El problema del origen del conocimiento humano.

El problema del origen del conocimiento humano. Los supuestos filosóficos con los que se pretende resolver

José Nava Bedolla

Doctorante: Mariana Vega Salas Universidad IEXPRO Seminario de Filosofía de la Investigación Dr. Francisco Sergio Díaz González 27 de agosto de 2023

Introducción

Como seres humanos siempre nos encontramos cuestionándonos la realidad en la que vivimos y la forma en como percibimos el mundo que nos rodea, uno de los principales problemas filosóficos se relaciona con la forma como se origina y se desarrolla el conocimiento humano.

¿Qué es el conocimiento?

Para examinar a fondo el origen del conocimiento, resulta fundamental establecer una definición clara y precisa de este concepto, Nava (2017) señala que el conocimiento humano “se puede entender como un proceso en el que se relacionan un sujeto cognoscente y un objeto por conocer” (p.168).

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PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO

El desafío del conocimiento radica en que el individuo intenta entender algo desde su perspectiva mental, mientras que lo que busca conocer pertenece a la realidad, ya sea tangible o intangible. Es como si operaran en dos esferas diferentes, y aunque tratan de conectarse, siempre están inherentemente separados.

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¿QUÉ ES UN SUPUESTO FILOSóFICO?

En el análisis del origen del conocimiento, es crucial examinar los diferentes supuestos filosóficos que han moldeado nuestra comprensión de cómo adquirimos y procesamos la información, para poder iniciar es necesario definir lo que es un supuesto filosófico Nava (2017) señal que “es aquello que se debe suponer de antemano si se quiere llegar a un resultado deseado, es un postulado. Se trata de algo que es lógicamente necesario, que está implicado, supuesto.” (p.172), estas ideas sustituyen a la certeza del conocimiento.

SUPUESTOS FILOSóFICOS

Para dar respuesta a los problemas filosóficos relacionados con el origen del conocimiento se abordan cuatro supuestos filosóficos que lo intentan resolver:

RACIONALISMO

APRIORISMO

EMPIRISMO

INTELECTUALISMO

La fuente principal del conpcimiento humano está en la razón , en el pensamiento

La experiencia (después), y el pensamiento (primero) son las fuentes del conocimiento

La única fuente del conocimiento humano está en el experiencia

La fuente y la base del conocimiento tanto la experiencia (primero), como la razón (después)

RACIONALISMO

Este supuesto se centra en la importancia de la mente como fuente del conocimiento, los racionalistas creían que las personas pueden comprender principios y verdades que son válidos en todas partes y en todo momento, y que estas ideas ya están presentes en nosotros desde el nacimiento.

RACIONALISMO

Uno de los pilares del racionalismo es el método cartesiano propuesto por Descartes, que consiste en dudar de todo lo que se pueda dudar y, a partir de esa duda radical, llegar a la certeza a través del razonamiento, como lo menciona Hernández y Salgado (2011) “el “pienso, luego existo” es el esfuerzo cartesiano por construir toda la explicación de la realidad a partir de la única evidencia de mi propia existencia como ser pensante”, esto refleja su idea de que la existencia del individuo se fundamenta en su capacidad de pensar y dudar.

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EMPIRISMO

El empirismo es “una estimación filosófica con la que un sujeto cognoscente pretende resolver la dificultad sobre el origen del conocimiento, concediendo, a partir de sus sentidos, que todos los saberes proceden las sensaciones, impresiones, excitaciones, percepciones, penetraciones o experiencias provocadas por el impacto de la realidad sobre los sentidos humanos”, (Nava, 2017, p.180).

EMPIRISMO Y EDUACIÓN ACTUAL

Vinculando este supuesto filosófico con el modelo educativo actual podemos encontrar algunas ideas que se relacionan como lo es el Aprendizaje situado, que busca que los contenidos sean relevantes y significativos para los estudiantes, permitiéndoles conectar lo que aprenden en el salón de clases con su entorno inmediato, esto se logra mediante el uso de ejemplos prácticos, como lo son estudios de caso y proyectos que tengan implicaciones en la vida real, se fomentan las observaciones detalladas, la experimentación en laboratorios y el análisis de datos recopilados a través de la experiencia directa.

APRIORISMO

En este supuesto filosófico interviene tanto la razón como los sentidos, es decir el pensamiento y la experiencia. La idea central del apriorismo es que la mente humana posee ciertas estructuras o facultades innatas que nos permiten acceder a estos conocimientos universales y necesarios. Estos conocimientos a priori son considerados como fundamentos inmutables y universales del conocimiento humano.

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APRIORISMO Y EDUCACIÓN

En el ámbito educativo el apriorismo tiene una influencia limitada, pero podemos relacionar algunas de las ideas mencionadas anteriormente con la búsqueda del desarrollo de habilidades de razonamiento lógico y de pensamiento crítico en los estudiantes, en la actualidad se fomenta la capacidad de analizar y evaluar ideas de manera lógica y fundamentada, utilizando principios universales y conceptos innatos como punto de partida, como lo menciona el apriorismo donde se enfatiza la razón y la intuición como medios para acceder a los conocimientos innatos.

INTELECTUALISMO

Este supuesto representa un punto medio entre el empirismo y el racionalismo, en este sentido la experiencia es la base de todo conocimiento.El intelectualismo resalta la importancia de la razón y el intelecto en la toma de decisiones morales. Según esta corriente, se considera que, si una persona posee un conocimiento claro y completo de lo que es moralmente correcto, actuará en conformidad con ese conocimiento. Para los intelectualistas, la virtud está relacionada con el conocimiento y la comprensión de las normas morales (dogmas)

INTELECTUALISMO Y EDUCACIÓN

Actualmente, el sistema educativo retoma algunas ideas que se pueden relacionar con el intelectualismo, en la educación actual, se busca enseñar a los estudiantes los fundamentos de la ética y la moral, a través de asignaturas de Formación cívica y ética y contenidos transversales, se busca proporcionar una base sólida de conocimientos éticos para guiar sus acciones y decisiones, esto se relaciona con las ideas que se destacan en el intelectualismo en donde se destaca la importancia del conocimiento y la comprensión de los principios morales.

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Referencias

Nava, B. J. (2017). El problema del origen del conocimiento humano. Los supuestos filosóficos con los que se pretende resolver. IXTLI - Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación. 4(8). 165 – 192EN MINUTOS. (29 de marzo de 2021). ¿QUÉ ES EL RACIONALISMO? en minutos [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=58iN_yg3i-4 Karin Mestra Aguilera. (3 de mayo de 2017). apriorismo [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=su3N2pg3so8

En el intelectualismo, la mente consciente utiliza tanto la experiencia como el pensamiento para obtener conocimiento. Se sostiene que la mente obtiene ideas y conocimientos a partir de la experiencia y luego los procesa a través del pensamiento racional. De esta manera, se busca lograr metas relacionadas con la comprensión de la realidad

RACIONALISMO Y EDUCACIÓN

En la educación actual podemos encontrar algunas ideas del racionalismo que han moldeado nuestro sistema educativo, como lo es el pensamiento crítico, que implica cuestionar, analizar y evaluar de manera racional la información y las ideas. Se fomenta el desarrollo de habilidades de razonamiento lógico y la capacidad de argumentar de manera fundamentada, esto se relaciona de manera directa con las ideas del racionalismo en donde se enfatiza la búsqueda de la razón y la lógica relacionadas con el conocimiento.