Curricolo Civica Primaria

Ed. CIVICA

QUINTA

QUARTA

TERZA

SECONDA

PRIMA

PRIMA

• Conoscere i diversi spazi della scuola e le loro funzioni.
• Adeguare il proprio comportamento in base ai diversi spazi .
• Mantenere gli spazi propri e comuni in ordine e puliti.
• Approcciarsi alla raccolta differenziata.

• Riflettere sulla realtà vissuta e la realtà virtuale dei giochi elettronici o online.
• Osservare la realtà scolastica e casalinga alla ricerca di devices.
• Riflettere sui vari utilizzi dei diversi devices a casa e a scuola.
• Avviare al pensiero computazionale.

• Conoscere se stessi e gli altri.
• Conoscere le regole della comunità scolastica.
• Collaborare con gli altri.
• Imparare a convivere con la diversità propria e altrui.
• Usare le parole della buona educazione.

SECONDA

• Conoscere i diversi spazi del paese e le loro funzioni.
• Adeguare il proprio comportamento in base agli spazi
• Manifestare rispetto per gli ambienti e gli oggetti .
• Usare la raccolta differenziata.
• Conoscere e osservare esseri viventi per imparare a rispettarli.
• Approcciarsi all'uso consapevole delle risorse naturali.

• Riflettere sulla realtà vissuta e la realtà virtuale dei giochi elettronici o online.
• Osservare il funzionamento dei più comuni devices.
• Riflettere sui vari utilizzi dei diversi devices a casa e a scuola.
• Riflettere sulla necessità di imparare ad usare bene i devices a disposizione.

• Riflettere sulle proprie emozioni, condividerle e iniziare ad autoregolarsi,
• Rispettare le regole della comunità scolastica.
• Collaborare e interagire con gli altri.
• Iniziare a riflettere sulle diversità come risorsa.
• Usare le parole della buona educazione nelle occasioni giuste,
• Iniziare a discriminare diritti e doveri.

TERZA

• Riflettere sulla realtà vissuta e la realtà virtuale dei giochi elettronici o online nell'ordine di causa-effetto.
• Conoscere le regole fondamentali per l'uso dei più comuni devices.
• Riflettere sui tempi e le modalità di utilizzo dei devices e sulle conseguenze per la propria vita.
• Riflettere sui pro e i contro della realtà virtuale e di internet.

• Conoscere i diversi spazi naturali o antopici e le loro funzioni.

• Usare la raccolta differenziata.
• Conoscere e osservare gli ecosistemi e rispettarli.
• Approcciarsi all'uso consapevole delle risorse naturali e alla ecosostenibilità, rispettando ambienti e oggetti.

Educare la capacità di formulare ipotesi, di progettare, di sperimentare, di discutere e argomentare le proprie scelte comprendendo il punto di vista altrui.

• Riflettere sulle proprie emozioni, condividerle e potenziare l' autocontrollo
• Riconoscere la necessità di avere regole condivise .
• Collaborare e confrontarsi con gli altri.
• Iniziare a riflettere sulle diversità come risorsa per ciascuno e per il gruppo.

• Discriminare diritti e doveri nel proprio vissuto.

QUARTA

• Riflettere sulla realtà vissuta e la realtà virtuale dei giochi elettronici o online nell'ordine di causa-effetto.
• Approcciarsi all'uso dei più comuni devices.
• Riflettere sui tempi e le modalità di utilizzo dei devices a casa e a scuola.
• Riflettere sulla necessità di imparare ad usare i devices senza abusarne.

• Conoscere più da vicino i vari ambienti e i loro ecosistemi.

• Riflettere sull'uso consapevole delle risorse naturali e alla ecosostenibilità.
• Educare al benessere psicofisico.

Educare la capacità di formulare ipotesi, di progettare, di sperimentare, di discutere e argomentare le proprie scelte comprendendo il punto di vista altrui.

• Iniziare a conoscere la Costituzione
• Approcciarsi all'educazione stradale.

• Discriminare diritti e doveri.

Manifestare il senso dell’identità personale, delle proprie esigenze e dei propri sentimenti controllati ed espressi in modo adeguato.

QUINTA

• Riflettere sulla realtà vissuta e la realtà virtuale considerando le conseguenze di ogni azione .
• Usare i più comuni devices per preparare ricerche o elaborati..
• Riflettere sulle conseguenze per la salute riguardo l'uso dei devices.
• Riflettere sulla necessità di imparare ad usare la tecnologia avendo rispetto per gli altri .
• Approcciarsi al concetto di identità digitale .

• Conoscere più da vicino i vari ambienti e i loro ecosistemi delle varie regioni italiane, oltre ai loro beni culturali,

• Riflettere sulla complessità e fragilità del nostro pianeta.
• Educare al benessere psicofisico e alla sicurezza propria e altrui.

Educare la capacità di formulare ipotesi, di progettare, di sperimentare, di discutere e argomentare le proprie scelte comprendendo il punto di vista altrui.

• Riuscire ad autoregolarsi nelle varie attività .
• Riflettere sui vari articoli della Costituzione e sui valori di base.
• Collaborare , interagire e confrontarsi all'interno di un gruppo di gioco o lavoro.
• Seguire norme di comportamento e assumersi responsabilità.

• Riflettere sui diritti e sui doveri dell'infanzia e dell'adolescenza.
• Mostrare rispetto e curiosità per le culture diverse dalla propria