Motivation et TAD

MOTIVATION

de l'enseignant à l'élève

C'est quoi ?

La motivation c'est ce qui nous pousse à agir. Selon Vallerand et Thill (1993), il s'agit des forces internes et/ou externes qui produisent le déclenchement, la direction, l'intensité et la persistance du comportement. La motivation dépend donc à la fois de la personne, mais aussi de l'environnemnt social instauré (posture, style motivationnel de la personne en situation d'éducation, climat motivationel de la structre / institution)

Comment ça marche ?

La théorie de l'Autodétermination

Motivation extrinsèque

Par plaisir,satisfaction

Sans motivation

Motivation intrinsèque

Amotivation

Motivations contraintes

Motivations autonomes

Pour faire face aux pressions internes (honte, culpabilité, normes)

Parce que c'est en cohérence avec ses valeurs et son identité

Parce que ça a du sens (comportement valorisé, relié à des buts important)

Pour faire face aux pressions extérieures (récompenses, punitions)

Deci & Ryan, 2002; Sarrazin &Trouilloud, 2006

Soutenir les besoins psychologiques fondamentaux motivation autonome

Besoin de se sentir en lien/soutenu par d’autres personnes importantes pour soi.

Proximité sociale

Besoin de sentir que nous sommes à l’origine ou à la source de nos propres actions.

• Tenir compte des préférences
• Offrir des choix
• Expliquer l’utilité de la tâche
• Utiliser un langage inductif (questions)

Autonomie

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Compétence

Besoin de se sentir efficace et capable d’effectuer des tâches de différents niveaux de difficulté.

• Donner des objectifs concrets
• Donner des tâches de défis (atteignables)
• Donner des feedback adaptés et explicités

• Investir du temps et de l’énergie
• Porter un regard inconditionnel
• Favoriser l’expression des sentiments

Images : freepik.com

Sarrazin & Pelletier, 2008; Deci, & Ryan, 2006

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