? 2. Identificación de Rocas: Observa las rocas expuestas en la cantera. ¿Puedes identificar calizas y dolomías? Anota las características visuales que te ayudan a distinguir entre calizas y dolomías.

Cierre

Producto final:Reflexión sobre lo aprendido y elaboración de un mural que resuma el conjunto del tema

Info

Bibliografía

01

https://cedec.intef.es/proyecto-edia-recurso-de-biologia-y-geologia-para-1o-de-eso-investigando-la-geodiversidad/

02

https://emtic.educarex.es/crea/biologia/geosfera/index.html

03

https://ccnn2esovillavicar.wordpress.com/category/1a-evaluacion-1o-eso/tema-geosfera-1o-eso/

04

https://www.oup.es/sites/default/files/2020-11/INICIA-1ESO-BIOGEOLP-ES-unit.pdf

05

http://www.ceipblasinfante.org/IMG/pdf/CUADERNO_LABORATORIO_1o_ESO-2.pdf

Autoevaluación

Identifica y describe cómo es la Tierra por dentro, conoce el origen de la geosfera e identifica las capas y sus características.

Conseguido

Reconoce los minerales que contienen los objetos de uso cotidiano y explica la utilidad de algunos de esos minerales

A Mejorar

Reconoce y clasifica las rocas en magmáticas, sedimentarias y metamórficas.

Arrastra tu valoración de lo aprendido a su posición

Interpreta el ciclo de las rocas y lo explica.

Utiliza correctamente el vocabulario y realiza resúmenes, dibujos, tablas y diagramas para organizar lo aprendido.

Debate sobre las implicaciones ambientales de la minería y explica las medidas que se deberían adoptar en las minas para evitar riesgos.

¡Has hecho un trabajo estupendo!

Vamos a seguir aprendiendo

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

La teoría de la deriva continental fue propuesta en 1912 por el geofísico alemán Alfred Wegener (1880-1930). Consiste en el paulatino pero constante desplazamiento de las distintas masas continentales del planeta Tierra respecto a las otras, alejándose o aproximándose en un ciclo de millones de años. Fuente: https://concepto.de/deriva-continental/#ixzz8Bh7LoC5w

Fuente: https://concepto.de/deriva-continental/

La acción de los agentes geológicos internos y externos modela la superficie terrestre a lo largo del tiempo. La Geosfera contribuye a la formación de montañas, valles, cañones, playas y otros rasgos geográficos.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

Según informa el sitio web de la NASA el núcleo interno es una esfera sólida hecha de metales de hierro y níquel de aproximadamente 1221 kilómetros de radio. Allí, la temperatura alcanza los 5400 grados Celsius

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

La Geosfera influye en la calidad del suelo y del agua, así como en la distribución de elementos químicos y minerales en el medio ambiente. La comprensión de la geología es crucial para la gestión sostenible de nuestros recursos naturales y la protección del entorno.

La Geosfera alberga una gran variedad de recursos naturales, como minerales, metales, combustibles fósiles y agua subterránea. Estos recursos son esenciales para la industria, la agricultura y el suministro de energía.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

Introducción y preparación. Observación. Reflexión y elaboración de un mural.

Introducción en el aula sobre la geología, los tipos de rocas y su importancia. Repaso de los conceptos que se explorarán en la salida. Distribución de material informativo para que los estudiantes se familiaricen con los términos y conceptos clave que encontrarán en la cantera.

Discusión sobre cómo se extraen y utilizan estos minerales en la vida cotidiana. Conversación sobre la importancia de la gestión sostenible de los recursos geológicos. Observación de las características del paisaje en la cantera y su relación con procesos erosivos. Reflexión sobre la importancia de conservar y proteger los paisajes naturales.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

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Trabajo por grupos en el Laboratorio de Ceincias

* Material propio del laboratorio: Microscopios y lupa binocular (uno por grupo). * Selección de rocas y minerales para su identificación y ficha con sus propiedades.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

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Según informa el sitio web de la NASA el núcleo interno es una esfera sólida hecha de metales de hierro y níquel de aproximadamente 1221 kilómetros de radio. Allí, la temperatura alcanza los 5400 grados Celsius

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¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

Los procesos geológicos pueden influir en el clima a través de la liberación de gases volcánicos y la interacción entre la Tierra y la atmósfera. La Geosfera desempeña un papel en la regulación de las condiciones climáticas a largo plazo.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

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Preguntas de Reflexión: ¿Cómo se diferencian visualmente las calizas y las dolomías? ¿Qué características podrían indicar la presencia de fósiles en las rocas? ¿Cuál crees que es la importancia de las calizas y dolomías en nuestra vida diaria? ¿Qué aspectos del proceso de extracción en la cantera te parecen más interesantes? Conclusión: Espero que hayas disfrutado de esta salida didáctica a la Cantera de Santullán y que hayas aprendido más sobre las calizas, dolomías y los procesos de extracción. Usa tus observaciones y respuestas para continuar explorando el emocionante mundo de la geología. ¡Hasta la próxima aventura!

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

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Los aspectos geológicos también están relacionados con el patrimonio cultural, ya que los monumentos naturales, cuevas, minas y formaciones geológicas únicas pueden tener un valor histórico y turístico significativo.

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.

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Los procesos geológicos, como terremotos, tsunamis y erupciones volcánicas, pueden tener un impacto devastador en las comunidades. La monitorización y el estudio de la Geosfera son esenciales para prevenir y mitigar estos riesgos.

Copia y completa en tu cuaderno

¡Has estado muy cerca! Vuélvelo a intentar.