Conceptos claves

Aprendizaje

Currículo

Evaluación autentica

Competencia

Resultado de aprendizaje

ENSEÑAR Y APRENDER

Conceptos clave

Alineación constructiva

Actividad profesional esencial

Desempeño auténtico

Impacto en la enseñanza

Guía las decisiones curriculares y el diseño pedagógico.

Aprendizaje

Fomenta la autonomía del estudiante en su aprendizaje.

El aprendizaje es un proceso de cambio impulsado por la experiencia, que mejora el rendimiento actual y futuro.

Enfatiza el valor de las experiencias en el proceso educativo.

Inspira cambios significativos en la forma de pensar y actuar.

Promueve la colaboración y el aprendizaje social.

Currículo

El currículo abarca experiencias educativas diseñadas en instituciones educativas por el equipo que lo implementa a través de programas, con el propósito de transformar a los estudiantes mediante experiencias de aprendizaje deliberadas.

Conoce los típos de currículo aquí

Competencias

Son los conocimientos, habilidades y actitudes que una persona debe poseer para continuar aprendiendo, funcionar en diversos entornos laborales y sociales, y moverse eficazmente en un mundo globalizado. Estas cualidades permiten la formación completa de un estudiante. La Universidad de Ibagué busca desarrollar competencias genéricas y específicas en sus estudiantes para promover el aprendizaje, la acción efectiva y la convivencia. Aunque existen varios términos relacionados (competencia, capacidad, habilidad, etc.) lo fundamental es su aplicación en situaciones reales y cómo enriquecen la educación.

Ejemplos de competencia: Elaborar pan Conducir un vehículo Pensar críticamente Nadar en una piscina olímpica

Alineación constructiva

La habilidad competitiva se instruye, potencia y valora en el entorno genuino de la materia en cuestión. En este sentido, la alineación consiste en asegurar la correspondencia entre:

Pan hecho

Haciendo pan

Elaborar pan

Ejemplo:

Desempeño auténtico

Consiste en aplicar el conocimiento para crear algo o llevar a cabo una tarea en situaciones reales. Esto se considera auténtico cuando se deriva o refleja de situaciones de la vida y experiencias humanas reales, de manera similar a cómo ocurren en entornos específicos de comunidades y culturas. Este concepto proviene del Centro de Investigación y Formación en Educación (CIFE) de la Universidad de los Andes, en 2010.

Actividad profesional esencial

Son actividades con valor y sentido en el campo profesional de las disciplinas. Conectan la competencia con la práctica. Incluyen las variables de la experiencia real y permiten construir conocimiento desde el contexto de las situaciones y los problemas.

Resultados de aprendizaje esperados (RAE)

Son declaraciones expresas de lo que se espera que un estudiante conozca y demuestre en el momento de completar su programa académico.Cada RA esperado en su curso debe contemplar una acción o comportamiento, generalmente expresado en forma de verbo, que describe una acción medible que servirá como evidencia del logro de los propósitos de la formación.

Evaluación auténtica

Consiste en "Una forma de evaluación en la que se pide a los estudiantes que realicen tareas del mundo real que demuestren una aplicación significativa de conocimientos y habilidades esenciales" - Jon Mueller

Oficial: Documentado en planes, guía para planear y supervisar actividades. Operativo: Lo que ocurre en la práctica, influenciado por creencias y situaciones. Oculto: Normas y valores institucionales aprendidos sin intención explícita. Nulo: Lo excluido o ignorado en la enseñanza. Extracurrículo: Experiencias planeadas fuera de cursos, como sociales, deportivas o pasantías.